小学数学教学的原则是什么？

1，教育与科学相统一原则:是指教学要以马克思主义为指导，给学生科学知识，结合知识教学对学生进行社会主义道德观、正确人生观、科学世界观的教育。其本质是在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。

贯彻这一原则的要求是:保证教学的科学性；思想道德教育要结合教学内容的特点进行；思想道德教育应贯穿于教学活动的各个环节；教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。

2.理论联系实际原则:在教学中，教师要使学生从理论和实践的结合上理解和掌握知识，引导学生运用新学到的知识解决各种实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。这一原则是直接经验和间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。

贯彻这一原则的要求是:重视书本知识的传授，在传授知识的过程中联系实际；重视引导和培养学生运用知识的能力；加强教学的实践环节，逐步培养和形成学生综合运用知识的能力，进行“第三次学习”；正确处理知识教学与能力培养的关系；补充必要的地方教材。

3.直觉原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，让学生通过各种形式的感知获得生动的表象，从而全面深刻地掌握知识。这一原则是根据人类认知、直接经验和间接经验相统一的教学规律提出的，也是由中小学生的年龄特点决定的。

贯彻这一原则的要求是:正确选择直观的教具和教学手段；将直观教具的演示与语言讲解相结合；注意语言直觉的运用。

4.启发性原则:是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导学生通过独立思考和积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。这一原则是在吸收中外教育遗产的基础上提出的，是教学中教师主导作用和学生主体作用相统一规律的体现，也是我国教育目的所决定的。

贯彻这一原则的要求是:加强学习的目的性教育，调动学生的主动性；设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和能力；让学生实践，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将所学知识创造性地应用于实践；发扬教学民主，建立平等的师生关系。

5.循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生认知发展的规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分发展。

贯彻这一原则的要求:教师的教学要系统化；抓住主要矛盾，解决重点难点；教师要引导学生将知识系统化；按照学生认知的顺序，由易到深，由易到难，由简单到复杂进行教学。

6.扎实性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基础知识和技能，并在必要时准确呈现，以利于知识和技能的应用。

贯彻这一原则的要求是:在整个教学过程中加强知识的巩固；组织学生的复习工作，教给学生记忆的方法；通过扩展、重组和应用知识来巩固知识。

7.因材施教原则是指在教学中，教师要从课程计划和学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时根据学生的个体差异进行有针对性的差异化教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。这一原则既由学生身心发展的客观规律决定，又受我国教育目的的制约。

贯彻这一原则的要求是:坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；教师要了解学生，从实际出发教学；教师要善于发现每个学生的兴趣爱好，创造条件让每个学生的不同特长尽可能发挥出来。

8.“因材施教”原则是指教学的内容、方法、轻重、进度要适合学生的身心发展，让学生接受。然而，他们很难通过努力掌握它，以促进学生的身心发展。这一原则的提出是为了防止教学难度低于或高于学生的实际水平。

贯彻这一原则的要求是:了解学生的发展水平，从实际出发进行教学；考虑学生认知发展的特点。