人教版六年级美术第二册“画扇子”教案。
教学目标:
1.知识:通过对各种扇子的欣赏，了解中国传统文化的精髓，感受不同的扇子形式。
2.技巧:尝试用山水或花鸟画技法练习扇画，让学生掌握扇画的特点和步骤。
3.情感:通过学习和欣赏，了解中国丰富的球迷文化，从而增强学生的民族自豪感。体验粉丝的实用性，提升学生的生活兴趣。
教学重点:
1，通过各种粉丝的欣赏，走近祖国传统粉丝文化，了解和掌握各种形式的粉丝。
2.该部门的组成和布局。
教学难点:
1，了解扇画的装饰作用，体验扇画之美。
2.用水墨技法画扇面，注意扇面的构图布局，题字的方式，注意纸和宣纸吸水不同的特点。
教具准备:课前收集各种粉丝。笔、墨、纸、砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带不同形状的白坯扇)
教学过程:
第一类
一、组织教学:
第二，教新课:
(1)引言(设计意图:绕口令和谜语是学生最喜欢的游戏形式。绕口令和谜语能激发学生的好奇心和兴趣，能以饱满的热情投入到学习内容扇画中。)
1，老师:今天老师给大家带来了一个绕口令。我们来比赛一下，看谁读得流畅。
给我看看绕口令:有风，没风，有风，有风？
学生们分组开始一场绕口令阅读比赛。
老师:这个绕口令其实是一个谜语。你知道它说什么吗？(范)
虽然空调、电风扇早已出现，但扇子因其经济、实用、小巧、便于携带，以及扇子文化的悠久历史和扇画的极高艺术欣赏价值而受到人们的喜爱。
3、揭示话题:
今天就让我们一起来体验一下范画的魅力吧。(板书题目)
(2)新授予:
1，讨论了解粉丝类型。(设计意图:通过小组讨论和交流，引导学生比较发现扇子多样的造型和材质。)
老师:同学们，请拿出自己的扇子，在小组内进行一次交谈，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。
从每组中选出一名代表来介绍他们。
我们常见的扇子有三种形状:
(1)折叠扇形
(2)扇形
(3)鹅毛扇形
老师总结:中国扇文化起源于古代。在炎热的夏天，我们的祖先从植物叶子或家禽羽毛中提取并加工它们，仅仅是为了从太阳中吸取能量。所以扇子叫遮阳天，是扇子的原始来源。后来的扇子由各种各样的材料制成，包括竹子、木头、纸、稻草等等。
2.听故事，理解扇画的装饰作用。(设计意图:通过听故事，了解扇面画的装饰作用。)
(显示空白和着色部分)
老师:同学们，这两个风扇大小、形状、材质一模一样，扇出的风也一样爽。如果让你选择，你会选哪一个？为什么？
师:中国古代的文人墨客也喜欢在扇子上画画写字，用来美化装饰，抒发感情。有一个和粉丝文化有关的故事，现在老师给大家讲一个关于“粉丝桥”的故事:
传说王羲之家门前有一条小河，河上有一座石头砌成的拱桥。这一天，天气很热。王羲之从桥上回家的时候，看见一个头发花白的老婆婆拿着一大包扇子在桥上卖。仔细一看，是一大包纸质粗糙的纸扇。虽然便宜，但是没人买。老婆婆站在烈日下，满脸是汗，伤心地哭了:要扇子吗？买风扇？王羲之很同情，就问:老婆婆，这把扇子多少钱？老太婆说？我将以三十便士或少两便士的价格卖给你。？王羲之听了，就从附近的商店里借了一支笔，站在桥边，给所有的扇子题字，说:老婆婆，有题字的扇子要80块。没有就不卖。？我不知道桥上已经挤满了观众。大家看到王羲之题写的扇子，都抢着要，一下子就卖光了。
请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出去，而有王羲之题字的扇子却被高价买走？
(说明该板块被赋予了一定的艺术笔迹或画面，具有一定的艺术收藏价值)
3.欣赏扇画之美。设计意图:通过欣赏课件，引导学生注意板块的构成和布局。)
很多艺术家也在扇子上留下了精彩的一笔。现在来欣赏一下大师画的扇面作品吧。
展示四幅古代山水花鸟扇画。
引导学生对扇画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等进行讨论分析，重点关注不同的扇画。老师鼓励学生，并与他们交流对作品的理解。
第三，学生的作业和教师的指导:
今天欣赏了这么多扇面画。要不要自己设计一个风扇？你想设计什么形状和材料？你打算在扇子上画什么？(讨论报告)
在这一课中，让我们先完成风扇的制作。我们可以把宣纸或者画纸剪成各种扇形，简单的装饰一下边框。下节课我们来画一幅扇面画。
老师指导学生完成白胚扇的制作。下节课提醒学生带国画工具。
第二节课
一、组织教学:
第二，教新课:
1.展示完成的不同形状的白胚扇。
在这节课上，我们还将学习王羲之在扇子上的绘画，让我们的扇子也充满艺术气息。
2.教师指导
(1)根据扇面形状设计选择自己喜欢的山水或花鸟水墨画。
在不同形状的扇形上，需要不同的构图。
提出建议:折扇一般由左右两条直线和上下两条圆弧组成。在画扇子的时候，要考虑扇子的形状。画场景时，可以先在扇面上画一条浅水平线，避免场景随着扇面的弧度歪斜。但在特殊情况下，所画的景物随弧线弯曲，有一种特殊的风味。
(2)在风扇上演示绘画:
今天我们都是在事先准备好的白坯扇上作画，需要利用纸和宣纸的不同特性。如果想表现出国外绘画的效果，笔里的水可以更合适。
(3)扇面题字:通常在作画后，要提诗或画名，提作者名，再加盖印章。题记分两种:竖题按对角线斜写；横题是按弧线弯曲的。
(4)用水墨创作扇画。不要把画面安排的太满，有时候适度留白会产生丰富的效果。
3.欣赏多幅扇面画。并要求学生评论这些作品的亮点。
第三，学生的作业和教师的指导
1.欣赏了这么多扇面画，我们来做个小画家，画个扇面好吗？
工作要求:
在上节课做的白胚扇上，试画一幅中国画山水或花鸟形式的扇面画。
教师重点引导学生注意扇面的构图和布局，题字的方式，注意利用纸和宣纸吸水不同的特点。
2.现在大家都把扇子画出来了，但是我们的扇子还不能用。想办法让我们的工作切实可行。分组讨论，或者尝试，如何制作不同形状的扇子？搬家？起来吧。
教师总结:
扇形画可以通过反复折纸做成扇子。(请一位同学简单演示)
团扇等形状的图片，背面贴硬纸板，中间层插冰糕棒，就可以做成实用的扇子。
既然我们已经找到了方法，那就快点做吧。请把制作好的不同形状的扇子放在老师为大家准备的扇子架上。让我们打开它。粉丝博览会？好吧！
学生们完成了扇子的制作。
第四，工作评价
我们的？粉丝博览会？它真的吸引了很多收藏家。现在，请每组选出你认为最好的作品放在这里。拍卖台？其实请小作者为了自己的作品去做？广告？也就是说，你的作品有什么好的地方。作为组织者，我给每个学生发了三张代币证书。听完介绍，你要收藏谁的作品，把代币证书放在这个作品前面。
1.每组选出的学生要做什么？广告？自我评估的形式。
2.其他同学选择自己喜欢的作品投票代币。
3.评判代币最多的作品。并请两位同学谈谈为什么选择收藏这把扇子。
4.老师评价:在群里选择一个落选的粉丝，对其提出修改建议。
总结:今天我们用自己的巧手为国家设计了这么多漂亮的扇子。粉丝文化？注入了新鲜的设计元素。近年来，许多设计师在粉丝的设计中融入了一些时尚元素。
拓展:在即将毕业的时候，让我们把自己做的扇子作为友谊的见证，送给对方作为纪念吧！
教学反思:学生对这门课兴趣浓厚，学习努力积极，最后互赠粉丝作为礼物，表达友谊。