小学六年级毕业复习计划

一、指导思想

在新课程标准中是这样表述的:小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德素质和科学文化素质，对于学生学习其他学科和继续学业，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类进步文化，对于提高民族素质具有重要意义。小学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字和优秀中华文化的思想感情，引导学生正确理解和使用祖国语言文字，丰富语言积累，使学生具备初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

学习语文的毕业复习要以小学语文教学新课标的总体要求为出发点和归宿，以六年制小学十一、十二册教材为主要内容，引导学生全面、系统地进行复习。复习时，教师要认真学习新课程标准，真正落实自己的理念，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的关怀和培养；要真正体现语文课程的实用性，加强整合，突出重点，注重语言的感知、积累和运用，注重基本功的训练；要面向全体学生，因材施教，分班教学，因材施教；要处理好学和考试的关系。坚决摒弃题海单一、机械的战术，有效提高学生语文素养，不增加学生课业负担，为孩子终身学习、生活、工作奠定基础。

二、复习要点

(一)学习习惯(一节课)

按照苏教版教材的安排，“学习习惯”的内容安排在每本书的前面；而且，学习习惯直接影响学生的学习能力。作为一个小学毕业生，有十二个语文学习习惯是应该培养的。(参考十二本教学参考书第7页。

(2)汉语拼音(两课时复习，一课时练习)

汉语拼音教学的目的是帮助学生使用汉语拼音阅读、学习普通话和查字典。审查这一部分的具体要求是:

1，能整体读声母、韵母、声调、音节，书写正确；能具体区分声母和韵母；

2.能准确熟练地拼写音节；

3.认识隔音符号和音调符号；并掌握“ü”的拼写规则；

4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，能够利用词序排列学习词序查找法；

5.复习“一”“否”的变调和“啊”的变调；

6、知道孩子的发音；

(3)读写(一节课复习，两节课练习)

阅读和写作是识字的基础，而写作是语文的一项重要基本功，它包含着各种能力和智力的培养，所以在复习时要给予足够的重视。具体要求是:

1.巩固常用汉字3000个左右，其中2500个能读会写，并理解其在特定语言环境中的含义；特别是十二卷生词要熟练掌握；

2.了解笔画、笔顺、偏旁等汉字知识。容易写错的笔画和笔画，请参考《十二汉语工具书》后面的附录P310 ~ 316。

3.熟练运用词序、部首查字典，了解几笔查汉字的方法；

4.能够借助词典，联系语言环境，理解单词的意思和含义；

5.可以用笔把学过的汉字写得正确、正确、工整，线条工整；

6.复习多音字、相似字、同音字、多义字、繁简字等。(相似、同音、多义都是比较难的词，要引导学生掌握正确的答题方法。)

(D)单词(早读课积累分散，或者平时复习指导两小时，练习两小时)

“问运河那清楚吗？因为有源头活水。”可见积累有多重要，单词的积累是基础的基础。那么复习的话应该是:

1.理解和掌握所学的单词，有一定的辨别单词的能力，能运用所学的大部分单词；

2、同义词，引导学生做“用词构词填空”的题目；

3.补充成语和成语分类；

4.结合上下文或实际生活理解单词的大概意思；

5、能分辨文字的感情色彩；

6、能根据意思写出相应的单词；

7.指导学生在平时的阅读中多注意词语的搭配，形成良好的预感，掌握规范的语言；

8、单词按一定顺序排列可以作为引导。

(5)句子(复习两个课时，练习两个课时)

一句一句就成了一块。为了让学生更好地工作，在复习句子时，我们应该注意:

1，转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句的初步理解。，会用关联词；

2、可以修改常见类型的病句和片段；

3.根据表达的需要，会变换句式，如把字句和被字句的互换，陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，将句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等。

4.了解比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；

5.理解句子表达一个完整的意思，力求完整；

6.模仿句子。

(6)阅读(复习与实践相结合，安排5个课时)

阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。之前单词和句子的复习就是为此做准备。具体要求是:

1，引导学生懂得答题，尤其是用完整的句子答题；

2.引导学生回答“谈经验”等问题；

3.复习记叙文的方法和写作的顺序，指导学生如何安排句序；

4.能够概括文章的主要内容，掌握一些理解思想感情的方法，表达自己对某一方面的想法；

5.课堂上要求背诵的段落一定要熟练掌握，重点段落要背熟；课内重点段要在每个知识点上多下功夫；

6.引导学生分析文章的标题、开头和结尾的好处；

7.阅读解释性文章是学生学习的难点，因为它引导学生学会分析，尤其是掌握解释性方法；

8.阅读记叙文作品，了解事件梗概，简述给你印象最深的场景、人物、情节，说出你对西化、仇恨、崇敬、向往、同情的感受；

9.读诗，从总体上把握诗歌，想象诗歌所描述的情境，体会诗人的感受；

10，在理解文章的过程中，引导学生理解省略号、破折号、引号的不同用法，理解停顿和逗号、分号、句号的不同用法；注意书名的使用；特别强调“提示”中标点符号的使用；

11，新课标推荐的课外阅读书目，即使没看过，也要让学生有个大概的了解来备考。

(7)口语交际((复习结合实践，安排两个课时)

口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力不仅对每一个社会个体非常重要，对促进社会交往、实现人际交往也具有重要意义。在新课标中，口语交际表述为:具备日常口语交际的基本能力，学会在各种交际活动中倾听、表达和交流，初步学会以文明的方式进行人际交往和社会交往，养成合作精神。在复习中，我们应该做到以下几点:

1，整理11卷和12卷口语交流内容；

2.引导学生有目的、有重点地听；引导学生时刻学会听力，保证试卷中语文听力题的顺利完成；

3.复习时参考《试题精华》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。

(8)古诗词、名言警句(复习两课时，练习两课时)

厚积薄发。小学阶段，积累是很重要的一个方面。尤其是古诗词，是一个重要的内容。我们要求:

1，新课标中提到的古诗词，一定要熟练掌握，通过诗词的语气和节奏来体会作品的内容和情感；

2.其中，名句要默写，要运用；

3.掌握俗语、谚语、歇后语并恰当运用；

4.掌握名人不同方面的名言，尤其是关于读书、珍惜时间、友情等方面的。

(9)综合学习(一节课)

综合学习体现了语文知识的综合运用，听说读写能力的全面发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的保密结合。其具体要求是:

1.为了解决与学习、生活相关的问题，可以利用图书馆、网络等信息渠道获取信息，尝试撰写简单的研究报告；

2.策划简单的校园活动和社会活动，对策划的话题进行讨论分析，学会写活动计划和总结；

3.针对大家关注的身边的问题，或者电视电影中的故事和形象，组织讨论和专题讲座，学会分辨善恶；

4、初步了解查找信息和利用信息的基本方法。

(10)作业(复习结合写作，* * *六课时)

“写作是运用语言表达和交流的重要方式”、“写作是自我表达的需要”、“写作能力是语文素养的综合体现”。复习时，要进一步提高学生的写作水平，并注意:

1，以简单纪实构图和想象构图为复习重点；

2.读书笔记和常用应用文写作是重点和难点，各班要根据自己的实际情况进行教学；

3.处理好“为什么写”、“写什么”、“怎么写”三个问题:“为什么写”是写作的目的，要引导学生用笔说出自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事做题；“怎么写”是写作的方法，复习要注重用词造句和布局文章能力的培养；

最后，祝我们六年级的语文教学在大家的共同努力下大丰收！