小学四年级“让我们学习”英语讲稿

作为一名优秀的人民教师，经常需要准备讲稿，这些讲稿有助于教学的成功，有助于提高教学质量。怎样才能写出一篇优秀的讲稿？以下是我精心整理的小学四年级英语讲稿《Let's learn》范文。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。

一、教材分析

我说上课内容是第六单元A部分第一节课。四年级见我的家人。本单元围绕“家庭”这一主题展开，让学生能用英语简单介绍自己的家庭和人事。“新课标”倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与并完成真实的教学任务，并从中体验学习的快乐。因此，我采用“任务-探究-创造”的教学方法，使学生在有趣、开放的语言环境中获取知识，让学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成简单的英语日常交流的初步能力。

1，教学目标

有效教学目标的设计首先要求准确和清晰。《英语新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，其基础是学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养。基于以上认识，以及对教学内容和教材特点的分析，我将教学目标设定如下:

(1)能力目标:能够简单介绍自己的家庭成员。

如:这是我爸爸/叔叔/......

他又壮又高。

(2)知识目标:能够听、说、认、读单词；

家人，父母，叔叔，阿姨，弟弟。

(3)情感、策略等相关目标:

A.情感态度:注重培养学生热爱家庭、热爱生活的良好情感。

B.学习策略:积极使用学到的英语称呼和问候家人。

2.重点和难点

根据以上对教学内容和教学目标的分析，以及小学生的认知规律和英汉两种语言的差异，我认为五个单词和交际语言的学习是这节课的重点和难点。

第二，教学方法

(一)、小组合作学习法

小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一。有效的小组合作学习可以增加学生的语言实践，提高学生运用语言的能力，促进互助，培养团队意识。我根据座位把班级学生分成八组。课堂上所有的教学活动都是以小组活动为基础的。学生之间相互交流，相互学习，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，通过小组成员之间的学习关系形成同步的学习环境。

(二)，情境教学法

因为这节课讲的是家庭，所以我把教学建立在满足学生心理需求的基础上，让教学活动充满了情感。我在单词和句子练习中使用家庭照片，在表演中戴着头饰扮演家庭成员，激发了学生的说话欲望，也有利于学生表达能力的提高。

(3)鼓励法

有效的课堂活动需要评价方法的支持，有效的活动评价方法是有效活动实施的保障。所以我的课堂评价以鼓励性评价为主，加上学生自评、互评等多重评价。在课堂上适当使用鼓励性的评语和赠送小礼物可以满足学生的成功欲望，这也是激励学生积极参与英语学习的最简单有效的方法。

第三，教学程序

(1)培养兴趣，引入歌曲。

放下一卷三年级的歌《爸爸妈妈》。学生们在欢快的歌曲中一边表演一边唱歌，让紧张的心情得到最大程度的放松，等待英语课的开始。

(2)复习旧知识，巩固知识。

准备一些关于家庭住址的词:母亲、父亲、姐妹、兄弟和一些介绍人的形容词:高、矮、壮、瘦，让学生快速阅读。

(C)创造情景，提出新的教训。

首先，告诉学生给班上的每个人介绍一个新朋友，从认识这个新朋友和她的家人开始。我创造的情境就是把自己放在学生中间，成为他们中的一员。我把艾米，一个准备好的头饰，戴在头上，说:

我现在是艾米。很高兴见到你。用英语和大家打招呼，让同学们把我当成艾米，以便更好地进行下面的对话。四年级学生有一定的语言基础，所以我把单词呈现在句子中，单词离不开句子，让学生在句子中学习单词的意思。这节课重点是五个单词的教学。小学生年轻，好玩，好动，不想花太多时间背单词。所以在教单词的时候，单词是在娱乐中教的，提高了学习的兴趣，调动了学生的积极性。我拿断字来说，比如家庭，我把它拆开，断成学生都认识的字。爸爸妈妈我爱你们，我爱你们，我爱你们，我爱你们的父母。例如，当我教叔叔、阿姨时，我会让我的孩子猜谜语。

你叔叔是你妈妈或爸爸的兄弟。

你姑姑是你母亲或父亲的姐妹。

孩子思考后应该能猜出叔叔、阿姨这个词的意思。这两个词有几个意思，我也会告诉他们怎么记。我教学生一首儿歌:叔叔伯伯很棒，叔叔伯伯不差，阿姨阿姨不差，阿姨们都用。这孩子用一首朗朗上口的童谣记住了这两个字。

(4)练习单词，巩固新知识。

1，单词的语音语调我会让学生听我初步感知单词的发音，然后再听磁带加深对单词的记忆。在练字方面，我采用了游戏教学，因为我知道游戏是小学生的最爱。因为小学生，尤其是中低年级的小学生，集中注意力的时间很短，所以教学活动的多样化对维持他们的注意力非常重要。在孩子喜欢的游戏中练习单词，可以调动学生的积极性，激发他们学习英语的兴趣。所以我设计了几个小游戏，让学生在游戏中巩固单词。

A.猜猜漏掉的单词。我们经常遗漏的是什么？游戏中，给学生看一组单词，几秒钟后，随机抽取一个，让学生猜“缺了什么？“，培养学生的瞬间记忆和观察力。

b、看嘴猜单词。演示结束后，老师让学生读单词，但不发音，只做口型动作，其余学生猜单词。

c、“啄木鸟医生”给出一些拼错的单词，让同学们当“啄木鸟医生”，找出“虫子”，分组比赛，看哪组抓到的虫子多。

2.用你学过的单词和句型，用照片介绍你的家人，或者向老师介绍。这样做的目的是让学生将所学应用到对话中。

总之，在这堂课上，我始终关注学生的情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围，通过提供有趣的活动和内容，激发学生的学习兴趣和动力，联系学生的实际生活。我设置现实的语言使用情景，组织实用的语言实践活动，创设各种合作学习活动，鼓励学生互相学习，互相帮助，培养合作精神。

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