如何写小学生素质调查报告
一、某小学素质教育的现状
(一)XXX小学教育发展的基本情况。
某小学现有学生263人，教师21人，从学前教育到基础教育共分7个层次。学校全面推行多元化、多样化的办学形式，从小学三年级开始对学生进行外语教育，以优质的教学质量为学生未来的英语知识水平打下坚实的基础。学校还积极培训在校教师深造，提高领导教育水平，使学生更好地接受素质教育，全面提高知识水平，德智体全面发展。
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(B)某一小学的教育政策
这个学校的教育政策大多实行教师聘任制，分为公办教师和代课教师。工作绩效与实践相结合，极大地调动了教学人员的积极性，从而提高了教学质量和办学效率。正是由于学校的教育方针有效地提高了教学质量，其毕业生才能以优异的成绩进入初中，从而为初中小学教育培养出高素质的合格毕业生。
(三)某小学的教育优势
该校教育发展有一个办学投入不断增加的过程，办学条件逐步改善。近年来，在行政部门的指导下，学校在基本完成原始积累后，开始注重增加教学设备和美化校园环境的办学投入。
从上面的情况来看，似乎这个学校的教学水平有相当的质量，学校加强了教育质量。学校在进一步推进素质教育方面做了大量工作，主要是:
1.采取坚决措施创造教育环境。
学校提高了办学条件比例的下限，确立了小学的评价体系和原则。在全校范围内公布评价结果，并鼓励教师给予学生更好的教育质量，不断自我修养和深造，确保其职称评定和标准与重点学校相当或高于重点学校。
2.理顺关系，拓展空间
学校进一步完善了义务教育，使学校能够尽快完成体制改革，明晰产权，按照规范完善学校。
3、进一步完善规章制度，加强管理。
在此基础上，进一步完善了规章制度，特别是建立了教育评估制度，通过检查评估促进了社会教育的规范化、法制化和科学化管理。
第二，某小学实施素质教育存在问题
某某小学基本推行了素质教育，办学水平有了很大提高。但是，在某些方面也存在一些问题，主要表现为:
(一)教师不够严谨
这所学校的一些老师放松了教学管理，对学生的学习监督不够严格。使学生放松了学习，没有紧迫感，缺乏竞争意识，也导致了教学质量的下降。
(二)教师不稳定
由于该校教师流动性大，教学工作缺乏稳定性。教师之间缺乏凝聚力和向心力，对学生的教育缺乏长远规划，使得学生对老师很不习惯，尤其是小学阶段。
(三)单一的教学方法
这个学校的教学方式比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课注意力不集中，无法更好地掌握课堂上的知识。第二课堂活动和娱乐活动开展不够，未能更好地激发学生的积极性，充分利用学生的课余时间。
三。未来的想法和建议
初等教育是基础教育。提高义务教育水平是一项重要任务，是全面贯彻教育方针、扎实推进素质教育的关键。为提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学质量，根据我市提出的“着力加强小学教育教学管理，提高教学质量，建立并不断完善教学课题监控体系”的要求。针对上述小学存在的问题，结合“校风、教风、学风建设等”精神在今年全市教育系统中，笔者认为加强小学管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点:
(一)提高认识，不断强化质量意识
某小学教学质量不高，一方面容易导致学生留级，浪费志愿资源，阻碍素质教育的全面推进；另一方面，不合格的小学生毕业后很容易因为学习困难而辍学，影响初中的教学质量，巩固和提高九年义务教育。
(二)多种形式并举，提高一定小学教师的整体素质。
学校要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育部门水平为标准，认真落实教师队伍建设，积极探索建立新形势下的激励机制，健全完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”，依法辞退不能履行职责的教师。
(三)注重实效，完善教学管理制度
建立和完善学校管理制度是提高教学质量的基础工作。某小学必须依据党的方针政策、有关法律法规和条件，按照小学常规管理的基本要求，认真制定和完善学校的各项规章制度，确保学校的教育工作规范有效。当前要重点抓好以下几个方面的制度建设:1，严格执行请示报告制度；2、严格执行师生作息和考勤制度；3.建立教师学习和培训制度；4.完善听课制度；5、建立教学研究、教学改革成果检查、评估、交流制度。
(4)教学质量的综合评价与监控。
初等教育质量监测的科目主要是语文和数学，内容由教学大纲规定。主要教学内容是检查学生合格率，采用评分制。取消百分制的结果报县级教育主管部门。
(5)加强领导，明确责任，强化职能。
加强学校管理，提高某所小学的教学质量，是各级教育行政部门、教研部门和乡镇中心学校的共同任务。明确责任，落实领导责任制，加强乡镇中心，亲自抓好小学教学质量管理，是提高某小学教学质量的有效途径。
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另外，在某小学要进行严谨的英语教育:一是要充分认识英语入门的重要性和紧迫性；其次，实施英语教育是“三个面向”的重要举措；第三，要抓紧制定课程计划；最后，必须仔细研究教学策略。
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