一年级语文《太阳的颜色》的原文、教案和教学反思
一年级语文《太阳的颜色》原文
白兔想知道太阳是什么颜色。白兔去问小鸟。小鸟说:“太阳是绿色的，它照在树叶上。”
小白兔想了一会儿，然后问小蜜蜂。小蜜蜂说:“太阳是红色的。它明亮地照耀在花朵上。”
白兔想了一下，然后问小青蛙。小青蛙说:“太阳是黄色的，照在稻穗上，稻穗是黄灿灿的。”
小白兔想:他们说的都不一样。太阳是什么颜色的？
二小一年级《太阳的颜色》教案。
教学目标:1。复习巩固生词，学习“德、文、叶、有、洪、化、蒙”7个生词，认识“色、兔、思、知、青、花、黄”8个生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过对课文的学习，我们可以了解到，动物眼中太阳的颜色与它们的生活环境有关，植物产生的鲜艳颜色与阳光有关，可以激发学生观察自然的兴趣，培养他们热爱自然的感情。
教学重点和难点:
引导学生阅读第二、三、四段中的小动物单词。理解“绿、红、黄灿灿”三个颜色词既是教学的重点，也是难点。
教学准备:新单词卡片
教学时间:两个课时
教学过程:
第一类
首先，介绍兴奋:你见过太阳吗？你想问孙神父什么问题？
第二，学习新课:
1.朗读课文第一段:①自读，小组互相解决问题，说出自己的感受；(2)指阅读和口语经验；3粉丝读书，说收获；(4)学生小组竞赛阅读，全班竞赛阅读；⑤复习。
2.朗读课文第二段:①白兔带着问题问小鸟。这只鸟说了什么？免费阅读；(2)给叶子涂上颜色，体验“绿油”；阳光照射在叶子上，叶子是绿色的。多美啊！再读课文，感受美。(4)学生合作，扮演不同的角色。
3.朗读课文第三段:①试读，互相解难；(2)尝试阅读的同学能看懂《黄灿灿》；(3)重读课文，体会美感；(4)学生合作，扮演不同的角色。
4.朗读课文第四段:①试读，互相解难；2学生可以尝试阅读和理解“美”；(3)重读课文，体会美感；(4)学生合作，扮演不同的角色。
第二节课
首先，回顾一下阅读比赛
第二，拓展想象，发展语言。
1.你眼中的太阳是什么颜色？学生可以展开想象，自由讨论。你可以用“太阳是()并照耀在()上。”我们来说说句型。
2.学生分组交流。老师充分肯定学生的奇思妙想，鼓励学生多说话，表达自己独特的想法。
3.老师可以及时记录学生独特的话语，一起读给学生听，就像一首诗，让大家分享学习的快乐。
第三，读写。
1，分组讨论识字方法。
2.全班交流识字方法，总结好方法。
熟悉的字加偏旁:工-红，门-人。
比较:询问者
重点指导发音:想，知道
3、指导写作:重点指导:问题、鲜花；把红色的“朱”写好。
四、课外拓展:
围绕“太阳是什么颜色？”学生可以在课后科学地探索这个问题。在《华人乐园(六)》中有这样一个“探索与发现”的活动——想办法看到阳光的七种颜色。老师可以考虑课后这个活动。
对小学三年级一年级太阳的颜色教学的思考。
《太阳的颜色》讲述了小白兔想知道太阳的颜色，于是去问小鸟、蜜蜂和青蛙，但是这些朋友的答案都不一样。都说自己喜欢的颜色。小白兔有点疑惑:太阳是什么颜色的？最后，故事用彩虹阿姨的一句话，直接间接的说出了问题的答案。这个故事的内容通俗易懂，第二段、第三段、第四段的句子结构和表达方式非常相似，符合幼儿期的孩子喜欢在重复的过程中学习、理解、记忆的学习模式。同时，利用孩子喜欢的文艺表现形式，可以更好地激发孩子对科学知识探索的兴趣。“太阳是什么颜色？”单从这个角度来说，这是一个科学问题。但是这个活动是用一个故事来讲述的，所以我把活动的重点放在了语言领域。
在欣赏和理解这个故事的过程中，解决了“太阳是什么颜色”的问题。作为一项语言活动，我的目标是“理解故事内容，感受阳光给大自然带来的五彩缤纷的色彩”，“学习故事中小鸟、蜜蜂、青蛙的回答，启发孩子发现和表达生活中更多的色彩”。具体来说，在学习的过程中，我重点学习了几个表示颜色的新词，比如“绿”、“红”、“黄灿灿”，并且能用句子表达出来。同时，孩子们以不同的角色学习故事中鸟、蜜蜂和青蛙的答案。孩子们对学习更感兴趣，整个活动也更好。