四年级作文
我记得他，我记得他吴嘉熙，他是在我年幼时影响我最重要的人。
来吧，我们去玩。你不能做什么？我来教你！每当我有空或者有困难的时候，他都会在我身边，把我当成自己的亲哥哥。这让我很感动。
这是他，再次向我走来。穿着白色短衬衫，黑色和蓝色的袖子在他周围摆动；锅盖头，潘长江似的刘海儿，紫葡萄似的大眼睛，很帅，有很多头像。
我不会忘记他的乐于助人。他是班上的劳动模范。每当你做大扫除的时候，你总是不管三七二十一冲到最前面去抢最脏最累的活。如果别人遇到学习上的困难，他总会拔刀相助，第一个站出来耐心的给对方解释。一天不知道多少次，也不知道他累不累。
我忘不了他的全能师傅。他是我们班的恶魔，是老师眼中的优秀学生。语文、数学、英语什么都会。几道奥数难题摆在他面前，短短几分钟就能解决。英语就更不用说了，生词都是过目不忘的。
俗话说，近朱者赤，近墨者黑。我想成为他的超级粉丝。我经常在梦里变成他。
高老师是我们的班主任，也是我们的语文老师。在同学眼里，她对我们很严格，就像一个不会笑的老师。学生们一直害怕她。直到有一天，一件事改变了我对老师的看法。
三年级的时候我就知道自己是班里跑得最慢的，400米的比赛我甚至不自量力。运动会开始了，我坐在我的小椅子上，感到非常紧张。我想:如果我成绩不好，老师会不会批评我？同学会笑话我吗？时间一分一秒过去，我们班的运动员拿着第一名回来了。刘新阳，是你啊！李显祖冲着我喊。是的，我来了。还没等我完全反应过来，就来到了比赛场地。我在出汗，但不是热，是紧张。马上就开始了，裁判一直提醒我们先慢后快，但是一跑就什么都忘了。我一听到枪声，就开始拼命跑。结果还没跑完一半就上气不接下气了。但一听到老师同学的欢呼声，我还是拼命往前跑。冲刺阶段，连喂奶的力气都没有。所以我是最后一名。
回到班级游行，不敢看人。但是老师抬起手，轻轻地放在我的肩膀上，说:没事，我们继续努力吧。看着老师温柔的眼神，我突然觉得心里有一缕阳光，赶走了心中的阴霾和压抑。
一个人可以把另一个人从天堂带到地狱，或者从地狱带到天堂。而老师通过宽容带我去了一个宽容的天堂。
暑假第一天，我们晚报记者团来到了向往已久的日照夏令营。下午，我们来到了那个我们只盼着星星和月亮的美丽海滩。
日照的海总是那么美。海天一线，分不清哪里是天，哪里是海。像棉花糖一样的白云在天空中悠闲地飘着。从远处看，白色的海浪一个接一个地拍打着沙滩，好像急于欢迎我们这些外国游客。大海母亲一如既往地抚摸着一些晶莹的鹅卵石和洁白的贝壳，把它们送上岸。火辣辣的太阳照在金色的沙滩上，当你踏在沙滩上，不禁感到“悲喜交加”。开心的是软软的沙子舒服的让你动不了，难过的是金色的沙滩热的让你直跳！
我和我的好朋友在沙滩上捡了一些奇形怪状的贝壳和一些晶莹的鹅卵石。大海母亲真的很慷慨，送给我们的“礼物”真的很美:白如雪，黑如炭，晶莹的鹅卵石，奇形怪状的贝壳，洁白如雪。它们被海水冲刷，在阳光下闪闪发光。
走的时候，我用矿泉水装了一瓶细沙和一瓶海水。我想带走新鲜的海水和柔软的沙子。如果有人问我拿走了什么，我会自豪地回答:“我拿走了海边的美！”"
我二年级的时候，辅导班安排了一次海边“钓螃蟹”的活动。到了之后，我确定大家的装备都齐全了，才下到岩石上开始钓螃蟹。
鱼竿用竹竿、细绳、胶带固定，简易鱼竿就完成了。诱饵是一小块肉。由于螃蟹藏在裂缝里，它们必须在捕鱼前把石头移走。一个小孩先把竿子抡起来，不到十秒线就断了！那一个不甘心，换了鱼饵，继续钓鱼。别人看到了，也纷纷效仿。我是第一个抓到螃蟹的人，其他人都围过来看着，连连惊呼，可是我的中指却被一只螃蟹抓住了，疼死我了！
然后，很多人抓到了螃蟹，大家都很开心，但是没想到，接下来就发生了悲剧。一个人在扔竿子的时候，另一个人推了他一把，他立马“爆！””他大声掉进水里。他当时很紧张，大喊“救命”。我们立刻用绳子把他拉了上来。有人用干毛巾把他包起来，给他一个暖袋保暖。
这一趟下来，大家都一脸惶恐的回到了辅导班。老师问怎么回事。落水的人说:“我掉水里了！”“老师吓了一跳，马上问大家是谁推的。最后有一个人说:“我不小心推了！”“老师狠狠地骂了他一顿，才让我们回教室。这次真的是溺水神经病，下次小心点！
今天是开学第一天，学生们都很开心。同时，还有一个即将到来的节日——教师节。开学前几天，学生们在准备礼物。原来晓晓也是一样。她每天都把自己关在房间里。爸爸妈妈看到她，很疑惑。晓晓在干什么？原来我一直在想能在教师节送上一份有意义的礼物。这一天，晓晓突然想到了老师最喜欢的野菊花，于是下定决心送老师一束美丽的野菊花。1年9月教师节下午，笑笑跑到山坡上。我妈之前跟晓晓说过，靠近山顶的菊花最美。她跑到了山顶。哇，她震惊了。它看起来像一个大花园，有黄色的野菊花、红色的玫瑰、白色的百合和蓝色的百合...笑笑看到了最耀眼的野菊花，但有些还在。晓晓已经选了19野菊花，这时候已经汗流浃背了。可是晓晓怕花枯萎，就赶紧拿起包往办公室跑。她终于来了。她走到办公室的窗前，看到桌上厚厚的一叠练习本，上面写着老师又辛苦了一个下午。她悄悄地把花插在笔筒里，正在这时，老师进来了。她起初很困惑，然后会意地笑了，她也笑了。她笑得多灿烂啊。老师静静地看着她，感动的泪水在眼眶里打转。.....夕阳的余晖温柔地洒在她的脸上。
在人生的道路上，有太多的东西需要我去品味，是人生的酸甜苦辣，是刻骨铭心的回忆，也许还有刻骨铭心的经历。总之，人活着要尝很多东西。
人从出生就要经历很多风风雨雨，人在成长的过程中要品尝很多滋味，比如遇到困难的悲伤，自己努力的喜悦，说不出的爱。我把这些当做磨炼我心智的老师。有时候，心里觉得不开心，也会在心里慢慢消化，静静品味那五味杂陈，让自己变得更坚强。有些事可以说，有些事不能说，但我只能。
你不能让所有人都知道你自己，但你必须和世界上的任何人交流，包括你的家人。有时候和别人沟通会很困难，但是你要自己去面对。有时候遇到事情着急也没用。你必须用智慧取胜，让人们相信你。有时候你会崩溃，也许是来自你的家庭或者社会。你得试着接受这个社会如何与这个社会沟通。尽量自己缓解压力，也就是你有家人朋友可以倾诉。有些事情必须靠自己去克服，人生大部分靠自己，这样活着才有价值，自己做事让自己在实践和劳动中得到快乐。
生活中的事情有很多种，但是我们要用平常心去面对生活，这样才能在生活中活得开心，快乐，事事顺心，让自己身心健康。其实这个社会每个人都不容易，要用智慧对待每个人。每当我心里觉得不开心的时候，我就会告诉自己，只要以平常心面对生活就好了，我会想坚持下去。没有什么能打败我，所以我会打败心中的悲伤。我经常在安静的夜晚看着月亮，感觉时间过得很快。又一天过去了，生活就是这么不可预测，我得适应生活。
钱要继续品尝生活带来的各种滋味，有利于我的成长，有意思。谢谢你让我的生活如此丰富多彩。
我真想有一双翅膀。我想飞到遥远的北京。去看看庄严的天安门门；去看庄严神圣的升旗仪式；去看看雄伟的万里长城。
我真想有一双翅膀。我想飞向蓝天。与飞机竞争；和鸟儿一起唱歌跳舞；躺在柔软的云层上俯瞰我们美丽的地球。
我真的想要一双翅膀。班上的郑凯波伤了腿，不得不坐着轮椅来上学。每次活动课，我们高高兴兴排队去操场的时候，他都会把轮椅推到教室门口，目送我们离开。我看到了他眼中的羡慕和失落。我知道他有多想去操场。如果我有一双翅膀，我就能给他。他永远也不会独自呆在教室里。他永远也不会羡慕我们的奔跑和跳跃。他可以拍打翅膀，在操场上自由飞翔。
他会很开心的！想到这里，我也觉得很开心！
我跟我妈说，我好想有一双翅膀，这样我就可以做很多我想做的事情，去很多我想去的地方。妈妈说，为什么一定要有翅膀才能做到呢？
我仔细想了想。我没有翅膀，但是我有一双手。我想去的地方，我想做的事情，我都可以用自己的双手去完成。我想去北京，我想在天上旅行，我可以通过自己的努力实现。我想帮助的朋友也可以用自己的小手帮忙。
明天，我要推着郑凯波的轮椅去操场上活动课...
《青鸟》这本书讲述了主人公蒂尔和米蒂尔一起寻找青鸟的神秘旅程...仙谷实现了他们的梦想，见到了蒂蒂尔和米蒂尔死去的祖父母和七个可爱的兄弟姐妹。在和家人相处了一段时间后，我继续循着光芒寻找青鸟，终于找到了青鸟，但还是让青鸟跑了...
看完这本书，我看到了很多快乐，比如肥胖的快乐，不饿的时候吃的快乐，不渴的时候喝的快乐...这些大多是虚假的幸福，不是真正的幸福。当我们看到别人在饭店里大吃大喝，看到别人开着奥迪到处跑，看到别人在商场里疯狂购物，我们都会忍不住有点感动，和他们一样，但这一切都不算什么。如果我们把钻石拧在一起，看清了它的本质，他们会落荒而逃，会无比恐惧。只有真正的快乐才会带给我们快乐，比如:家族领袖的快乐，快乐就是快乐，运动就是快乐，和爸爸妈妈坐在温暖的小屋里一起讨论，一起读书...
其实有时候我们都在抱怨这个世界，为什么我不开心，他们都那么开心......当你觉得自己不快乐的时候，就去寻找像迪迪尔、米蒂尔那样快乐的蓝鸟，最终你会发现，快乐就在我们身边。如果你关注你做的每一件事，你就会明白这个世界对你来说是多么幸福。相信吧，快乐的青鸟会飞向我们每一个人！
四年级作文9 1。介绍一篇文章。
作业要求:
看完这组课文，你一定体会到了说明文的一些特点，学会了一些说明文的方法。在这个练习中，我们将练习写解释性文章。
可以选择一个物品介绍给大家，比如蔬菜、水果、玩具、文具或者电器。在你锻炼之前，你要通过观察、参观、访问、阅读说明，尽可能多的了解这一项，然后思考你可以介绍哪些方面、按什么顺序介绍、可以用什么讲解方法。
写完后读给同学听，看介绍是否清楚，不清楚的改一下。
课前准备:
课后请选择一件你感兴趣的物品，可以是蔬菜、水果、文具、小家电、玩具、发夹、鲜花等。，只要你能带着它去学校。确定所选项目后，要通过观察、走访、访谈、阅读指导等方式，尽可能多地了解项目的特点，为作文课的交流和写作准备丰富的素材。教学过程:
一、沟通中唤醒内心的讲解方法
1.今天作文课的主要内容是让学生观察一个喜欢的物品，并介绍给大家。课前已经把要求告诉大家了，相信同学们都做得很好。
准备了什么？我想我们应该先互相了解一下。提两个小要求:第一，每个学生都要向大家汇报。第二，汇报的时候，不仅要把自己带的物品展示给大家，在说出名字的同时，还要说出这个物品的一个特点。比如你可以说:我带了一只胖乎乎的猪。胖乎乎的是小猪的特点。
看看你手里有什么，想想怎么说。
2.学生依次向大家汇报。
3.让学生根据他们的物品类别组成一个临时小组。
第二，多角度观察和写作
(1)独立观察，写下你看到的结果。
1.学生带的东西有很多种。你打算从哪方面介绍你的东西？想一想，以一个条目的形式写下来。
2.群内交流，补充自己没想到的。
3.分组汇报交流的结果。
4.按照刚才讨论的角度仔细观察手中的东西，边观察边描述语言。
5.按照一定的顺序记录我们刚才观察到的结果。
6.让学生朗读写作片段，老师和学生一起复习修改。
(二)分类补充，拓展学生观察的视角
1.刚才同学们从一个熟悉的角度观察手中的物体。其实观察一个物体还是有很多角度的。我有几个包含新观察方法的小工具包。我相信，如果你按照指示的方法再次观察你手中的物体，你会发现很多过去没有被发现或者被你忽略的有趣的东西。接下来，我会把这些小贴士发给每组的同学，让他们在我发完之后一起打开。
给蔬菜(如生菜、大白菜)、花、叶、草分组:
请这样做，看看你会发现什么。
(1)把一片蔬菜、花、草、叶拿在手上摸是什么感觉？仔细看，你还发现了什么？把这些花瓣或叶子一片一片挑出来，比较一下。它们的大小和形状发生了什么变化？花瓣和叶子摘下来后，里面是什么？什么颜色？是什么样的？
(2)如果你有一个放大镜，把叶子和花瓣放在放大镜下，你看到了什么？横向和纵向撕开它们。你看到了什么？
(3)拿起一块，轻轻咬一口。什么味道？你嘴里有什么感觉？
(4)再拿起其中一个，轻轻摩擦。你感觉如何？你看到了哪些变化？再伸出来，你看到的是花瓣还是叶子还是以前的样子？在白色餐巾上摩擦花瓣或叶子。当你睁开眼睛时，你看到了什么？你有什么想法？
给蔬菜(如茄子)和瓜果类分组:
请这样做，看看你会发现什么。
(1)用小刀轻轻的切开手里的东西。你听到了什么？看到里面的果肉是什么颜色了吗？还有什么？种子是什么颜色和形状？有什么安排？如果是坚果，试着用锤子砸。你有什么感觉？你听到了什么？粉碎后你看到了什么？
(2)切下一小块，轻轻咬一小口，咀嚼。什么感觉？那是什么味道？再咬一大口，使劲嚼。你听到了什么声音？感觉和以前一样吗？
(3)你手里有兄弟姐妹吗？他们叫什么名字？是什么样的？你最喜欢什么？
对报纸和书籍:请这样观察，看看你有什么发现。
(1)你的报纸有多少页？哪个页面最吸引你，哪个页面广告最多，哪个页面最美；每页边上还有什么？那些话告诉我们什么信息？
(2)你的杂志有多少页？封印二，封印三，封印四分别是什么内容？有几列？有什么区别？你最喜欢的专栏是什么？中间哪篇文章最吸引你？人们经常找不到杂志的价格。你找到他们了吗？它在哪里？
(3)看看你书的书脊上写的是什么？书的页码标在哪里？周围有什么装饰品？你喜欢这本书吗？原因是什么？你最喜欢(讨厌)里面的哪个角色？你为什么喜欢(讨厌)他或她？
(4)如果让你为你介绍的报纸、杂志或书籍写一篇广告，你会怎么写？对于学习用品和小型家用电器:
请这样想:
(1)你介绍的学习用品或者家用电器，家庭庞大。他们有许多兄弟姐妹。它们在颜色、质地、形状上肯定是不一样的，有些在功能上也不完全一样。你认识他们吗？
(2)如果拆了还能恢复，不妨试试。我相信你会看到很多你从未见过的东西。
(3)你的学习用品给你带来了什么帮助？什么让你印象深刻？
(4)你了解你的小家电吗？说明书告诉你什么了？你会用吗？使用过程中有什么感受？它给你带来了什么便利或享受？
2.每组朗读他们手中纸条上写的内容。
3.每组根据纸条上的提示观察手中物品两次。
4.把刚才的观察过程写下来，老师会巡视指导。
5.交流，师生* * *与评价。
6.给作文加一个你认为最合适的题目。
三、评价和修改
1.自己读，在你认为最准确、最恰当的单词下面加一个三角符号，用波浪线画出你最喜欢的句子。给自己打个分。
2.学生交流阅读鉴赏，圈出最精彩的句子。把你认为不通顺的句子改过来，把错误的单词画出来，把正确的写在旁边。给同学的作文打个分。
3.把作文交给老师。
2.并行教学
设计思路:小学四年级学生有一定的语文学习能力和一定的语文知识基础。对他们听、说、读、写能力的要求也相应提高。不仅可以流利的表达自己内心的想法，还可以分段，居中。还应该学会运用一定的写作技巧，为文章增色。结合本班学生工作中语言平实，缺乏说服力的问题。设计这门课程，让学生学会如何运用排比句准确生动地表达自己的感情，如何为作文增添亮点。教学步骤:
分段1:
老师:(大屏幕上显示一个排比句和根据这个排比句修改的陈述句。学生比较一下。并且说这两句话有什么区别？)
句子1:母爱是什么？母爱是早晨出门前“好好学习”的劝诫；母爱是回国后的一顿美餐；母爱是早晨穿在身上带着阳光味道的衣服；母爱就是第二句:我妈每天早上都不厌其烦的对我们说“好好学习”。除了上班，她还要做家务。妈妈好累，我爱我妈！
健康1:并行更流畅更流畅。
生2:看排比句好像能更好的表达对母亲的爱，用排比句感觉更强烈。生3:后面好像有省略号。陈述句直截了当，充满感情。老师:很好。你可以对比排比有这么多优点，那为什么不在我们的作文中使用呢？(展示题目)
(点评:直接提问的引入不仅节省了时间，还能让学生快速了解自己想在这节课上学到什么。而且，他们将一般的陈述句与排比句进行比较，初步感受到排比句的美。)片段二:
老师:你能模仿下面的句子说更多的句子吗？希望是春天伸出头来的小草；希望是春天归来的燕子；希望如此
；我希望如此；希望如此
健康1:希望是春天刚刚绽放的一朵带着笑脸的桃花。
生2:希望是春天刚编好的柳树。
生3:希望是春雪掩盖下艰难生长的麦苗吗？
老师:学生讲得很好！然后把这个对比句工整的写在作文本上，读给同桌听！
(点评:以学生熟悉的春色作为这个排比句的素材，加上拟人修辞。打开了学生想象力的翅膀，相应的精妙句子应运而生。都为他们单纯的童心喝彩。学生在作文本上自己写排比句，读起来特别有兴趣，像童谣一样朗朗上口。
第三部分:展示几篇课文中的排比句，让学生找出排比句的一般特点。学生们得出结论:
1，几个句子的句子结构相同；
2.必须有三个或三个以上的句子具有相同的句型。
10看窗外，天很阴。从东方的天空是鱼肚白到傍晚被染成胭脂红，太阳始终没有出现，云在聚集，却没有下雨。阳台上的植物都生病了，玩不起。
刚打开门，刺骨的寒风就从门的小窄缝里冲进来，刚刚暖和起来的家变成了冰天雪地里怪物的家。穿着棉衣的人也不由自主地战栗起来，“阿嚏”！揉揉红鼻子，缩成一团。上下牙开始吵架，打起来了，脸颊发麻，软软的耳垂又冷又硬。
关上门，打火锅，坐在取暖器旁，躺在电热毯上。很舒服，灰蒙蒙的冬天早已与外界隔绝。听着外面西北风中枯叶的声音，我不以为然。我的眼睛瞥了一眼被雾气遮住的窗户，隐约看到街上已经空无一人。很少有行人急着回家。路边的乞丐还穿着破破烂烂的薄衣服，蜷缩在寒冷的角落里。我的心感到一阵疼痛和酸酸的味道，我赶紧收回目光。
第二天，天空是那么的恶心和灰暗，像一具没有生命的行尸走肉，但是下着小雨，风里满是泥土和青草混合的湿香。烟雨帘上方的天空是浅灰色的魏云，露出一个蓝色的角落。灰色的冬天就要离开了，即使很烦，这个时候，也有些留恋。树叶落了，生命的轮回颠倒，春天带着画板来了。撕下日历上的最后一个数字——12，告别灰色的冬天，也许，我还会再见到你。。