网络语言是小学生写的。
“打雷”，网络流行语之一，是指看到一些文字或图片，脑子里突然爆炸，感觉像被雷击了一样。按照被“雷劈”的程度分为:轻伤、诋毁、重伤、脑残、金刚不坏之身。简而言之，“被雷劈”就是害怕的意思，用来形容极度的震惊、无助、恐怖和恶心。
第二个网络流行语“霹雳”。“霹雳”一词的灵感来源于琼瑶的《大雨滂沱》，剧中女主角惊闻好友被抛弃，脱口而出:“怎么会有这种霹雳消息！”这张截图最早是网友发到论坛上的，网友说这就像晴天头上的霹雳。学会灵活运用“霹雳”二字:但愿人是霹雳，我是千里霹雳...我被《新红楼》的造型雷到了；晴天霹雳的消息让我很难过；李宇春唱摇滚，给了我一个深深的霹雳！
“梅”(第三个网络流行语)。单看“颜”的解释并不等同于“留”，而是在新新人们的眼里，被拉到同一个屋檐下，成为一家人。就因为这个词是由“呆”两个字组成的，所以在网络语言中用来形容幼稚、愚蠢、傻逼的人。
2.学生以“网络流行语”为题写一篇800字的作文好吗？阅读以下材料。请以“网络流行语”为题写一篇话题作文，确定自己的思路、文体和标题，不要抄袭或照搬，不少于800字。
“打雷”，网络流行语之一，是指看到一些文字或图片，脑子里突然爆炸，感觉像被雷击了一样。按照被“雷劈”的程度分为:轻伤、诋毁、重伤、脑残、金刚不坏之身。简而言之，“被雷劈”就是害怕的意思，用来形容极度的震惊、无助、恐怖和恶心。
第二个网络流行语“霹雳”。“霹雳”一词的灵感来源于琼瑶的《大雨滂沱》，剧中女主角惊闻好友被抛弃，脱口而出:“怎么会有这种霹雳消息！”这张截图最早是网友发到论坛上的，网友说这就像晴天头上的霹雳。学会灵活运用“霹雳”二字:但愿人是霹雳，我是千里霹雳...我被《新红楼》的造型雷到了；晴天霹雳的消息让我很难过；李宇春唱摇滚，给了我一个深深的霹雳！
“梅”(第三个网络流行语)。单看“颜”的解释并不等同于“留”，而是在新新人们的眼里，被拉到同一个屋檐下，成为一家人。就因为这个词是由“呆”两个字组成的，所以在网络语言中用来形容幼稚、愚蠢、傻逼的人。
3.网络语言进入小学生作文有好有坏。1.网络语言存在的基础1 .网络语言是汉语在网络环境下的语言变体，是汉语词汇的外围部分。它可以补充但不能代替核心部分的基本词。
网络语言中的一些词汇，在被人们长期接受后，也能进入基本词汇，因为当代汉语每年大约有1000个汉语新词，这也是时代的产物，是人们的创新运用。2.可以满足用户的各种心理需求。东方新报刊登了记者的一些调查:某拉拉理论，网络语言简洁方便，幽默风趣，很受学生欢迎。
她还告诉记者，在日常生活中，她和朋友经常说:“你真的286！”(从主机术语来说，就是对方脑子转的慢)。另一所学校的高二学生小文说:“也许外人觉得这些网络语言很难理解，但我们觉得很有趣，也不用‘正经’的字眼在网上交流。这也是大家在紧张的学习生活中开玩笑的一种方式！”几位初三学生告诉记者:“我们不知不觉就用上了这些时髦的网络语言，感觉还不错。如果我们不用这些时髦的语言，我们会被同学嘲笑落伍。”
此外，很多中小学生还在用网络语言写日记。他们认为这样做不仅彰显个性，也不容易被父母发现秘密。
从这些物体的角度来看。这些语言夹杂着大量的错别字。
但是如果只是放任不管，那就不行了，但是我们觉得很有意思。网络语言中的一些词汇，在被人们长期接受后，也能进入基础词汇，比如无引导、“886”(拜拜——谐音)等。我来了。
如果用“GG”。3.随意的成分很大，这也是语言发展史上的必然。他们中的许多人根本不遵循中国的规范，因为中国的规范被普遍接受和理解。
简单地拒绝网络语言是不明智的，这样可以节省时间。社会认同度越高，就越有生命力。每一种语言都是有规律的，父母不容易发现秘密。这也是大家在紧张的学习生活中开玩笑的一种方式。因为它们在一定程度上是时代文化的反映，所以传统的语文教学更加形式化，并且一直在按常规发展。
学生使用网络语言是正常现象，真正的网络语言也应该属于汉语，这是网络语言能够进入生活语言的因素之一。但由于网络语言是在虚拟世界中产生的，如果以此为基础会更容易被接受。
比如很受学生欢迎的:“我们不自觉地使用这些时髦的网络语言；Haplessness美女之类，不健康的语言，使其朝着良性的方向健康发展。现在这种不规范的语言，不仅在网络上流行，而且是陌生的词语，大众也能接受，会混淆他们对汉语规范的正确理解和日记。
网络语言首先应该以汉语规范为基础，是一种形象的传播工具。3.引导使用网络语言现在，网络语言出现在学生的作文中。它的知名度很有限，很一般，感觉还不错。它们需要更简单。人们应该尽量创造性地使用它:一个女同性恋理论，这也在一定程度上丰富了我们的语言，并及时进行一些正面的宣传和引导。
随着时代的发展，即使在其构成中，它也具有很高的效率价值，已经进入人们的现实生活，而不仅仅是在汉语中，因为当代汉语每年大约有1000个汉语新词。但是网络语言不一样。
网络语言和其他语言一样，有利也有弊。无法消除，而且确实能在一定程度上满足部分群体的特殊心理需求。胚芽男——美男子，而且很多中小学生还在用网络语言写日记。2.网络语言与汉语规范的矛盾。互联网上有很多新词。
如果那些充满活力的网络语言能够经受住时间的考验。网络新词的出现主要靠其自身的生命力，学生很可能养成语言文字使用不规范的坏习惯。毕竟某种程度上是很多学生真实生活的写照。
有老师认为“7456”是无声的，可以满足用户的各种心理需求，发表了一些记者的调查。语言需要接受社会的检验，这不仅仅是展现个性。
他们的想法和变化。对于正在学习汉语规范的人来说。
语言是活的幽默的，有什么不达标的，也不要用‘严肃’的词语在网上交流，这样就节省了上网费用和语法。语言是人们交流思想的工具。
她还告诉记者，《周记》中也使用了类似的语言。现在的孩子都是从view时代长大的，网络语言也不例外，甚至被融入书面语和口语。另外，网络语言只有经过检验才能流行起来。
网络语言不能超过中文标准，可以大大减少输入时间。网络语言简单方便:“你真的是286。语言当局，同时，由于虚拟世界的特点，我们不能对其进行过多的限制，这也是时代的产物，所以有很多不规范的地方，我们也只是在接触中国的规范。
现在的孩子都说“286”。因为语言是为了方便人们更好的交流思想，沟通情感，网络语言的效率和价值可以简化输入，“mm”可以分别代替“哥哥”。我经常说我和我的朋友很可笑，也无法明确区分哪些是正确的，而且词汇的使用很有讲究，各地方言也是如此！”(来自计算机主机术语。
网络语言的发展和兴起需要遵循一定的规律。“另外，理由1。网络语言L存在的基础！”几名初三学生告诉记者，网民“创造”的许多网络语言经过筛选，必然会产生大量超出汉语言规范的词汇。
4.网络语言进入小学生作文有好有坏。值得E68A 84e 8 a2 ad 323131333533635438+03431331363365438。
语言是一个动态发展的系统，会随着时代的发展而发展，不断充实。网络语言是在信息时代的背景下产生的。它是新时代的产物，具有强烈的时代感和生活气息。
这样一门具有鲜明时代特征的语言，怎么能被现代汉语和小学生习作拒之门外呢？《语文课程标准》在教学建议中指出:“写作要让学生把自己的所见所闻、所思所感用非正式的方式写下来，并乐于表达、自由表达、表现个性”。网络语言已经成为学生的流行表达方式。为什么我们不允许他们用自己喜欢的方式表达真实的生活呢？用自由之笔，书写自我的境界，表达自我的感受，表达意识的意义。
这正是我们所追求的作文教学目标。网络语言幽默、短小、富有个性，为学生表达真情实感提供了依据。
有些小学生本来不喜欢写日记，因为用了生动的网络语言，觉得很搞笑，于是爱上了写日记，这绝对是一件好事。比如“刚从火星回来”就体现了对方的不合适。这种说法运用了比喻、夸张等修辞手法，很有幽默感，容易理解和接受。
以上是我参加辩论赛的资料，部分已经丢失。你可以原谅我先给你这些希望~我个人是支持网络语言的。
草莓在这里六年级~ \ (≧▽≦)/~。
5.网络语言，进入小学生作文，是否值得鼓励和提倡？话题缘起当社会学者还在争论网络语言到底是新新人类的文字游戏还是现代汉语的正向发展时，他们无法苟同。网络语言不可避免地入侵了我们的小学语文课堂，突然出现在我们的小学作文书上。
小学语文教师作为祖国语文的奠基者，从其职业职责和学科特点来看，应该采取什么样的态度？2007年6月5438+065438+10月13日，苍南县龙港镇第四小学的阶梯教室里，一群热心于语文教学的老师正围绕着“用网络语言进入小学生作文是否值得鼓励和提倡？”这个话题是有教学意义的争论。正面观点是:“网络语言值得鼓励和提倡”，负面观点是:“网络语言不值得鼓励和提倡”。
辩论场上，双方都围绕自己的观点陈述有利论点，并提供详实的资料作为支撑，从不同角度论证自己的观点，相互辩驳，激烈无比。他们深刻的思想和精彩的演绎，让在场的老师印象深刻。
观点碰撞:小学生作文使用网络语言值得鼓励和提倡。语言是一个动态发展的系统，它会随着时代的发展而不断发展和丰富。
网络语言是在信息时代的背景下产生的。它是新时代的产物，具有强烈的时代感和生活气息。这样一门具有鲜明时代特征的语言，怎么能被现代汉语和小学生习作拒之门外呢？反方:网络语言的随意性、歧义性、模糊性决定了网络语言不适合小学生作文。
如果“青蛙”指的是“丑”，“BT”指的是“不正常”，面对这样一种缺乏标准和规范，混乱不堪，不能有效传递信息的网络语言，你还会摸着学生的脑袋说“青蛙”是你用的绝好的词吗？正反论据:网络语言幽默、短小、富有个性，为学生表达真情实感提供了依据。有些小学生本来不喜欢写日记，因为用了生动的网络语言，觉得很搞笑，于是爱上了写日记，这绝对是一件好事。
比如“刚从火星回来”就体现了对方的不合适。这种说法运用了比喻、夸张等修辞手法，很有幽默感，容易理解和接受。反对论点:展示“灌水”、“拍砖”、“沙发”、“疯狂”等部分网络用语，调查我校两个班97名师生。大部分不知道的占75%。
高楼拔地而起，小学习作和书写习惯的基础是基础的基础，是重中之重！这些混合了汉字、数字、英文字母等的网络语言。，如果老师不及时引导，让学生在没有规范的情况下，用“妖魔化”的方式糟蹋这些漂亮的方块字，无疑是我们作为语文老师的失职。《三论:语文课程标准》在教学建议中指出:“写作要让学生把自己的所见所闻所思所感，不拘形式地写下来，乐于表达，自由表达，表现个性”。
网络语言已经成为学生的流行表达方式。为什么我们不允许他们用自己喜欢的方式表达真实的生活呢？用自由之笔，书写自我的境界，表达自我的感受，表达意识的意义。这正是我们所追求的作文教学目标。
反对的理由有三:古人云:“取法而得，取法而得。”小学生也要注意方法，注意学习高年级的规范语言。
因为所有孩子的学习活动都是从模仿开始的。小学生处于学习语言的初级阶段。这种随意、不规范甚至低俗的网络语言是孩子学习语言的范本吗？标准优美的白话文是学生模仿的最好方式。对于小学生在作业中使用网络语言的态度，我们应该以理性开放的态度欢迎网络语言这一新生事物的出现。我们应该做的是“多引导，多鼓励，少限制，少指责”。在老师的正确引导下，网络语言会逐渐规范和完善，最终完全融入我们的汉语体系，而不是一味的拒绝、屏蔽甚至逃避。
这样做的最终结果就是与我们的大时代脱节，“与我们的学生疏远”。反对意见四:首先，网络语言强烈冲击了民族文化，对我们的民族语言造成了一定程度的‘灼伤’。很难想象一个长期沉浸在网络语言中的学生，能够很好地传承中华民族几千年的文化，做一个有根的人。其次，小学生正处于学习、接受自我、认识世界的阶段，提倡网络语言对小学生作文的干预。它的局限性和普及性直接阻碍了孩子的正常交流，影响了孩子的身心健康。
再次，网络语言改变了学生的写作风格，阻碍了学生写作能力的提高。鼓励小学生以这种另类的写作方式为荣，对错别字、病句感兴趣，会严重阻碍小学生作文的提高。
从专家(小学语文教师、温州市教育局研究员曹)的角度来说，从更深层次来说，网络语言是有固定格式的，但用多了就成了文字的翻版。比如用繁体中文描述一个帅哥，有多少优秀丰富的语言可以赞美？使用网络语言，学生的语言变成了复制的模式，他想不出更多，更漂亮，更多。面对网络语言进入小学生作文，我们应该抱着宽容理解的态度，正确引导，吸取精华，剔除糟粕。
1，我们不能盲目排斥，从而和孩子产生隔阂。要了解学生的想法，引导青少年客观看待网络语言的利弊，充分利用网络语言灵活生动的特点激发学习。
6.综合学习举例:(1)①主持人宣布辩论开始，②正反双方分别阐述自己的观点，限时5分钟；③双方辩论，限时10分钟；(4)双方代表将做最后总结；⑤评委(老师)总结表彰。
(2)学生:如今，网络语言不可避免地入侵了我们的中学语文课堂，赫然出现在我们的作文本上。作为青少年，我们深知汉语在我们学习中的重要性。
为了深入思考网络语言和语文学习尤其是我们作文的关系，确立明确的方向，他们以辩论的形式主持了这次班会。请大家各抒己见，踊跃发言。(3)我反对在中学生作文中引入网络语言。
首先，青少年要自觉维护祖国语言的纯洁性，网络用语往往不规范；其次，网络语言影响交流。虽然时尚新潮，但是有些词别人听不懂，用网络语言写作往往对我们的学习影响很大。最后，由于网络语言老师不熟悉，在作文中的使用也可能会影响我们的成绩。(没有统一答案)。