如何创建高效的小学语文课堂
第一，构建和谐民主的师生关系，提高课堂教学的有效性。
一堂成功的语文课，对于一个老师来说，不仅要有专业广博的知识，还要有敏捷的思维能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言。它是在逻辑语言和科学语言的基础上提炼和升华的。它是构建和谐民主师生关系的基础，也是构建高效语文课堂的有效途径之一。
我在教《詹天佑》的时候，为了搞清楚詹天佑是在什么情况下主持修建京张铁路的，我鼓励学生们在搜索资料的基础上，用自己喜欢的方式朗读课文的第二段和第三段:可以和同学们一起默读，大声朗读，读到让他们感动的地方就站起来...学生们的阅读兴趣顿时大增，学生们很快发现湛清天佑是在什么情况下进行阅读的。交流报告的时候，我又问:谁想说说？老师们举起几十只小手，争先恐后地回答问题。课堂如此充满活力，学生怎么能不投入课堂呢？
第二，注重情境教学，促进高效课堂的构建。
作为老师，你对学生的关心必然会有积极的回报。就我刚接手的这个班的孩子来说，学生素质一般，每次考试成绩都在全乡垫底。通过多次调查和我在课堂上的仔细观察，我发现学生的语文基础很差，学习习惯也不好，大部分学生对语文不感兴趣。了解到这个情况，我决定加入学生群。课后，我经常和学生一起参加活动。晚上经常问寄宿的同学，冷暖如何。我经常用表扬和鼓励的话来激发学生的积极性，避免说伤害孩子的话。在课堂上，我总是先进入角色，用丰富、激情、生动的语言和朗读，把无声的文字展现在学生面前，以此来吸引学生，启发学生的想象力，拓展学生的思维空间，唤起他们情感* * *的声音，让他们仿佛身临其境，听到他们的声音，看到发生了什么。
比如在詹天佑的课上，为了让学生了解“从两端向中间挖的方法”和“中间挖的方法”，我引导学生采用画图的方法，在大屏幕上呈现两种挖的方法，让学生不仅能了解挖隧道的方法，还能了解詹天佑超人的智慧。在让学生了解人字线的设计方面，我用大屏幕呈现人字线的动画情况，既节省了时间，又让学生感受到詹天佑严谨的科学态度、坚忍不拔的毅力、超人的智慧和崇高的爱国主义精神。学生学习兴趣浓厚，积极有效地参与，是追求高效课堂的体现。
第三，精心设计课堂提问，提高课堂教学效率
用问题引导学生学习课文是语文教学中常用的方法。课堂上问与不问，问什么，怎么问，是关系到教学成败的重要问题。选择合适的时间和方式提问，可以启发思维，开发智力，活跃课堂气氛；选择不当可能弄巧成拙，破坏课堂气氛。如何设计问题，就像红花需要绿叶一样，选准时机，巧妙设问。教完詹天佑，我问学生们:现在，你们坐火车经过青龙桥，看到詹天佑的雕像，最想说什么？有人说:詹天佑，你是京张铁路的主持人。在当时帝国主义者的阻挠下，你们得以提前两年完成工程。你真了不起！有的说:詹天佑，你是中国人的骄傲，你是民族的骄傲，我敬佩你！还有人说:詹天佑，你强烈的爱国心感染了我。我长大后一定要好好学习，为祖国做贡献！.....在言语中，学生的情感得到了升华，思维与思考有了真正的碰撞，从而达到了这节课的教学目的。
第四，注重阅读训练，提高课堂教学效果。
朗读是最基本的阅读方式之一。学生可以通过这种阅读方式获得更多的感性经验，让学生有一个准确、得心应手的思考工具。他们可以利用这些工具用不同的方式表达自己的感受，与他人交流，通过不断的交流逐渐提高自己的水平。朗读可以发展学生的想象力，提高学生的情感教育。在教詹天佑的时候，我关注了学生的阅读训练，尤其是詹天佑接受任务的背景。在阅读课文的过程中，我通过各种方式进行阅读，使学生了解了当时清政府的腐败无能，帝国主义者的嚣张跋扈，更体会到詹天佑接受任务的勇气和强烈的爱国主义精神，从而使学生理解了文章。
以上几点是我从事小学语文教学的经验，也是构建高效语文课堂的一次尝试。总之，高效课堂是语文课堂发展的必然，体现了以人为本，尊重学生的自主性，充分发挥学生的积极性和主动性。在语文教学实践中，我们语文教师需要坚持不懈地探索和实践，才能真正构建一个高效的小学语文课堂。