人教版小学四年级英语上册教案
这个学期，我在小学四年级做英语老师。根据学生的年龄特点和对教材内容的梳理，我制定了具体的教学计划。
小学四年级的学生正处于青春期。这个年龄段的孩子好奇心强，好动，善于表达，善于模仿。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。他们喜欢吸引别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，害羞感小。他们正处于发育阶段，发音器官比成人灵活，所以模仿外语的音点远比成人容易。他们记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维和逻辑思维。他们爱玩，爱唱歌，爱游戏，爱活动，这些都是他们长身体和体力的需要。他们不能久坐不动。这些都是小学生身心发展的特点。
这个年龄段的孩子和学生在外语方面有很多成年人甚至中学生可能没有的优势，比如模仿、记忆、可塑性。在小学开设英语课，可以通过这门学科的学习，充分发挥学生的语言学习潜能，提高学生的思想、道德、文化和心理素质。外语课可以让小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以开拓思维，开阔视野，扩大知识面，丰富阅历；可以提高他们的思想道德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
根据小学生的生理、心理和发展需要，小学英语课程的目标是:激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立他们学习英语的初步自信；培养学生的语感和良好的语音语调基础，使其能够初步运用英语进行简单的日常交流，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点:(1)教学内容贴近生活。(2)满足小学生兴趣需求。
同时，人教版系列教材使教学更加灵活，有利于因材施教。这不仅有利于不同层次学生智力和能力的发展，而且适合全国大部分地区普通或中低年级小学的需要，保证他们也能达到小英大纲最基本的要求。突出兴趣，培养、保护、发展好奇心，寓教于乐。小英教材突出学生兴趣的培养。所有教材都使用彩色图片，情景对话贯穿整套教材。紧密结合幼儿新奇、爱活动、善模仿、爱说话、爱唱歌、爱跳舞、爱表演的特点来安排和设计教材的内容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。因此，小学英语教学不应以语音和语法知识为主，成人教学也不应不顾孩子的年龄特点。而且不要追求英语科目的高标准，要把握好度和重，不能超过小学生的接受程度。小学英语教学的基本要求，如话题范围和总词汇量(600-700)，以及看、听、说、读、写、玩、演等活动的要求，都要适应这个年龄段的特点。千万不要要求太高，造成学生负担过重。采取各种生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣:1。通盘考虑，集各家之长，综合教学。情境法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等。，只要有助于教学目标，都可以采用。2.创设情景，相互交流，激发感情，激发学习动力，树立学习信心。充分利用课本上的课文，创造生动的场景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等。，为学生提供用英语交流的机会。每当孩子进入角色，成功地做了一件事，都会情不自禁地欢欣鼓舞，因为兴趣和信心的增加，他们的动力和好感都被极大地激发出来。3.练习的形式多种多样，包括手、脑、口、耳、眼、四肢和身体，动静结合，基础练习和自由练习相结合，单项练习和综合练习相结合。通过大量的练习，学生在语音、语调、写作、拼写等方面有了较好的基础，能够用英语表达自己的思想，进行简单的交流活动。4.设计任务型活动，开放空间，激活学生思维，培养创造性思维。这种活动可以引导学生通过自始至终地完成特定的任务和活动来学习一种语言，使学生为了特定的学习目的而进行特定的语言活动，并通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上设计的任务一般要给出一些语境(插图或文字描述)和文字提示，但给学生留下思考和想象的空间，启发他们用脑思考，更有利于他们收敛思维的发展。
另外，灵活的教学组织和课堂安排，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性:1。时间短，频率高，保证学生反复接触英语，充分练习，从而更好的发挥效益，增加每个学生的练习量。2 .开展二人组、多人组、排、行、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动，才能让每个学生充分参与课堂实践，体现语言的实用性，实现师生互动。3.根据教学的需要，教室里的桌椅布置采用了不同的方式——水田式、半圆式、全圆式、双圆式等。，以便更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，有助于学生培养互相关心、互相合作的精神。
采用各种媒体的现代化教学手段，创造良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程:1。使用多媒体软件，如图片、图表、投影、录音、录像、CD、vcd、DVD等。对于英语教学来说，既能为学生提供规范的语音语调，又能提供真实、自然的语言使用演示，即语言使用的场合和时间。2.多种媒体的使用使教学生动、形象、活泼、富有感染力，容易激发学生的兴趣，引起有意注意，加深印象，有助于学生长时间记忆。3.充分利用现代教学手段可以超越时间和空间的限制，让学生置身于英语环境中，体验英语的实际运用。4.多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学效率，这对于课时少的小学英语课尤为重要。
用激励机制和多元化的评价形式鼓励小学生积极主动:1。尊重和关心学生的学习热情，肯定每个学生的成绩和点滴进步。班里采用口头表扬和精神奖励，特别要注意及时表扬学习落后的学生取得的进步。2.评价形式应该是多样化和可选择的，以形成性评价为主，以学生在各种英语教学活动中的兴趣、态度和交际能力为基础。主要是口语活动。
随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的深入，小学教师专业素质结构将有更丰富的内涵。课后，我打算不断进步，自我更新，努力提高自己的综合素质。努力让学生接受高质量的教学。