教师研究和发展工作总结
师资培训总结1转眼间，一个月的影子培训就要结束了。回顾过去的一个月，虽然我每天都在早出晚归中度过，但我过得很充实。我们每天都有不同的收获，每天都过得很开心。同时，我明白，幸福就是为一个目标奋斗的过程。有了人生目标，我们就有了前进的动力，也就有了生活的幸福。影子训练给了我们这样一个目标，让我受益匪浅！
一，走进课堂，更新观念
当我们进入文峰中学时，我们的导师陈早平先生让我们感受到了他们的热情和对工作的热情。我的导师是九年级八班的物理老师。在办公室里，我看到老师们精心准备上好课的材料，实现课堂高效率；在课堂上，教师先进的教学方法使学生在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握方法、提高能力。每一堂课都是对我们最好的示范，课后及时交流经验，让我们每个国培学员都有不同程度的收获。
1，和谐的师生关系
在课堂上，当学生被展示时，老师会及时对他们进行评价。在这个过程中，老师口中的学生永远是孩子。可见文峰中学的老师是发自内心的爱学生，把班里的学生当成自己的孩子。正是因为这份爱，文峰中学的学生异常活跃，总是积极参与课堂，敢于发表自己的意见。班里每个孩子都学得开心，学得有滋有味。
2.习惯重在养成。
在平时的教学中，我也特别注重学生的小组合作学习，但总觉得不太成功，一直困扰着我。当我来到强子小学，我跟随我的导师，走进她的教室，课后与她交流，这逐渐唤醒了我。我行动了，但我缺乏强化和管理。强子小学的小组讨论非常激烈。不管一个人的思想是对是错，他都会积极发言展示自己，敢于质疑别人，质疑课本，质疑老师，在课堂上的发言也经常会有意想不到的问题和结果，这真的让他在课堂上有恃无恐。我想:城市的孩子能做得这么好，我们农村的孩子就不能吗？答案当然是否定的，因为我知道没有习惯是天生的。孩子的习惯需要我们做很多工作来培养。
两三个人，肯定有我老师。
影子培训来到了文峰中学。很幸运遇到了一位好导师——陈早平老师。当我们第一次见面时，我们觉得她是一位平易近人、随和的老师。经过一段时间的接触，果然，我们成了好朋友。跟随陈老师，我们发现他的工作态度严谨认真。在陈老师的课堂上，学生认真听讲，积极发言，师生配合默契。在很多情况下，陈老师的一个眼神，一个手势，学生们就明白了。陈老师的课简单朴实，却又扎实，没有任何炫耀，教学模式轻松，让我真正明白了“俯下身子和孩子一起学习”的重要性。陈老师的课堂真的成了学生展示自己的舞台。课后我们交流，陈老师总是把一切都给对方。从陈老师的话里，我知道城市孩子和农村孩子没有太大区别。他们也是孩子，一样可爱，一样调皮，只是出生地不同，经历不同。
在课堂上，他们都需要指导和训练，我们老师肩上的担子同样重要！
第三，做国培的践行者
教师是终身学习者。“学如逆水行舟，不进则退”。教育是一个快速发展的行业。作为老师，如果不及时学习，不及时给自己充电，很快就会被淘汰。要多学习教育理论，用新的教育理念充实自己，把学到的东西用到自己的教学中去。即使我们的工作很苦很累，也要坚持在书本上学习，在实践中学习来教育自己。
做一个行动研究者。苏霍姆林斯基说:“如果你想让老师的工作给老师带来乐趣，让每天上课不成为单调的义务，那就引导每一位老师走上研究的道路。”参加国训让我感触良多。今后，我将把所学、所悟、所想付诸实践，边学边做，不断提升自己的实践智慧。
成为教学的领导者。国培计划是培养种子教师的示范项目，我有幸成为这个项目的一员。我想，要想率先示范，还需要做很多工作，需要用越来越实用的教育理念武装自己，让自己变得更强大，更成熟，以此带动身边的人。
影子训练结束了，但是我们的学习还没有结束，我们还在继续。很快，我们将再次踏上工作岗位。我将把我在这里学到的宝贵经验带回我的学校，应用到实践中，为我的课堂和学生服务。国培将是我在教学之路上扬帆远航的动力和信心！
教师培训总结2本学期以来，根据教育局和学校的要求，我参加了学校骨干教师培训工作坊。一个学期以来，我能够认真履行相应的职责，致力于业务发展，发挥自己的模范作用。将一个学期以来的培训情况总结如下:
一是努力学习，积极进取，加强理论学习和研究。
教师的成长离不开大量的专业学习。这学期根据学校的要求和自身专业成长的需要。我读过许多教育书籍和期刊。如:给新教师的100条建议，杜威教育名著，班主任新技能，中学历史教学，学校读的《平凡的世界》。通过大量的专业学习，学习先进的教育教学理论，学习先进的历史教学方法、经验和理念，提高自身的专业素质。这种学习就像流水一样，会让我的职业成长通道保持清晰无比。同时，我认真按照学校的要求做好各项教学工作。积极写作教学反思与阅读理解。这些都让我有机会重新审视自己的教学，反思自己工作的得失，大大强化了自己对工作的责任感。
第二，敬业奉献，严谨教学，为学生呈现精彩课堂。
教师的核心工作是教学。一个优秀的老师不会只有单一的一节课，而是多种多样的课堂方法。只有多样化的课堂才能更好的吸引学生，提高学生学习历史的兴趣。在教学中，不仅要精心准备好每一节课和教材，还要准备好学生，关注每个学生的心理、学习能力和状态。对于课堂上的所有学生，尽量采取分层教学，对不同的学生提出不同的要求，争取每个学生都有所发展，有所收获。在教学中，引导学生看图，找出相应的地点和路线，绘制历史年表，自己整理重大事件年表，整理相关表格。在课堂上，学生自主学习，大胆发言，谈经验，谈感受。学生的历史核心素养得到了提高，学科知识和能力得到了提升。
第三，积极参与，努力学习，在教研活动中发展专业能力。
1，听课讨论。根据学校的安排，做好历史教研组的听课和评课安排。以“如何提高课堂教学效率，如何培养学生的时空观念？“两个问题供教研组听评课。在教研组全体成员的共同努力下，苗亚民的《宋代经济发展》于20xx年在我市组织的历史精品课竞赛中获得好评，取得优异成绩。教师的教学水平有了很大提高。
2.加强集体备课。“集体备课”促进了我们教师对教材的深入研究和挖掘。在“集体备课”活动中，讲师深入细致地钻研教材内容，根据教材和学生的特点，设计有针对性、行之有效的教案，通过个别授课、集体讨论、修改定稿。这首先保证了讲师必须将教材的重点、难点、教学方法、习题设计一一落实到位，交流讨论，彰显集体智慧。这样可以节省很多时间，集中精力坐下来讨论，把个人教案的优点整合到
3.校本课程开发。本学期，市教育局将组织校本课程成果评选。根据教育局要求和我校历史教学现状，未雨绸缪，积极准备。全体教师合力开发了一系列历史校本课程。它的开发是对国家课程的补充，提高了学生学习历史的兴趣，培养了学生的历史核心素养，提高了学生的历史人文素养，陶冶了学生的情感态度和价值观。
在今后的工作中，我将继续学习理论知识，用理论指导教学实践、教学研究、探究教育和教学规律。科研与教学相结合。不断强化他们的理论素养和专业技能，提升他们的教学能力，增强他们的教育科研能力，促进他们的专业成长。
教师培训工作总结第三部分本次培训期间，我校有4名教师被莱州市教体局聘为学科指导教师，全校教师为之骄傲。短而长的六天训练对他们来说是对体力和知识的严峻考验。每天醒来，他们就坐在电脑前，开始一天的指导工作。从日出到黄昏，从华灯初上到夜深人静，不变的是坐在电脑前忙碌的身影。浏览每一份作业，认真选择自习室的题目，推荐帖子……尽管那么忙那么累，但他们心系学生，无怨无悔。
剪影1:第一次学习也容易。
莱州市第二实验小学副校长，山东省书法协会会员，担任本次培训美术指导老师。第一次参加培训，是市里唯一的制作设计师老师。可以想象压力之大，任务之重。每天在电脑前紧张的工作，似乎让他的鬓角增加了些许白发，但不变的是他一贯的淡定而温暖的笑容。我们不禁暗暗赞叹:肖校长，你真行！
剪影二:管理指导很棒。
莱州市第二实验小学副校长，思维省级精品课程获得者，多次在各级各类刊物上发表思维论文。在这次培训中，她不仅负责全校各学科的培训，还担任了市思想学科指导教师组组长。对她来说，每一分钟都很宝贵。每天早到校跟踪整个学校的训练情况，照顾好每个学生的情况，及时总结指导。在她的指导和鼓励下，我们学校以前的训练成绩在全市名列前茅。更难能可贵的是，参加全市思想纪律培训的老师，除了领导，都是即将退休的老教师，有的培训组甚至由五六个乡镇的老师组成，联系不便，指导工作难度可想而知。就是这样的训练团队，没有一个学生掉队！四品学科研究取得丰硕成果，得到了局领导的高度评价。没有付出，就没有收获！我们要对这个“金刚钻”说:江主席，您辛苦了！
剪影三:载歌载舞求学路。
莱州市第二实验小学大队辅导员、工会主席，山东省音乐教学专家，这次担任市音乐指导老师。为了学习，她匆忙的脚步更加急促；为了学习，她忘了给心爱的儿子过生日；为了学习，她废寝忘食...在音乐学习的舞台上，她载歌载舞，尽显耀眼风采！我想对你说:张董事长，你是舞台上最美的明星！
剪影4:团聚训练更加激烈
莱州市第二实验小学数学教研组长，莱州市数学骨干教师。刘女士第二次担任数学学科培训市级指导老师，再次担当重任。她虽然熟悉，却丝毫不敢懈怠。她经常从一个学校跑到另一个学校训练，每天都忙到深夜。数学培训的消息频传，刘老师很高兴。每当遇到这种情况，我都想说:刘老师，你的笑容是培训中最美最甜的！
四位教官，你们是训练路上最美的风景，你们是训练夜空中最亮的星星！向你们的辛苦致敬！向所有努力的导师致敬！！！
教师培训工作总结4今年6月65438+10月14以来，我们参加了“江西省高中英语教师远程培训”，为我们一线教师搭建了一个很好的交流平台。在这里，我们不仅能有幸聆听到专家的讲课和课堂记录，还能畅所欲言，解惑解惑，让我感触颇深，受益匪浅。在这十几天的学习生活中，我们忙，也累，但我们充实了，收获了，全面提高了自己的基本素养和综合业务能力，对以后的发展起到了积极的推动作用。通过培训，对教育教学有了新的认识和理解。针对这项研究，我想谈谈我自己的体会:
一、对自我的再认识:
通过学习，我的思想有了新的转变。作为一名英语教师，我必须具备深厚的英语知识、熟练的操作技能和良好的思维品质，尤其是骨干教师，应掌握现代教育教学理论和技术。在英语探究过程中，教师不再把传授英语知识作为主要的教学任务和目的，也不再把主要精力花在检查学生对知识的掌握上。相反，他们成为学习社区的成员。教师和孩子在问题面前共同寻找答案，教师成为学生在英语探究道路上的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教与学生学将让位于师生之间的相互教与学，形成真正的相互“学合一”。这种学习方式的改变，会导致师生关系的改变，改变教师长期以来“传道、授业、解惑”的立场。教师将从“知识的权威”转变为“平等参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变为“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师这一角色的特点是:
1.当学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极观看，认真倾听，设身处地为学生着想，及时了解课堂上的各种情况，考虑下一步如何引导学生学习。
2.给予学生心理上的支持，营造良好的学习氛围，用适当的方法给予学生精神上的安慰和鼓励，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。
3.注重培养学生的自律意识，教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。(4)教师应始终参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而不是代替学生活动和思考。教师应该陪伴学生共同成长，成为培养学生英语素养的启蒙者。
第二，我对英语课堂教学有了新的认识:
1，课堂教学强调从问题入手。
英语课关注语言对象，强调任务，放眼世界，培养学生的语言能力。这是知识点。但是，在认真学习了《英语课程标准》之后，我明确了英语课的最终目的是知识，要能够解决以后工作生活中可能遇到的问题，让孩子通过学习英语最终达到交流的目的，这才是最终目的。上海师范大学教授们的讲座给我留下了深刻的印象。明确了教学过程不仅是一个特殊的认知过程，更是师生情感融合、价值共享、创造共享、成长共享、新知共享、生活体验共享的完整生命过程。因此，教师的教学行为会发生很大的变化。他们应该尊重学生的个性和选择，超越书本，表达独立的意见。教师要大胆创新，让教学成为一个充满创造性和激情的过程，解放学生，给学生创造一个自由思考、自由选择的空间，学会包容学生的错误，鼓励学生质疑，学会站在孩子的角度看孩子。也要注重向学生学习，师生共同成长。
2.有的老师注重兴趣，体验成功，在整体教学目标上培养自信。
在课程实施中注重创设学习环境，提高学习效率；在教学模式和方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价中，注重激励机制和多元评价的运用。英语教师在听、说、读、写四个方面应具备的教学技能，指明了英语教师努力的方向，明确了一名合格英语教师应具备的基本素质，让我受益匪浅。
3.一些想法。
在英语课堂教学过程中，教师应以营造和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣为出发点，从学生的实际水平出发，在新课标教学理念的指导下，运用小组合作来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识和能力的全面提高。
(1)建立和谐的师生关系，营造有效的学习氛围。
在英语课堂教学中，我们面对的学生英语水平参差不齐。老师应该尊重学生的想法，不要挫伤他们的积极性，尤其是对贫困学生。老师要特别谨慎，不要放弃鼓励，帮助他们树立信心，给他们介绍一些学习方法的书籍，教他们一些提高大脑记忆力的锻炼方法。特别是教师要多方面关心学生，转变角色，设身处地为学生着想，体会和理解学生的感受。和谐的师生关系使学生感到课堂气氛轻松，表现出愿意配合教师的教学，从而使教学活动得以很好地开展。
(2)激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习。
教学的成败很大程度上取决于教师能否在课堂上保持生动活泼的教学氛围。只有生动才能吸引学生的注意力，只有活泼才能符合学生的心理特点，让他们感受到学习的乐趣。只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，什么方法都应该采用。但需要根据学生的知识反馈和课堂上的思维活动灵活选择教学方法，这就要求教师不仅要关注知识的传授，还要密切关注学生的思维进度。
(3)尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握。
教学活动的最终目的是有效地促进学生的发展。那么老师就不能按照自学的思路去教，而应该按照学生学习的规律去教。因此，教师在设计教学时，应充分尊重学生已有的知识和经验，教师设计的教案应符合学生的实际情况，并认真考虑学生已有的知识、经验和思想方法基础。学生的这种基础与教材的编排顺序有关，但更与学生自身的学习水平和生活环境有关。根据这一特点确定教学方法，实现教与学的统一。比如如何引入新知识、新句型，如何用熟悉的生活现象解释一个概念，如何创设场景，如何总结学到的知识等。，必须符合学生实际，才能引起他们的兴趣。
(4)转变教师教学观念，促进有效能力发展。
在课堂教学中，教师必须牢牢把握好四个教学要素:良好的引导，激发兴趣，诱导思维，充分发挥自己在课堂中的主导地位。教师要逐步把重心从学生的“教”转移到学生的“学”上来，真正做到“以学生为本”，尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，重视对学生学习方法的指导，培养学生主动、自主的学习。强调学生是课堂教学的主题。教师备课要时刻为学生着想，处处从学生的实际出发，多想想他们会怎么做，少一些主观臆断，在课堂上放下架子，真正融入学生。
(5)合理运用小组合作，提高有效教学参与。
英语课是语言课，不是培训班。很多知识的掌握和能力的培养不是老师教的，而是学生实践的。组织课堂小组活动的目的是让全体学生在小组中积极充分地开展说、讲、评、议等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。此外，我们还可以利用课本的内容创作诗歌、歌曲、绕口令、制作精美的请柬、举行小组竞赛等等。
(6)教学中采用多种教学活动，多种方式、多层次地鼓励学生理解学科内容，掌握英语表达。
在教学中，教师应利用学生活跃的思维形象，将素描表演、音乐舞蹈、体育竞赛、绘画比赛、手工展示等多种活动融为一体。，让学生在最丰富、最自然、最积极的语言环境中习得英语，掌握学科知识。此外，教师还应妥善处理活动与教学内容的关系，使丰富多彩的活动与教学内容相关联，成为教学内容的延伸，同时为英语学习和其他学科知识提供自然的语言环境和适当的应用机会，从而解决学与用之间的“鸿沟”问题。教师通过在英语教学中创设更全面的教学环境，改变异地英语学习缺乏语言环境的问题，让学生了解英语国家的文化，可以大大提高英语教学的有效性。
三。理解本培训课程的意义:
这次培训活动丰富多彩，内容充实，效果显著。让我印象最深的是，在具体的教学过程中，专家们都运用现代教育理念，从培养学生英语素养的角度出发，对教材进行了细致的分析。他们从教学目标的确定入手，着重于如何利用教材来指导学生的探究活动，难点在于选择适合探究活动的教学方法。我们整个活动中最大的。