小学三年级语文教案范文三篇
《植物的奇异世界》:内容简析
这是一篇精读课文。小星和他的同学参观了植物园。农艺师李大爷给学生们介绍了几种奇怪的植物。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长知识。
设计构思
小组合作，自主探究，让学生在阅读中感悟。
教学目标
1，认识“嚼、醉、蛤”等生词，写出“园、导”字样。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，让学生了解不同植物的奇特之处。
重点和难点
1，识字，带着感情读课文。
2.了解这些植物的奇特之处。
教具
课件，生词卡。
教学时间
两节课。
教学过程
第一类
首先，情境的引入引出新的课程
老师:世界充满了奇迹。学生知道哪些奇怪的事？(学生畅所欲言)。今天，我们邀请农艺师李叔叔作为导游，来参观植物园，看看那里有什么好玩的，奇怪的。
第二，提出学习要求
1，自由组合学习群。
2.认识本课的新单词。
3.学会正确、流利、有感情地读课文。
第三，第一遍读课文，学习生词。
1.自由朗读课文，注意发音准确，通顺。
2.播放课文，读录音。学生可以边听边从课文中画出“能读”和“能写”。
3.同桌读课文，思考课文中主要介绍了哪些种类的植物。
4、小组合作，独立素养。
5.老师检查学生的词汇学习(卡片阅读)。
6.写新单词指南。
(1)观察田字格上的示范词。你认为哪些词很难写？难点在哪里？怎样才能写好？
(2)学生写练习，老师巡视指导。
(3)小组交流互评。
第四，重读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式读全文，找出自己喜欢的段落读几遍。
2.参观完植物园，能说说自己的感受吗？
3.你最感兴趣的是什么？你有什么问题要问吗？小组合作解惑。
第五，课后交流，拓展延伸
课后收集有关外来植物的图片和材料。
第二节课
一，小组合作，交流评价
在小组里展示你收集的外来植物的图片和资料，互相交流，把选出的展示给全班同学。
二，自主学习，阅读理解
1.按名称读课文，思考课文中介绍了哪些种类的外来植物。
2.从课文中找到这些植物，理解“陌生”的含义。
3、小组学习，思考:这些植物有什么奇怪的地方？在正文里画出来。
(1)让学生在小组内自由练习口语，选出口语好的同学介绍给全班同学。
(2)老师的总结。
4.引导学生理解:当学生看到这些植物时，他们在想什么，做什么？体验这些植物的“奇特”。
5.学生可以自由地再次阅读课文，并思考:学生们是沿着什么路线参观的？
6.引导学生思考这些句子在课文中的作用。
7.课堂拓展。
这篇课文是按照学生参观植物园时行走路线的顺序写的。在练习中，学生应该注意按照一定的顺序描述事物。
第三，引导阅读，积累词汇
1，转场:学生看到不同的植物，感受也不一样。请找出用什么词来描述这篇课文。
2.引导学生理解这些单词的意思，引导他们读不同的声调。比如理解“奇怪”、“惊叫”、“好奇”等词的含义以及语气的变化。
3.畅所欲言，说说你喜欢哪些单词，记得哪些单词。
4.学生带着感情练习阅读课文。
第四，总结全文，拓展实践。
1.参观完异国植物园，你有什么想说的吗？分组交流。
2.自然界还有很多奥秘等待我们去了解和探索。还有什么？学生可以在课后寻找课外读物，认真阅读。相信你会收获更多。
3.你还知道哪些外来植物？讲给大家听。
第二小学三年级语文教案范文
乔乔:学习目标；
1，认识两个新词“乞、萧”。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3.理解诗中蕴含的民俗，并愿意讲给别人听。
学习中的重点和难点:
1，理解诗的意思。
2.体验诗歌中丰富的想象力。
课前准备:
1，教学课件和古典音乐。
2.收集关于诗人林杰的信息。
3.了解牛郎织女的故事。
教学过程:
一、故事简介
1.老师讲牛郎织女的故事。
2.刚才老师讲的故事与中国的一个传统节日密切相关。你知道这是什么吗？(乔奇)
板书:乔乔，学生一起读题目。
二、自读自悟，整体感悟。
1，认“乞”字。
有什么让大家想起“乞讨”这个词？(区分“乞”与“齐”)再读题目。
2.理解“讨巧”
你知道“乞求聪明”是什么意思吗？打开书，读笔记。
3.除了题目，你还能在哪里找到“乔奇”这个词？(在诗的第三行)第二个“乞巧”和题目“乞巧”是一个意思吗？先打个问号，以后再理解。
4.认识诗人
谁知道林杰是哪种诗人？介绍一些你想知道的事情。老师介绍学生，镜头补充。
5.第一次读古诗
(1)学生免费读古诗。
(2)阅读要求:阅读时要读出正确的读音，学习古诗词中的生词，流畅地朗读古诗词。
6.检查自读情况。
(1)点名朗读，学生评价。
发音:(萧——萧)(萧为宝盖，萧为雨字头)(萧——夜，萧——天)
7.写“萧”
老师示范写作，学生边看边练。
8.再读古诗
把古诗再读一遍，边读边想:你好像看到了什么？请标出你不明白的地方。读后感同桌互相交流。
第三，阅读欣赏，积累内化。
(一)学习诗歌的第一和第二行
1，你看到了什么？你从哪个单词知道的？(毕笑)(板书:看毕笑)
老师:你能想象“碧霄仙子”吗？(学生说)
展示课件:夜空图。学生们欣赏并大声朗读这首诗。
老师:七夕看到这样的“蓝天”，你会想到什么？(引导学生回答:今天晚上牛郎织女在过河的桥上相聚。(板书:过桥)
2.牛郎和织女相遇后，你好像听到了他们在说什么？
老师:多么快乐的一幕啊！(板书:快乐)
老师:我觉得他们一年聚一次太少了。如果你是王太后，你会怎么做？(按姓名回答)
当时人们也希望他们生活幸福，于是在七夕之夜，人们望着天空，想到了它(读诗:《牵牛织女过江桥》)
(二)学习诗歌的第三和第四行
过渡:织女别出心裁。人们如何向她学习？看三四行结合课后资料包就懂了？
1，学生自由读三四行诗。
2.报告
老师:人们是怎么向织女学习的？第三行有个词告诉我们。(乔奇)
老师:这是什么意思？(结合课后资料包回答)原来这就是讨巧的意思，这么少。女人如何讨小聪明？(穿红绫)来，念诗。(学生读第四行)
A.看完诗，你想问什么？根据学生的提问，引导学生理解“精疲力尽”和人对“巧手”的追求。
b，同学，各家都很少。女孩们都在看月亮以求好运。他们中的一些人...有些在...有些在...(引导学生说出可能的地点)
c，那么多地方，那么当时的场景是...(活泼)。这两首诗应该用什么语气读好？(按名字念，一起念)
教师总结:正因为如此，逐渐有了这样一个节日——乞巧节。
第四，体验升华，熟悉它。
1，诗人林杰写下《乞灵》，表达少女们寻求智慧、追求幸福的美好愿望。大家能把古诗读好吗？(命名阅读、同步阅读、合作阅读)
2.有些学生读了这么多遍，已经能背诵古诗了。能一起背吗？(学生肩并肩)
动词 （verb的缩写）扩大
1.今天，我们正在学习一首与中国传统节日——乞巧节有关的古诗。其实在古代，很多文人在七夕留下了很多诗词，老师也收集了与七夕有关的古诗。请自由阅读。(古诗《秋夜》)
2.我能读给你听吗？点名读，读完后区分两首诗的异同，老师介绍诗。
3.积聚
学习古诗词，光靠阅读和背诵是不够的。我们也需要积累我们学过的古诗词。希望同学们课后可以抄在积累本上。
不及物动词摘要
通过古诗词的学习，我们充分感受到了祖国语言的魅力。事实上，我们不仅可以在课堂上，而且可以在课后更多地阅读古诗，了解更多的民间传说和童话故事。
第三小学三年级语文教案范文
海洋之歌:教学目标；
1，读句子，理解内容，学习作者是如何观察的。
2.了解作者在港湾和大海中看到的景物特点，体会作者感情的变化。
3.理解课文中海边两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
教学过程:
首先，回顾一下:
1，播放海的声音，听听这是什么声音？
昨天，我们和作者一起去看海。出发前，老师问，学生们还想知道什么？
阅读第二和第三部分，思考作者看到了什么。你怎么想呢?
1，读后感讨论，板书
2.显示句子1
你觉得哪些词用得好？为什么？
作者看到这样的场景会怎么想？
你能读好吗？
3.展示句子2
同上
4，作者的心情是如此的愉快，站在海船上，听着海浪的声音，感觉大海也在歌唱。
请阅读第三部分。
5.请大家一起看第二、三节，看海中唱歌的场景。
第四，大家都读得很好，老师仿佛听到大海在唱一首快乐的歌。那大海为什么要唱新歌？请用以上学习方法学习课文第四、五节。
1.读课文，想一想作者在海里看到了什么。你怎么想呢?
2.在重点句子下面划线，想想哪些词用得好。为什么？
3.带着感情大声朗读，体会作者的思想感情。
四人小组自学
4.讨论:你看到了什么？哪些词用得好？为什么？
5.展示句子(在第二课之后)
6.作者看到我国生产的石油钻井船是怎么想的？所以我好像听到()
一起读第五节，表达自己的感受。
7.请非常自豪地大声朗读第四和第五节。
作者描述的大海像一幅画，溅起的浪花声像一首歌。同学们，让我们再来感受一下诗意的语言。
谁愿意把自己最喜欢的一段话献给大家？
6.新时代，海之歌有了新的内容。你能告诉我一些事情吗？
你长大后想为大海创作哪些新歌？
1，读句子，理解内容，学习作者是如何观察的。
2.了解作者在港湾和大海中看到的景物特点，体会作者感情的变化。
3.理解课文中海边两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。