小学一年级语文下册北京夜景教案
教学目标:
1.巩固学过的生词，积累单词。
2.用声调读课文，背诵课文中优美的句子。
3.知道北京的夜景很美，激发学生热爱北京的思想感情。
教学重点:通过理解关键词，读懂北京夜景之美。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习生词，积累单词。
1.同学们，这节课我们将继续学习《北京夜景》。(学生一起读课文。)
2.上节课，我们已经问候了不熟悉汉字，能看懂汉字的朋友。好学的孩子，快叫出他们的名字。
美丽的夜景，金项链，高耸的建筑
借助这三个字，夜景更美，项链更亮，楼更高。多么惊人的话！让我们通过优美的阅读来记住它们。
l关于美貌、黄金和高耸，你能说些什么？以后同学们可以在连接和填充的过程中积累更多这样的单词，这样就可以帮助我们把景物做得更加生动具体，在脑海中留下更深刻的印象。
二、细读感悟，体会入境时的感悟。
老师:天快黑了，北京来了，飞机慢慢下降。我们坐在飞机上，从窗户往下看。(如图)你看到了什么？夜晚的北京灯火辉煌，美不胜收，成了灯的世界，灯的海洋。这时，我们不禁大声赞叹:啊，整个北京灯火通明！认真的小朋友，仔细阅读课文，找出课文中的哪一句话能感受到北京夜晚的灯火辉煌。也可以尝试用笔画。
从哪一句话中你感觉北京的夜景灯火通明？你能读给大家听吗？(原始通信)
那是一条高速公路，路灯连在一起，有的像一条金项链绕着首都，有的像一串珍珠伸向远方。
1.老师听到了。你是说高速公路灯火通明，很漂亮！
2.老师展示相应的句子，让学生朗读。阅读思考:高速公路上的路灯放在一起是什么样子的？跟高速公路，金项链，一串珍珠有什么关系？
你看，这是北京的交通地图，上面有我们知道的二环、三环、四环、五环。这些环路环绕着我们的首都北京。除了环路，还有从北京到全国各地的高速公路。我们最熟悉的京石高速，就是北京到石家庄的高速公路。夜晚，路灯连在一起。从空中看，它像给北京戴上了一条金项链，像一串珍珠向远方延伸。(展示图片。看到这如画的夜景，你有什么想说的？想象一下画面，读出这么美的景色。
老师告诉你，当你想表达自己的感受时，可以通过语气和语速的变化来表达，也可以加上一些与内容相符的动作，而且总是伴随着丰富的表情。请按照老师教你的方式读。[]
学生:(自读、名读、评读、并读)。——再现北京高速的璀璨灯光。
从哪一句话中你感觉北京的夜景灯火通明？读给大家听。
这是一座高耸的建筑，五颜六色的灯笼给他们穿上了漂亮的衣服。
1.五颜六色的灯笼把漂亮的衣服放在上面。“他们”是什么意思？(板书:建筑)
2.想象一下会有什么颜色的灯笼。这么多颜色汇集在一起是多么美好，就像给建筑穿上了美丽的衣服。这座建筑多漂亮啊！你看，那些变色的建筑很像童话里的包工头。让我们通过朗读的方式，告诉更多人夜晚灯火通明的建筑的璀璨之美。
还有一个地方可以让我们感受到北京夜景的美丽。找到了吗？
那是一个居民区，亮闪闪的灯，比天上的星星还亮。(板书:社区)
1.读读这个句子，告诉我你读到了什么。——住宅小区多，每个小区都有多栋楼；每个窗口都挂满了灯，有的明亮，有的五颜六色，有的忽明忽暗。(展示图片)你能结合你所看到的来读这句话吗？
2.透过这闪闪的光，杨老师仿佛看到了一个温暖的家庭，一张幸福的笑脸。我也想通过朗读来表达我的感受。你想听吗？
3、看到同样的美景，读到同样的句子，每个人的感受都是不一样的，请带着你的感受去读这句话，你可以自己读，也可以前后和同学一起读，通过朗读把小区的美景清晰地印在脑海里。
4.谁想和老师一起读第三段？老师提出一个要求:请闭上眼睛，展开想象的翅膀，跟着我们大声朗读，静静地欣赏建筑物和住宅小区的美丽夜景。
坐在飞机上，看到这个灯火通明的北京，我们会有怎样的感受？(图解)
1.生:很开心，很激动，很惊喜。
2.拿出来:我看到了，我看到了！带着这种心情读这句话。
(指导朗读:读出激动和惊喜的感受。)
保持这种心情，把我们刚刚看到的道路、建筑、小区的美丽灯光读出来，让全世界的人都知道、看到北京美丽的夜景。我们一起读第二段和第三段。
高速公路的建成使北京的交通更加便利；住宅小区的建成极大地改善了人们的生活环境。北京的变化真大！除了这些地方，还有很多地方的夜景特别美！你想看吗?
(播放视频)。
天安门-天安门是中国人的骄傲。
l中央广播电视塔——最神奇的塔，我们最喜欢的风车节目就是在这里拍摄的。
l西单文化广场-北京市区的休闲区，是人们娱乐的好地方。
l北京西站——每天有很多旅客从这里前往全国各地，给人们的出行带来了便利。[]
l中华世纪坛-传承中华文化，是跨入新世纪的象征。
l奥运比赛场馆“鸟巢”和“水立方”充分展示了中国人民的智慧和中国人民用行动赢得一届成功奥运会的信心和决心。
同学们，我们已经学完了课文，欣赏了北京的夜景。你能告诉我们北京的夜景有多美吗？我听到了，我们都听到了。北京的夜景真美！用甜美的声音大声朗读最后一段自然，表达我们的敬佩！
让我们想象一下美丽的风景，再读一遍这篇课文。愿北京的夜景越来越美，愿北京的明天越来越美！
第三，积累句子。
1.文中还有一些句子美如北京夜景，给我们留下了深刻的印象。请朗读你最喜欢的句子，并把它们背下来。(展示课件)
2.一边欣赏北京夜景的图片，一边背诵课文中优美的句子。
3.下飞机，出机场，开上高速。公路两旁排列着各种路灯。各种路灯是什么样子的？请读，看，说。——各种路灯，有的像()，有的像()。
4.把你刚才说的句子写在纸上。要求:字迹工整，书写规范，注意标点符号，用心再感受一遍北京夜景的美。
第四，总结布置作业。
作为一个小导游，给家人朋友介绍北京美丽的夜景，别忘了用上面的美句。
课后反思
五、有层次地引导阅读，让学生在阅读中感受。
“阅读”是语文教学的主要活动形式，但一年级的孩子很难通过阅读来表达自己写山水文章的感受。因此，本着“牵一发而动全身”的原则，我设计了分层阅读教学，让每一篇阅读都有一定的目的性，让学生在阅读中理解文本，从而感受语言和文字的魅力。
比如我设计了三个层次的阅读来理解高速公路的夜景之美。
一楼:读课文问:高速公路上的路灯放在一起是什么样子的？从中感受美。
第二层:展示图片，了解高速公路上的路灯与金项链、一串珍珠的关系，然后阅读，提升美感。
第三层:介绍朗读表达情感的方法，学会运用多种形式的朗读来表达美。
争取让学生每次都能读得更深，感受更深，真正进入文本，提高学生的阅读能力和感悟能力。
第六，激发学生兴趣，促进课堂动态生成。
阅读教学是“学生、教师和文本之间的对话”它不仅是一种认知活动，也是一种精神活动。只有激发学生的动态需求，课堂才能充满活力，而这种动态生成的关键，我认为，应该是学习兴趣。为此，我在“北京夜景”这一课的设计中采取了以下措施。
1，我设计了一个我们乘飞机在北京上空看夜景的教学场景，让学生产生兴趣，融入课文。
2.我用友好的语言介绍链接，充分肯定学生的真实感受，让学生和老师融为一体。
3、展开想象的翅膀，让学生进入状态。学习第三段时，在理解课文内容后，我让学生闭上眼睛，展开想象的翅膀，跟着我们大声朗读，静静地欣赏建筑物和居民小区的美丽夜景，缩短了学生与课本的距离。
七、注重词汇积累，促进学生能力发展。
课文中优美的词语给学生们留下了深刻的印象。趁着这股东风，我进行了阅读、观看、口语、写作的整体训练——下飞机，出机场，行驶在高速公路上，高速公路两旁排列着各种路灯。各种路灯是什么样子的？请读，看，说。——各种路灯，有的像()，有的像()；把刚才说的句子写在纸上，要求:字迹工整，字迹规范，注意标点符号，再一次用心感受北京夜景之美。
学生积极参与。在教师的指导下，句子的内容由简单到具体，再到优美的形象，循序渐进，符合学生的认知特点和思维规律，极大地促进了学生的能力发展。