如何提高小学数学课堂提问的有效性

教师在设计问题时，应充分考虑学生的实际情况。题不要太难也不要太容易，尽量设计让学生“跳一跳”的题。因为太容易的题会让学生对数学失去兴趣，太难的题会让学生失去信心，影响课堂教学的效果，久而久之，还会挫伤学生的学习热情。

2、注意提问的语言，要准确无误。

苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教师较高的语言素养是合理利用时间的重要条件，它在很大程度上决定了学生在课堂上脑力劳动的效率。”这就要求教师:课堂提问的语言不仅要科学，还要艺术，还要准确。教师要善于精心设计和提炼启发性、准确性和挑战性的数学语言，提问语言要严谨、简洁、精致、不含糊。