四年级语文“观潮”教案
教学准备
教学目标
1.了解钱塘江大潮的奇特、壮阔、壮观，激发热爱祖国大好河山的感情，被自然美景所感染。
2.认识“盖”、“易”等生词，书写“潮”、“秤”等生词，正确读写单词。
3.边阅读边想象画面，联系上下文或生活实际体验单词和短语的含义，与他人交流感受。动情地读课文，背诵第三和第四段。
教学中的重点和难点
1.引导学生感受钱塘江神奇壮观的潮汐。
2.体验课文中的关键句子，想象课文中描绘的春潮场景。
教学工具
课件
教学过程
一，创设情境，激发兴趣
“八月十八潮，壮观的世界。”(苏轼)“雷聚海上，河心瀑横。”(范仲淹)“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。”这些优美的诗句，都是对钱塘秋潮的赞美。同学们，你们还能背出其他关于钱塘江的诗词吗？关于钱塘江，你还知道些什么？请给大家看看！学生们朗诵诗歌或介绍钱塘江的信息。)
第二，第一遍读课文，了解大意。
1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、壮丽，让我们一起来观赏这一奇观吧。一起读课文《观潮》。
2.提出阅读要求:默读课文，标出不认识的单词，借助拼音阅读。
3.这篇文章主要向我们介绍了什么？钱塘江大潮的壮观景象。)
第三，自主学习，识字和单词解释
1.借助拼音正确读出生词。
2.根据单词的构成规律记忆字形。在词汇表下面写两遍难词，找出易写词的相似词，写在词汇表下面。
3.在上下文中理解单词，如果不理解就查字典。
4.学生汇报学习情况。
(1)读音:“薄雾”的“薄”应读作bó。
(2)指导难写。
①“盖”下不是“表”，应该写成“卓”。？②“瘦”是指上下结构，不应写成左右结构。
③“Ang”的左半部分是""，不要写成" "。？(4)“贯”的上部笔画顺序是，* * *四笔。
(3)理解单词。
①罩子:像笼子一样罩住。一般来说，云、雾、光把景物遮来遮去。
(2)挺立:像山峰一样挺立而坚定，常用来比喻坚定不移。
3若隐若现:好像藏在那里，又好像显露出来。描述模糊。
(4)滑坡和地裂缝:山体崩塌和地裂缝。后来用来形容一声巨响，也比喻突然发生重大变化。
第四，默读课文，明确层次。
1.默读课文，看看第2~5段是什么顺序写的，第1段和后面的段落有什么关系。
(时间顺序，潮来之前，潮来的时候，潮后；总分关系)
2.分组讨论段落，总结段落意思。
第一部分(section 1):钱塘江大潮，世界奇观。
第二部(第二段):潮来之前的场景。
第三部分(第3、4段):涨潮时的壮观景象。
第四部分(第五自然段):退潮后的河景。
1.对于结构复杂、容易出错的单词，要给予适当的提示。比如“萌”中间的短十字不能丢。读课文中的孟，指出另外两个读音:mēng和mēng；《复辟》中“铲”和“火”的写法原则是先两点后中间；“昂”的左下部分不能多也不能少。
2.文字语言生动优美，给人身临其境的感觉。宜多读书，引导学生在阅读中理解单词的意思。如《天下奇观》中的“奇”，“卧”中的“卧”。
3.把握时间词，引导学生梳理写作顺序，把握全文。
1.学习课文，了解春潮来时的雄伟、奇特、壮观的景象，激发对祖国的热爱，受到自然美景的熏陶。
2.边阅读边想象画面，能够联系上下文或实际生活理解词语的意思，与人交流感情。
3.带着感情读课文，背诵第三和第四段。
五段感悟，体验情感
1.为什么钱塘江大潮被称为世界奇观？请读第二部分。
(1)使用“？”画一句潮来时的河景，画一句带""的观潮时人的心情。？
(2)让学生阅读相关句子，用一个词概括河流的特点和人们的心情。(平静、焦虑)
(3)再读第二部分，看图思图，体会河流的特点和此时人的心情。
2.学习第三部分。
放《潮水来了》的视频你听到了什么？你看到了什么？你感觉怎么样？
读第三部分，画一个关于“潮汐的声音和形状”的句子。
(1)知潮音。
(1)阅读描述潮汐的句子。
②播放幻灯片。
A.远处传来了隆隆的声音，像是闷雷在滚动。
B.过了一会儿，噪音越来越大。
C.这声音就像山崩一样，仿佛大地被地震摇动。
③读句子。你看怪不怪潮水的声音巨大，像山崩一样。)当你理解“山体滑坡、地裂缝”这个词时，你有什么感受？春潮汹涌，雷霆万钧。)人的心情有哪些？(从“嗡嗡”的喜悦，到“再次沸腾”的高昂情绪，最后惊叹“像山崩一样”。)
(4)再读描述潮声的句子，读出巨大的声音和人们的惊喜。
(2)知道潮汐形态。
①阅读描述大潮的句子，并放映幻灯片。
A.我看见东方水天相接的地方有一条白线。
B.白线迅速向我们移动，逐渐拉长，变粗，穿过了河流。
C.只见白浪翻滚，形成两尺多高的水墙。
D.就像成千上万的白色战马齐头并进，疾驰而来。
②四人一组讨论，了解大潮的特点(越来越大、猛、近、快、高)，谈谈自己的感受。
③再看一遍视频，感受一下壮观的场面。
④读出壮观的春潮和自己喜欢的感觉。
(3)知道它的顺序。
作者按照什么顺序写出了潮汐的声音和形状？找出能解释空间转换的词(从远到近)。
(4)训练学生说出潮汐的声音和形状，边说边谈感受。
老师带领全班同学根据黑板上的内容说出潮汐的声音和形状。
让学生添加单词来表达空间转换，并互相交谈。
(3)要求学生有条不紊地说话。(下午一点左右，远处传来闷雷滚滚的声音。过了一会儿，噪音越来越大。在东方水天相接的地方，出现了一条白线，向前移动，变粗拉长。近了，就形成了一道白色的水墙，海浪越来越近，就像千万匹白色战马齐头并进，发出山崩地裂的声音。)
让学生一边谈论潮水来时的情景，一边谈谈自己的感受。
3.学习第四部分。
(1)细读第四部。
思考:退潮后的河是什么景象？你意识到了什么？(从《潮起西来》《余波仍在天空中翻滚》，感觉潮起潮落，余晖犹在；从“瞬间”一词，我们可以理解河流潮汐的快速变化；从“河水涨了两尺”可以理解汹涌澎湃的潮水。)
(2)读自己的经历。
第六，总结全文，体验写作。
1.回应最初的问题，总结板书。为什么钱塘江大潮自古被称为世界奇观？)
2.为什么作者能把这个“世界奇观”如此精彩地呈现在我们面前？写作最突出的特点是什么？
(作者按照潮前、潮中、潮后的顺序进行描述，也把握了潮来时声大、浪稀、惊的变化特点。)
3.返利话题，加强写作。
现在，你仅仅通过看就明白“观潮”这个题目中“看”的意思了吗？不仅要仔细看，还要仔细听，仔细想，多种感官才能动起来才是真正的景色。)