小学语文课堂教学常用的教学方法有哪些？
1，教学方法
教学法是教师通过简洁生动的口头语言来传授知识、发展学生智力的一种方式。它是通过叙述、描述、解释、推理来传递信息、传授知识、阐明概念、论证规律和公式，引导学生分析和理解问题。运用这种教学方法的基本要求是:
①教学既要重视内容的科学性和思想性，又要尽可能地联系学生的认知基础。
②教学中应注意培养学生的学科思维。
③教学要有启发性。
④教学中注意语言艺术。语言要生动、有感染力、清晰、准确、简洁、明了、易懂。音量和语速尽量适中，语调要有节奏，以适应学生的心理节奏。
讲座法的优点是教师可以很容易地控制教学过程，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。但如果用得不好，学生的主动性和积极性就不容易发挥出来，就会出现老师满嘴灌，学生听的局面。
2.讨论方法
讨论法是在教师的指导下，学生围绕教材的中心问题发表意见，通过讨论或辩论活动获取或巩固知识的一种教学方法。好处是因为所有学生都参与活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自主性。一般用于高年级学生或成人的教学。使用讨论法的基本要求是:
要讨论的问题要有吸引力。讨论前，教师应提出讨论问题和讨论的具体要求，指导学生收集和阅读相关资料或进行调查研究，认真撰写发言提纲。
②讨论时，要善于启发和引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言的机会。
(3)在讨论结束时，教师应进行总结和归纳，使学生获得正确的观点和系统的知识。
3.可视化演示方法
演示法是教师在课堂上展示各种实物、直观教具或进行演示实验，使学生通过观察获得感性认识的一种教学方法。它是一种辅助的教学方法，应该与讲课、谈话等教学方法相结合。
4.练习方法
实践是学生在教师的指导下巩固知识、应用知识、形成技能的方法。在教学中，实践方法被广泛应用于各个学科。一般来说，练习可以分为以下几类:
第一，语言练习。包括口头和书面语言练习，旨在培养学生的表达能力。
第二，答题的练习。包括回答问题的口头和书面练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。
第三，实操的练习。它旨在形成操作技能，在技术学科中占有重要地位。
二、学习指导是以课程标准为依据，根据学生特点，为使学生爱学习、会学习、会学习而进行的指导，主要包括:
(一)理解指导法
所谓领悟指导，就是让学生在教师的指导下，在自悟中学习规律。这种方法的关键是教师要能够启发和引导学生根据教学思路去理解和发现新的学习方法，特别是通过顿悟，为学生点燃思考和启发的火花，让他们尽可能地发现和总结学习方法。例如:3.14 ×+ 0.25+3.86 =(
)，看起来这个问题很复杂，但是如果老师能引导学生理解0.25和1/4的等价性，以及“/4”和“×1/4”相同，那么问题就很简单了。
(二)迁移指导方法
所谓迁移指导，就是教师“举一反三”，培养学生的“反三”能力。这种模式的关键是，无论是讲解例题还是段落，老师都要选对，选的要有代表性、典型性，要与学生要反对的“三”相通，否则无效。有经验的老师在教类似的两篇文章，类似的段落时，经常会用这种方法。
(三)指向制导方法
所谓“点拨式指导”，就是教师以强烈的学习指导意识，在教学中抓住时机，画龙点睛，回味无穷地指出学生的学习。使用这种方法的关键是设计和选择教学，重点是学习方法指导的重点、难点和关键点，还要选择最佳的教学时间。
第三，两者的关系:
教学方法和学习方法是两种不同的教学主体——教师和学生进行两种不同的活动——教和学。所以它们是相对独立的，不可替代的。
第四，课例。
圆面积的教学方法；
(1)教材分析
圆的面积是六年级上册第一单元的内容。本单元基于学生对直线图形的周长和面积的掌握，以及对圆的初步认识。从对圆的理解入手，圆的周长和面积与直线图形的学习顺序是一致的。但学圈是从学直线到学曲线，无论是内容本身还是研究问题的方法都发生了变化。学生初步了解了学习曲线图形的基本方法——“化曲线为直线”、“化圆为方”，同时渗透了曲线图形与直线图形的内在联系，感受到了其中的极端思想。
(2)教学方法分析
1.教学方法分析:
根据学生的年龄特点和心理特点，以及他们目前的知识水平。采用启发式、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生积极参与学习过程。在课堂上，教师要成为学生的学习伙伴，与学生一起体验成功的喜悦，营造轻松高效的学习氛围。
2.学习方法指导
通过例题的引入，引导学生关注身边的数学。学生在借助矩形面积公式推导圆的面积公式的同时，实现观察、归纳、联想、转化等数学学习方法，让每一个学生在师生互动中说、做、想。培养学生学习的主动性和积极性。