中小学教材即将全面修订。老师和学生应该怎么做？
中小学教材即将全面修订。教师应该怎么做？
01的代表作引入教材亮点。教师如何实施？
新编写的《语文》尝试将“教读”和“自读”与“课外阅读指导”结合起来，针对目前语文教学中阅读普遍存在的弊端，也起到了一定的纠正教材中偏差的作用。《补边本》语文教材主编温如敏。
教学中如何实施名著导读？首先，这两项工作一定要提前做好！
1.第一，语文老师要像读课文一样学习推荐经典。
我们应该抛开个人的阅读偏好，用心阅读和欣赏每一部推荐的名著，获得丰富的阅读体验，发现名著的魅力。
要注意收集与名著相关的研究和鉴赏资料，形成自己对作品的独特理解和评价。最好认真记录自己的阅读经历，系统整理相关研究资料，为每一本名著建立阅读档案。
2.二是在学期教学计划中安排适当的课时，保证并及时落实名著阅读指导。
每本名著的教学计划都要对阅读活动进行整体规划，兼顾课内和课外活动。
课堂阅读活动
一般安排3~5个课时，通过“读前指导课”激发阅读兴趣，指导阅读方法，引导学生组成阅读小组，选择探究题目，制定好阅读计划。
课外阅读活动
根据经典的长短和难易程度，可以安排在1~2个月(也可以每周安排一节自由阅读课，让学生在课堂上阅读经典)。
重要的是让学生按照计划集中精力阅读，以批注、笔记的形式记录自己的阅读体验和发现，定期与小组成员交流讨论，将阅读成果以自己擅长的形式保存下来，从而形成个人阅读档案。
第二，为了达到培养阅读兴趣的目的，在经典阅读教学中必须以兴趣为导向。
只有根据学生已有的基础设计阅读活动，找到让学生快乐进入名著的切入点，才能让学生真正对阅读活动产生兴趣。
个案分析
比如七年级上册第一本名著导读推荐鲁迅的《早晨的花》。对于还没有养成阅读习惯的小学生，可以这样设计:
活动1:开卷游戏？跳过
通过“抢答”和“寻宝”的游戏活动，将鲁迅童年生活的一些有趣细节变成抢答问题，让学生毫无压力地进入书中，在浏览、浏览、跳读全书的过程中亲近经典，初步体验经典的趣味。
活动二:悬疑解码？精选读物
教师为每篇入选文章设计一个“悬念点”，学生自主选择两到三篇文章，默读、跳读、批注解惑，寻找“破案”线索，抓住“牛鼻子”完成单篇阅读。
活动三:主题探究？精读精读
设计两个开放性、低难度的题目，“我把童年和鲁迅比较”和“摘抄片段、鉴赏写作”，引导学生全面阅读全书。
三个小活动，由浅入深，趣味十足，成功实现了“消除与经典的差距”的意图。
对于在小学就已经养成阅读习惯，基础较好的学生，可以针对这样的学生群体设计这样的设计:
第一阶段:独立阅读
初读:自由通读。学生可以自由阅读整本书，没有任何任务。
二读:提到神秘。学生写下每篇文章的摘要，记录疑点。
三读:克服困难。选择你觉得最难理解的一个，试着去理解，写读书笔记。
读书笔记必须包括三个内容:阅读困惑，最后读了什么，用了什么方法。
第二阶段:沟通与分享
交流初读印象，让学生回顾阅读过程，展示初读感受，营造阅读交流的氛围。
分享一下攻关经验。针对学生认为书中最难理解的《二十四孝图》、《无常》、《范爱农》，请从初读的困惑、解答、阅读的结论三个方面展示阅读结果，并分享阅读心得。
提高阅读水平，在阅读单篇文章的基础上，带领学生借助“绪论”了解创作背景，通过阅读段落把握文体特征，从整体上把握全书的主要内容、艺术特色和深刻内涵。
第三阶段:展示成果
举行一次阅读报告会议，让学生报告他们自己的主题调查结果。创作和排练戏剧。学生结合鲁迅1924？1926的人生经历:戏剧创作与排练。
与以往的设计相比，本次设计将出发点定在学生自主阅读，并着眼于帮助学生克服阅读障碍，提高阅读质量，让基础较好的学生发挥特长，展示才华，进一步激发阅读兴趣。
第三，要善于引导学生分享阅读。
阅读分享的形式可以多种多样，如口头报告、小组朗诵、论文展示、现场表演、微电影、多媒体解读等。学生可以充分发挥个人特长和创造力，自由选择。
阅读分享的主体自然应该是学生，但在具体的活动过程中，教师要发挥应有的作用:
第一，要有意识地创造条件，让各个层次的学生都有分享的机会；
第二，要能在分享中找到有价值的讨论话题，引导分享由浅入深，让分享逐渐变好；
第三，要善于及时与学生分享自己的阅读经验，用自己的模范分享来带动、激励、提升学生。
最后，还要重视名著导读的教学。
为了防止名著导读教学中的“用力过猛”现象，教师必须清醒地认识到名著导读的关键是阅读，要让学生“打滚爬”地阅读，大量阅读。只有这样，才能培养学生的阅读兴趣，培养学生终身阅读的习惯。
新修订的语文教材有近40%是“换血”，老师需要费心备课。
有一个非常明显的变化，就是传统文化的内容增加了，新文占了40%。温如敏
传统文化项方面，从小学一年级开始就有古诗词。整个小学6个年级12册* * *选读了124篇优秀古诗词，占全部选读文章的30%，比原人教版多55篇，增幅80%。平均每个年级20篇左右。
初中也有124首选诗，占全部选诗的51.7%，较原人教版也有所提高，平均每个年级40首左右。
古诗词的体裁更加多样，从《诗经》到清代诗词，从古代风俗、民歌、格律诗、绝句到抒情诗，从诸子百家的杂文到历史杂文，从汉代的论文到唐宋的古文、明清的杂文。
同时，革命传统教育也占有很大比重。小学选了40篇，初中选了29篇。鲁迅的作品有《故乡》、《阿昌》、《山海经》等。
03，“部委版”是怎么写的？
在参与人员方面，语文教材的主编和主要编辑由国家申请遴选，教育部任命，编写组主要由三部分组成:
一类是学科专家，包括一些大学教授、作家、诗人；第二，优秀的教研员和教师；第三个是人教社的编辑。
前后有60多人参与编写组，也有各个学科的咨询专家学者，人数更多。从编写程序上来说，“部版”语文教材的编写工作于2012年3月8日正式启动，到现在已经四年多了。
教材的编写要经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟稿校样、选文、进入具体编写。初定年级初稿出来后，经过14轮评审，邀请了100名基层特级教师发表意见，最终上报教育部。
中小学教材即将全面修订。学生应该怎么做？
01孩子现在不读书是应付不了考试的！
不久前，“部版”语文教材主编温如敏在北大举行的一次写作大赛启动仪式上留下了一句“耸人听闻”的话，着实震惊了全国的语文教师！
“最终要实现中国高考让15%的人考不完！”
自去年9月起，全国的小学和初中都统一使用“部分编辑版”的语文教材，主编温如敏成为家长和老师们的目标。接下来怎么学语文？怎么考？
主编温如敏透露:“高考命题方式正在进行大改革，正在悄然发生变化。”
1.阅读速度，以前是7000字左右，现在是9000字，以后可能会增加到10000字。
2.阅读题的数量也增加了。今年的题量不是题量，而是你要做完的题量，比去年悄然增加了5%~8%。
温如敏接着透露，“高考的阅读面也在悄然变化，包括哲学、历史、科技。现在对阅读的要求远远高于语文教学。”也就是说，只看《朗读者》和四大名著，只看所谓的课内教材，别说高考语文，就连中考语文都将无法应付。
重点看《朗读者》和四大经典小说，只看所谓的课内教材，别说高考语文，就连中考语文都应付不过来。
其次是小学和初中教材，是高中语文教材的下一次变脸！正在编写高中语文教材的曹文轩说:
“新的语文教材应该对老师和学生有制约作用，比如在文章后面提供一个参考书目。这个书目不是要看的，是必须要看的，因为直接和老师的语文教学和学生的评价挂钩，所以连看都不能看。”
别再说没时间复习考试了！现在你家孩子不读书都应付不了考试！对于那些读书少、不读书、不思考、写字慢、语言基本功差的孩子来说，这次教育改革不是噩梦而是审判。
教育是一场马拉松。不能只顾眼前，只有看远，才能赢得最后的胜利。我们家长真的要抬头看看离孩子奥数题和作业堆的距离，不要走错方向，选错轨道，耽误孩子。但是我们知道，教改之后，大量的语文超标准内容和一般素质的调查是标准的，暂时没有临时抱佛脚的希望。提高语文综合素质，就要平时努力，而且是苦练。
高考综合改革的大幕已经拉开。说实话，现在高中生还来不及关注。初中生还是有救的；小学生或者更小的孩子，就在那时！
焦点
高考综合改革的大幕已经拉开。
初中生，还是有救赎的。
小学生或更小的孩子
就在这时！
史无前例的颠覆性教育改革，不仅是语文，所有科目都会考阅读水平。
这不是耸人听闻。这次教育改革是全国从童年到高考都在进行的一系列重大的历史性教育改革，都是中央顶层设计的结果。
这次新的教学改革，前后酝酿了四年，经过10多轮讨论，终于决定了！所以，汉语为王的时代不再是口号，而是真的来了！
以后高考所有科目都是语文的连续考察。不仅语文试卷增加了阅读量，其他科目也增加了！
原来所有的考试题目可能只有2000多字，以后的题目阅读量可能有5000多字，甚至9000+字。
阅读和语文水平差，会很大程度上影响做题速度和理解水平。有的考生甚至来不及做完题。
阅读是所有学科最重要的基础。如果你还说孩子没有时间学习，就相当于说你想让孩子放弃所有科目。
焦点
如果你还说
他们的孩子没有时间学习。
相当于说想要自己的孩子。
放弃所有科目
有意思的是，据了解，在北京，很多曾经奥数拔尖的知名重点中学，正在以前所未有的方式，努力提高那些奥数孩子的语文和人文素养。
抓住阅读红利期，你的孩子将成为教改中的赢家！
在快速变化的社会中，“红利期”这个词经常被提及。有人抱怨错过了这个红利期，错过了很多机会。那是因为他们只关心一路跑，却不会停下来看看方向。
前几年有人赶上了参加奥数竞赛升名校的加分期。于是，无数小学生家长拖着孩子盲目跟着跑一路，“奥数”大军，一边刷题，追分，一边抱怨没时间看书。
但几年后，当你发现孩子因为阅读能力不足，连考试都应付不了的时候，你会抱怨自己错过了阅读的红利期吗？
在未来，语文的地位就像初中奥数夺冠的决定性作用一样，比奥数更具决定性。阅读习惯将成为学生进入小学前后的第一个重要习惯，并将持续下去！
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未来语言的地位
就像小升初奥数的决定性作用一样。
而且它比奥运会更具有决定性。
读书习惯会成为小学生上学前后的习惯。
第一个重要习惯
而且还会继续！
得了语文的就高考
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