阅读打卡日32 ①阅读《教孩子聪明》

今天，我读了朱昱老师的《教孩子聪明》第72 ~ 80页。

阅读摘录:

让诗歌教学陪伴童年

1.中国是诗的国度，也重视诗歌教学。《诗序》中说:“与人为善，以教化为美，移风易俗，不像诗。”童年是接受诗歌教学最重要的时期。

2.朱自清先生说:“古文、旧诗、旧词，都不是自然语言。你不看就无法知道它们的意思，不背就无法理解它们的语气——不像白话诗，有时候只有听别人读或说才能理解和欣赏。”背诵是中国古代传统的阅读方式，也是一种重要的学习方法。

3.按规律朗读古诗词是古诗词教学中极其重要的一部分。教师在指导学生读诗时，指导要分层次。

教小学生读古诗词，是在播种子，是在为他们的精神家园打基础。学习古诗词可以习得优美的语言，培养良好的语感，受到传统文化的熏陶，但因为学生不同，结果肯定会不一样。

教学生

1.教的很用心，搭好脚手架，铺好路，做足。

教学生是一个系统工程。要解读课程标准，了解学习情况，确定合适的教学目标；要精心设计教学环节，在课堂上完成教学过程，引导学生参与学习活动，获得学习经验；我们需要反思课后收集的内容。另外，有些同学需要耐心等待。

春光乍泄

1.一个小学生，写下生活中的点点滴滴感受，触动了一个成年人的心弦。身边有多少这样简单直接的美好被忽略了，又有多少简单的欢乐被扼杀了。

2.小学教师是一个特殊的职业，因为他们的服务对象是活生生的人。人会随着时代和社会的变化而变化，所以教师的教育教学理念和方法也会随之变化。怎么改？首先是不断学习，更新观念，丰富知识结构。但是有时候学习会落后。由于教师不能完全预测教育教学过程中的问题，所以经常会遇到问题，并试图去学习和解决。

3.除了学习还有别的方法吗？是啊！老师要关注学生的工作要求，逐渐转化为职业行为，再逐渐转化为潜意识。这个过程的时间不会短，要靠不间断的工作实践积累。这几乎是一种惯例。

4.培养的重点是不断发现人性之光，观察人性之美，感受学生的可爱，用心对待学生。之所以称之为“修炼”，是因为这种潜意识的形成不会一帆风顺。学生来自不同的家庭，有不同的习惯和性格。所以，在教育教学中，老师难免会受到挫折，会感到无奈和沮丧，但老师心里要始终抱着一个信念，我的教育不一定对所有学生都有效，但只要努力，学生一定会受益。确认这个信念后，与孩子互动，观察孩子的言行，阅读孩子的文字...你会一直感受到纯真和美好，然后获得职业幸福感，和学生一起成长。

小学老师应该是可以在成人世界和儿童世界之间自由行走的人。我一直努力成为这样的人。只有这样，我才能教好语文，才能读懂更多简单的快乐，才能和孩子一起快乐。

阅读理解:

读《让诗歌陪伴童年》，第一感觉就是诗歌的深邃和我自己的单薄苍白之间的巨大落差。老师的自我积累是第一位的，我自己的诗很差。那么在讲解古诗词的时候，就很容易完全把自己局限在教书本上，把古诗词教干。通过看一些名家诗词教学视频或者相关书籍，可以发现，被深刻的诗词滋养的老师课堂，韵味十足，自然无痕，课堂轻松深入，效果特别好。所以老师的学习是第一位的，教孩子背诵积累，家长的学习也是第一位的。更难能可贵的是坚持。

教师需要与时俱进，特别是“双减”政策实施以来，更需要我们加倍学习，理解政策，吃透精神，逐步落实，修改，实践，提高，再学习，再实践，再提高...包括《家庭教育促进法》的学习等。，这些都需要我们及时成长。如果不学习，后果不堪设想。