小学四年级语文教案
小学四年级语文教案1新学期开始了。我很高兴成为四年级的语文老师。为了更好地完成教学任务，根据学校制定的计划和本班的实际情况，制定本学期的教学计划。
一，班级学生分析
这个班总体上属于前面尖子生优秀，后面后进生更多的情况。尖子生经过一个学期的教育，能够取得进步，上课认真听讲，形成积极读书的好习惯，具备一定的语文素养，全面发展。
还有一部分后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉备课，不能积极完成老师布置的作业，上课不够专心，课后阅读时间少，课外积累不足。
二、本教材的基本结构
本教材仍以专题的形式组织:绪论、课例(精读、略读、思维练习、阅读链接、资料袋)、单词盘点、语文园地(口语交际、习题、我的发现、积累、展台或成语故事等。).
三、本书要达到的主要目标:
通过精美的选文，在语言学习的过程中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在学习和活动中如识字、写作、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等。，实现了中学高年级阶段的教学目标。
1，能读200字，能写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，并有独立阅读的能力。能熟练地用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会文中表达好感的关键词。
5、能把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能复述记叙文的主旨。
6.养成读书看报的习惯，与同学收集交换图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成与他人提问和讨论的习惯。听的人能抓住主要内容，简单汇报一下。能够清晰的说出自己的所见所闻，说出自己的感受和想法。
8.关注身边的事，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写短信短笺。能够纠正练习中有明显错误的单词和表达。
9.在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出不懂的问题，讨论解决生活中的简单问题。
四、实施教学目标的基本措施:
1，学习新单词和句子。
2.重视阅读教学。
四年级的阅读比低年级的阅读更系统，难度更大。本学期，学生的自学水平应达到以下水平:
(1)会问自己的问题，多问有质量的问题。
(2)学会写摘抄笔记和批注笔记。
(3)基本养成良好的阅读习惯。
3.让学生尽可能快乐地写作，逐渐养成自我修改的习惯，培养修改作文的能力。
小学四年级语文教案2一、指导思想:
这学期，我接手了新的班级，为了有计划、有目的地完成四年级的教育教学任务，着眼于提高教育质量和学生素质，以建立良好的班风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质，都力求让每一个学生在原有基础上得到发展和提高。
二、学习情境分析:
这个班75人，其中男生41人，女生34人。大多数学生学习积极主动，思想素质好。部分学生口语表达和阅读能力较差，部分学生的良好习惯还有待形成。在今后的教学中，要注重培养学生良好的学习习惯，多读书多思考，激发学生学习语文的兴趣。
三、教材分析:
四年级上册教材与一、二、三年级教材一脉相承。
(一)强化目标意识，全面准确地实施语文教学目标
教材从知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度提出了语文教学目标，提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的基础。
四年级教材第一册，既注重了必须一致的目标的实施，又注重了阶段性明显的目标的实施。贯彻一贯目标，首先要在选文上下功夫，精心选择具有优美文学品质、丰富文化内涵和时代精神的文章作为文本，让学生从中学习语文，培养兴趣，在情感、态度、价值观上受到启发和教育。古诗词、名言警句、楹联、成语故事也系统地编入“中华园”，让学生感受到中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言文化。同时，在教材的编排上也注重情感、态度与知识、能力的关系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性的明显目标，作为本书的训练重点，在教材中有具体的安排。注意既要体现阶段，又要体现阶段目标之间的联系和过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
(二)加强整合，围绕专题组织教材。
本教材继续按题目分组编写，确定题目的思路较之前的书有所拓宽。除了思想性的题目，《中外童话》是从文体角度的题目，《作家笔下的动物》则侧重于理解文章的表现形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化、综合”的思想，按专题编写教材时，要注意加强综合。每组的课文都是围绕专题编写的，从《中国园林概论》开始的内容也是围绕专题安排的。而且围绕题目安排的所有学习内容和活动都是环环相扣，相互照应的，做到环环相扣。这样，整组教材乃至整本书教材就成了一个有机的整体。
(三)强化学习指导功能，引导学生自主、合作、探究学习。
编写本教材时，既要考虑教师的教，也要考虑学生的学，努力使教材不仅成为教师的“教本”，而且成为学生开展自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材中以多种方式呈现:一是在课文之前、之中或之后，引导学生边吐泡泡边阅读思考，自悟自读；二是在精读的思维实践中，安排引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排“单词清单”，让学生对每组所学单词进行检查和测试；第四，在中华园，有我的发现、展示平台、宽带网等栏目，体现自主、合作、探究学习。
四年级上册的《我的发现》扩大了“发现”的范围，安排了四个关于阅读和写作方法、习惯的发现，分别是:读文章时想象画面，边读边想提问，查字典联系上下文理解单词，仔细观察表达清楚。《我的发现》栏目的呈现方式也发生了变化，从原来的吐泡泡的形式变成了小林和小董的对话。这两个孩子可以理解为学生本人和他的一个学习伙伴。在教材中，他们的谈话通常只是提出一个话题，这就给学生留下了很大的空间，可以交流他们在某一方面的发现。
(四)加强开放性，密切语文学习与现实生活的联系。
语文学习是母语的学习，学习资源无处不在。因此，语文学习绝不能局限于课本和课堂，而应该引导语文学习走向生活，拓宽语文学习的途径。基于这一理念，教材的编写加强了开放性，将语文学习与现实生活紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中的例子加深对语言的理解；二是从生活实际需要出发，提炼口语交际的话题，练习写作；三是结合课文学习指导课外阅读，重点是《格林童话》和《爱的教育》，引导学生阅读全书；第四，通过综合学习，开展多种形式的语文实践活动。这种安排充分体现了听、说、读、写各种语文学习活动的融合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生能够在各种实践活动中学习和运用语文。
小学四年级语文教案3一、指导思想:
小学语文教学以教学大纲为依据，是提高全民族思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人的重要指导思想。
二、教材分析:
全书包括阅读指南、课文、读写例题、积累与应用内容。共有35篇课文，分为8组，每组都有一个积累和应用练习。
三、教学目的:
1.在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
2、立足于促进学生的发展，为其终身学习、生活和工作奠定基础。
3.正确引导学生理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，使他们具备初步的听写、阅读和口语能力，养成良好的学习习惯。
4.在教学过程中，使学生接受爱国主义教育，培养学生的创造力、爱美之心，发展健康人格，养成良好的意志品质。
四、教学措施:
四年级是学生进入中年级的学习阶段，要根据学生不同的年龄特点采取不同的措施。要认真备课，准备好教材、教法和学生，充分把握教材的重点和难点，然后根据学生的实际情况编写教案，互相交流，取长补短，灵活运用。
1.识字仍然是中学生的教学任务。在教学中，鼓励学生利用词典学习自己的单词，培养学生的独立识字能力。
2.注重单词和句子的重点训练，训练学生用单词说出完整的单词，同时培养学生的口语表达能力。教师要转变角色，从单一的传统知识向教学活动的组织者转变，引导学生进行自主学习和探究学习，从知识传授向能力培养转变。
3.继续训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，训练学生以一定的速度默读。
4.加强段落训练，让学生明白一篇课文是由几个自然段落组成的，每个段落又有几个句子。阅读每一个自然段落。
5.加强学生的预习、学习过程和课后巩固复习，有效地让学生学以致用，培养学生良好的学习习惯。
6.培养学生认真书写、正确使用标点符号、关注身边事物、一件事写清楚的能力。
动词 （verb的缩写）注意事项:
1.在教学中，要潜移默化地教育学生，提高道德意识，培养美的兴趣。
2.要成为学习语文的大师，就要培养学生自主学习，开展语文实践活动，然后运用适合自己学习的方法，逐步提高学习能力。
3.充分利用现实生活中的材料，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学习和运用语文，丰富知识，提高能力。
4.适量布置作业，有独立作业，尽量批学生作业，不要把课上完成的留到课后。
不及物动词教学进度
第一周或第二周:1-2
第3周:3-4
第4周:5-6
第5周:7-10
第6周:示例-11
第7周:12-14
第8周:申请III-15
第9周:16-申请四
第十周:期中复习
第11周:19
第12周:休息
第13周:20-使用五个
第14周:23-25日
第15周:26-27日
第16周:28-30
第17周:31-使用七个
第18周:32-使用八个
第19周:复习
第20周:期末考试
小学四年级语文教案4 I .教材分析
本书共有27篇课文，其中精读20篇，略读7篇。每组教材包括绪论、正文和中国园林三个部分。附录部分包括生词表(1)，要求能识别的单词；词汇表，需要会写的单词；词汇表。教材* * *八题。它们是:这条河流跨越天地，那里山的颜色既有又无。做学生毋庸置疑，怀疑才有进步。处处注意就是学习。神话，永恒的魅力，人类童年的幻想。我手写我的心，用彩笔描绘我的人生。童年！是梦里的真实，真实中的梦境，回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如一波沙，历史的长河中英雄辈出。每个题目都富有人文内涵，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。
这本书需要250字认，250字写。这本教材有以下特点:
1.围绕专题整合教材内容。
2.继续结合专题安排综合学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，让教材更贴近孩子的生活。
4、会使用词典，学会使用词典，具备初步的独立识字能力。我开始练习用钢笔写正楷，用毛笔描红色。
5.学会联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词义；对关键词在文本中表达情感作用的初步认识。
6.结合语文学习，学会观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。
二，学生情况的分析
四(1) * *学生34人，其中男生15，女生19。总的来说，我所教班级的学生学习兴趣浓厚，主动性强。有些孩子擅长写作，但有些学生的表现确实不理想，这反映出孩子基础知识不扎实，学习习惯不够好，容易浮躁。归根结底，他们没有正确的学习态度，经常不按时完成作业，不善于听取别人的看法和意见，合作精神差，缺乏最基本的纪律观念...所以我的教学重点并不局限于孩子的成绩，更多的是着眼于他们做人做事的态度，从而培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，从而促进他们的全面发展。
三，教学目标
1.在语文学习中，体现了八大专题的思想。
2.认识250个字，写250个字。我积累了2200字，能写1600字。
3、会使用字典、词典，并具备初步的独立识字能力。继续练习用钢笔写正楷，用毛笔模仿阴影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能够对文中不懂的地方提出问题。
6.学会联系上下文或其他方式理解单词和短语的意思，继续理解关键单词和短语在文中的作用。
7.抓住文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
8、在交谈中能认真倾听，养成征求意见和与人讨论的习惯。听的人能抓住主要内容，简单汇报一下。能够清晰的说出自己的所见所闻，说出自己的感受和想法。
9.关注身边的事，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写短信短笺。能够纠正练习中有明显错误的单词和表达。
10，继续培养阅读书报的习惯，收集并与同学交流图书资料。
第四，教学措施
1，严格要求学生，持之以恒，让学生逐渐养成良好的学习习惯。
2.注重教材之间的联系，将教材与学生的实际生活联系起来。
3.注重口语交际能力和写作能力的培养。
4.充分发挥教师和学生在教学中的主动性和创造性。语文教学应该在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生自主选择学习方法。教师是学习活动的引导者和组织者。教师要转变观念，更新知识，不断提高综合素质。要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
5.在教学中尽量体现语文的实用性和综合性。努力改进课堂教学，统筹考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的融合，提倡启发式、讨论式教学。
6.注重情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。它们不应该被视为外在的、附加的任务，而应该潜移默化地被影响和作用，这些内容应该贯穿于日常的教学过程中。
小学四年级语文教案5一、指导思想
四年级要完成从初中到高中的过渡。通过学习，应该能够达到课程标准规定的中学阶段的教学目标，为高中语文学习打下良好的基础。这个基础不仅有扎实的语言基础，还包括良好的学习习惯和兴趣。尤其是中低年级学生养成的学习习惯，不管是好是坏，到了高年级都不容易改变。所以，四年级是一个很关键的学年。
二，学生情况的分析
根据我与前任班主任和学科老师的广泛交流，我知道这个班的学生思维相当活跃，个性强，学习兴趣浓厚，主动性强。但是人均语文学习成绩全年级第四，确实不理想，反映出孩子基础知识薄弱，学习习惯差，思维短。据我以前的老师说，这堂课有:一个孩子打铃后没回教室。上课忙着说自己的事情，不善于听取别人的看法和意见，不注重最基本的知识点，合作精神差，集体意识不强，缺乏最基本的纪律意识。看来教学的重点不能只停留在语文教学上，还要看孩子的成绩，要从孩子的生活和工作中去提升。
三、教材分析:
这本教材的编排依然是:10篇入门笔记、课例(精读、略读、思维练习、阅读链接、资料袋)、单词表和语言领域(口语交际、练习、我的发现、长期积累、摊位或成语故事等)。).教材里有35篇课文。在这35篇课文中，有21篇精读课文(含2篇阅读课文)，14篇略读课文。为了加强语文学习的系统性，循序渐进地训练语文基本功，在第六册的基础上安排了三个重点训练内容，具体体现在第二、四、七组，即“读张文、想图”、“理解叙述顺序”、“掌握主要内容”。另外，本教材分为8组，每组前有“绪论”，每组课文后有“累积应用”。
四、总体教学目标:
1，能够借助汉语拼音阅读和学习普通话。
2.学习270个常用汉字，认识90个。要求所学单词能在语言环境中发音、识别、理解，大部分能用口语或书面语；不需要注音，不需要语言环境，就可以识别出你需要知道的单词。复习用部首搜索和词序搜索查字典。学会积累单词。
3、用笔书写熟练，书写正确、工整、工整。
4.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句之间的停顿，读不同的声调。继续学习。默读课文后，可以回答老师的问题，对课文有初步的了解。在老师的指导下，学会预习课文，借助词典向学生学习单词，第一遍读课文，提出问题。多读书，多思考，学会读课文；学会在语境中理解关键词；抓住课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30首左右的优秀诗歌。借助词典或相关资料，可以独立阅读合适的阅读材料，理解主要内容，逐渐养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。
5.认真听别人的发言，边听边思考，理解主要内容，并能自如翻译。在曼达尔我可以明确一件事。
(一)关于文字
用字典向学生学习单词。借助字典和上下文理解单词的意思。利用已有的识字知识记忆字形。词汇教学的重点是积累词汇。另外，要注意写作的指导。
(二)关于图片的研究
引导学生按照一定的顺序观察图片，了解人物与相关景物的关系，理解图片的内容。图文结合可以提高读图学文的教学效果。
(三)关于文本精读
1，继续关注单词训练:
(1)是学生借助词典和语言环境学习理解单词。
(2)注意词汇的积累和运用。
(3)理解关键句和含义深刻的句子。
(4)单词和短语的训练应着重于抓住意义深刻的重点单词和短语的理解。
2.加强预习指导。
3.渗透阅读学习的重点。
4.在精读教学中，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作探究学习。
5.重视阅读指导，让学生在理解的基础上进行阅读，在阅读的过程中加深理解。
(4)关于略读课文
教师要放手，围绕课文的重点和难点，依托阅读提示中的问题和教师自己设计的少量思考题，引导阅读和讨论。
(5)关于积累和利用
1，读短文的训练。培养学生阅读能力，提高自主阅读能力。
2.指导学生根据内容、顺序、完整的句子和流利程度来写文章。
六、教学措施:
1，学习课本，认真备课，上课，及时批改作业。
2.教学时，尽量创设情境，采用多种多样、生动有趣的教学形式。调动学生的学习积极性，让他们兴致勃勃地学习知识。
3.教给学生学习方法，培养学生学习的自觉性和主动性。
4.增加新知识点的训练量。
5.在所有科目上，努力联系老师和家长，以获得他们的合作和支持。
6、继续做好差生的转化工作，使他们的成绩更上一层楼，从而提高全班的学习成绩。