小学二年级语文课件(常用5篇)
1.小学二年级语文课件
教学目标:
1，学习10本课生词和由生词组成的生词，认识5个生词。
2.看图懂文，知道要综合看待自己和他人。
3.正确流利地朗读课文。分角色读课文。
教学重点:
1，学习本课的新单词。
2.理解课文，知道如何正确对待自己和他人。
第一类
教学过程:
首先，引言揭示了主题:
同学们，你们见过骆驼吗？给我看看骆驼的照片。骆驼有什么特点？你见过绵羊吗？羊有什么特点？一只高的骆驼和一只矮的羊之间会发生什么？
二、新授:
(一)图文对比，初步了解课文内容。
1，学生自己读课文，在不理解的生词下面画线。
2、老师朗读课文(或录音)，请正确读出发音。
3.再读一遍课文，在自然段落下面画线。看一个* * *，有多少自然段落和图片，每张图片对应哪段文字。
4，查读生词:骆驼，他们两个的墙青葱，头窄。
5.分段阅读课文。
(2)借助插图，理解课文重点，明白道理。
1.展示一些插图，指着图片问:骆驼和羊之间发生了什么？他们为什么争吵？
2.讨论:个子高好还是矮好？
3.以小组和角色的形式阅读课文。
(3)说和读第二段和第三段。
1，看图看书:骆驼和羊是哪里来的？他们在做什么？
2.读第二段，思考:一只骆驼用什么方法证明自己是好的？请找出描述骆驼运动的单词。展示插图以帮助学生理解。
3.羊放弃了吗？羊用什么方式证明自己是对的？
4.看图理解:“又窄又短，就像个模特”之类的话，以及描述骆驼动作的话。
5.一起读课文，思考:骆驼和羊谁对？他们的优势是什么？他们彼此同意吗？不认输怎么办？
三、作业:
熟悉课文和这节课的生词。分角色读第二段和第三段。
第二节课
教学过程:
首先，查看导入:
骆驼和羊可以通过一件事证明自己的观点是对的。他们彼此不一致。他们最终发现了什么？
二、新授:
(1)学习第四段
1，一起看第四段:骆驼和羊去找老牛评判，老牛怎么说？老牛说的对吗？
2.“实力”是什么意思？你说的“缺点”是什么意思？骆驼和羊有什么不好？
3.骆驼和羊听了老牛的话后是怎么想的？他们会怎么做？
(二)学习新单词
1，展示生词，学生用自己的方式记忆字形。
2.学生们交流记忆字形的想法。
3.重点放在学生认为难的单词上。例如:
Mau:注意底部不要多。
腿:先写两边，再写中间。
4.读新单词。
5.写作指导。
第三，练习:
课后2、3题。
2.小学二年级语文课件
教学目标
1，认识13个新单词，能写8个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.规范写日记的格式。
过程和方法
分组阅读问题，在阅读中探索、讨论、交流。结合实际生活提高学生感性认识。
情感态度价值观
懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。
教学准备
1.课前，安排学生在地图上找到贵州的位置，并了解一些有关情况。
2.准备新的单词卡片和一些相应的课件。
教学时间
本课程需要2个课时。
教学过程
第一类
首先，激动人心的介绍
第二，第一遍读课文，整体感受。
第三，再读课文，认识生词。
(传统识字方法)
第四，通读课文，熟悉生词。
默读课文，理解课文大意。
第六，巩固生词，写说明。
1，巩固13生词。
2、指导8个字的写作。
第二节课
首先，查看导入。
二、读自启蒙，探索发现，读深。
1，自悟以来的自学，你发现了什么？
2.与小组成员交流你的发现和感受。
3、小组报告，点播指导，感悟阅读。
第三，延伸拓展
1.展示日记格式，规范日记书写。
2.指导学生用正确的格式写日记。
3.组织学生展示自己的日记。
3.小学二年级语文课件
教学时间:
教学目标:
1，能认9个新单词，能写9个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.体验春天的美好。
教学重点:
会认，会写生词，会朗读。
教学难点:
体验春天的美好。
教学类型:
精读课。
教学准备:
挂图，录音。
班级安排:
2个课时
教学过程:
第一类
一、创设情境激发情绪。
1，孩子们，冬天过去了，春姑娘又悄悄向我们走来了。看啊！(展示挂图)
生:仔细看。
2.你看到了什么？
回答(略)
3.春天小姐给我们带来了美丽的鲜花和绿草。自然界发生了巨大的变化。我们一起去正文“寻春”吧。
4、板书题目:寻找春天
二，第一次阅读课文，合作识字
1，自由读课文，读句子，正确读发音，用自己喜欢的符号画出不认识的单词。
生:读圈。
2.展示新单词，让孩子们思考如何记住它们，并和他们交朋友。
学生:分组讨论，同桌互教。
3.孩子们刚才学得真好。现在，请看新单词。哪个单词你学得最好？怎么记？
生:我会认“藏”、“体”、“花”的组合是“藏”，所有同学都会念“藏”。
4.老师示范“藏”。拿一朵小花，藏在身后。让学生猜一猜。
生:做动作，示范“羞”、“盖”、“盖”、“探”、“摸”。
5.太好了，你有这么多方法！现在请一位小老师再教你认这些新单词。
6、老师点名要读。
第三，细读课文，感受发现。
1.春天在哪里？听(正常读数或记录模型读数)。
2.孩子们发现了多么美丽的春天啊！请再读一遍。看完后，说说孩子们在课文中发现了什么。
3.一起读课文，由老师评价。
学生:交流与合作质疑(略)
第二节课
首先，阅读课文并从中学习。
1，(过渡:同学们，通过我们的仔细观察，我们发现春天来了，你认为文中的哪一句话让你知道春天真的来了)？
生:比如“两朵野花开得早，那是春天的眼睛吗”？
“树木吐出小嫩芽。那是春天的音符吗？”……
2.「伸出头来」是什么样子的？小草伸出头来是什么样子的？
3.多可爱的草啊！谁会再读一遍？(按名字读)
4.读问题的语气。
5.课文中有这样的句子吗？请找出并阅读它。
6.谁将表演？(展示4-7段)
学生:请举手表演。
7.太好了，让我们赞美他。
读全班:我们看到了她，我们闻到了她的味道；……
第二，加强感情，升华感情。
1，是的，美好的春天来了，面花怒放，百鸟争鸣，泉水叮咚，花香，柳柔，溪水清凉。春天真的无处不在！
2.请把你发现的春天介绍给大家。
3.请告诉一个孩子他发现的春天是什么样的。
4.孩子们，你们发现的春天真的很美！
4.小学二年级语文课件
教学目标:
1，认识10个新单词，能写8个新单词。
2.第一遍读课文，理解课文内容。
3.学习老鼠不畏艰难，勇往直前的精神。
教学重点:
知道这节课的新单词
教学难点:
掌握识字方法
教学重点:
在识字的基础上读课文
教学过程:
一，创设情境，激发兴趣
同学们，你们喜欢旅游吗？你哪儿也不能去。
2.这节课，老师请了一个小朋友来看——(展示小老鼠的头饰)今天，小老鼠要去旅行了。让我们来看看他在旅行中看到了什么。你遇到了什么？好吗？
第二，对初读文本的整体感知
1.听录音，初步了解这个故事。
2.学生要用自己喜欢的方式读课文，要求发音准确，句子流畅。
3.这篇课文的要点是什么？
第三，多种方法集中识字
1，同学们，小老鼠在旅途中遇到了那些艰难险阻，但他一点都没有退缩。很勇敢。
2、桥牌游戏，认识课文中的生词。
3.向学习小组分发单词卡。
4.分组帮助老鼠。
第四，小组合作自主学习可以写新单词
分组学习新单词，交流记忆这些新单词的好方法。
动词 （verb的缩写）摘要
你从这节课上学到了什么？
5.小学二年级语文课件
教学目标:
1.认识13“阔”“楚”等新词。能写:神批等10生词。
2.正确流利地朗读，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3.培养学生热爱祖国首都的感情。
重点和难点:
背生词，带着感情读课文。
教学过程:
第一类
一，对话导入
1.给我看看课件和一张中国行政地图。谁能找出北京在哪里？
2.一位同学指出后，老师简单介绍了一下北京。
第二，读课文，感受课文内容
同学们，让我们一起感受北京的美丽和巨大变化。
2、多媒体图片和录音。学生很欣赏。
3、自由文字，说出你的感受，自由提出建议。
第三，再读课文，自学新单词。
1，学生再读课文，画出生词并正确发音。
2.老师展示课件(这节课的单词要先自由读，然后点名读)。
第四，引导朗读，感受场景之美
1，播放北京的图片，老师朗读课文。
2.讨论:你看到了什么？
你最想去北京的哪个地方？
3.读到你最想去的地方，老师会指引你。
4.自由读完课文，点名读，师生评价。
课后，在比较栏展示你收集的信息。修改意见
第二节课
一、复习复习
1，摘苹果游戏:学生读苹果上的生词。谁想当老师，带领学生读书？小老师真的很好。谁想当老师？
2.让我们开始一次识字训练，用这些话向我们的朋友问好。
3.火车起来，火车头就是你...
4.这辆小火车已经成功到达终点。我们再开一辆小火车吧。火车头是你...火车已经安全到达。
5.我们已经到达终点站了。我的朋友和同学都玩得很开心，但是有新单词的宝宝却不开心。我们也快邀请他们出来吧。
6.课后展示练习并阅读笔记。
7.分段阅读课文，看谁读得好。
第二，引导观察，写生词
1.观察这节课的新单词。他们中的哪些人可以成为朋友？
2.观察汉字在田字格的位置，先用红色画出来，然后模仿，看看是谁写的。
3.学生在练习本上写字，老师巡回指导。
4.展示学生书法书籍，评选“小书法家”
第三，朗读课文，指导背诵。
读你最喜欢的部分。
2.抓住关键词，背自己喜欢的部分。
四。扩展活动
在收集的北京景点图片上写出景点名称。