小学美术“六张陌生的脸”讲稿

一、教材分析

在本课中，通过实际操作将六面奇形怪状的人脸建模为“六角三棱锥”，然后，运用大胆的想象力对其进行刻画，创造出一个光怪陆离的面部形象。六边形的怪脸，外缘是六边形，里面是三棱锥，本身就有一种形式美感。用它作为有具体概念的面部化妆造型基础，而不是从抽象的角度来看，似乎很奇怪。

二、学习情境的分析

《六张陌生的脸》是初三的教材。初三学生在初一第二册中学习了如何通过绘画和剪贴制作平面面具，基本掌握了制作平面面具的一些基本方法和步骤。但只是对面具的初步了解，知道面具是个玩具。这节课的内容从平面变成了半立体，从具体的形状变成了夸张甚至抽象的形状，符合高年级学生的立体抽象知识。为了让学生更好地掌握知识，老师采用了观察和演示的方法，让学生容易接受。

三，口语教学方法

1，物理观察法

通过引导学生观察实物，分享材料的特性，激发学生动手的欲望，帮助学生最直观、最准确地理解六角面的主要特性。

2、阅读指导法:

导读法是教师通过独立分析课本中的制作步骤，有目的、有系统地引导学生获取知识的一种教学方法。

3、演示方法:

本节中的演示方法是教师根据学生的演示进行的适当的教学演示。它是一种辅助教学方法，常与讲授、谈话、讨论等一起使用。

4.练习方法:

习题法是学生在教师指导下巩固知识、培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中的一项重大实践活动。

四、说和学的方法:

主要采取观察、想象、自主探究的方法:提高学生自学能力和识图能力。发展学生的想象力。

动词 （verb的缩写）教学目标

1，能掌握制作“六面怪脸”的步骤和方法。

2.提高学生的动手能力和想象力。

3.边做边玩，体验设计制作的乐趣。

六、教学重点:是用立体造型制作六面怪脸的方法。

七、教学难点:六张陌生的脸，既陌生又可爱。

八、教学过程说

本节课我们的教研主要从美的探索——美的引导——美的创造——美的拓展开始。

第一，对美的探索

在美的探索和引导中，老师首先展示了六张陌生面孔的精美模型，并通过尝试拆解、组装、分析书中的制作步骤，让学生试着去做。在积极鼓励学生自己解决问题的基础上，学生将演示制作方法。如果他们遇到困难，老师会提供相应的指导，帮助他们掌握折叠和裁剪的方法。提高自己的自学能力和识图能力。同时也很好的解决了这节课的重点。

第二，对美的想象

在这一环节中，用六个陌生面孔的“陌生”一词来启发学生的想象。指导学生从颜色、五官等方面思考问题。动物、机器人、动画角色等形象都可以作为六面怪脸的表现内容。形容六张怪脸怪可爱。教师适当的示范能使学生更好地掌握“怪异”的特征。突破本课难点。

第三，美的创造

好的例子可以为学生的创作表现提供更多的启示。通过对六面怪脸模型的欣赏，鼓励学生通过绘画设计制作富有个性特征的六面怪脸。随着音乐，老师和学生一起进入创作阶段。

第四，审美

让学生在脸上贴上一个有六张陌生面孔的面具，直观感受面具的美。指导学生从“怪异”的角度进行评论，教师要适当评论。

第五，美的扩张

展示用各种材料和不同方法设计的六面奇形怪状的面孔，鼓励学生尝试不同的方法来创造六面奇形怪状的面孔。

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