小学同学聚在一起见老师。我们的一位体育老师对待我们淘气的孩子。

仅供参考:在我们的日常教学中，很多老师对调皮的孩子都是用骂的方式来教，用“威严”来管理。其实淘气的孩子也有自己的优点，比如聪明、精力充沛、语言表达能力强等等。那么，用什么样的方式来教育调皮的孩子，才能达到更好的教育效果呢？笔者在此谈一些粗浅的看法，以求教于同行。一、批评调皮的孩子要讲究艺术我经常听到同事抱怨:“我们班的‘淘气鬼’天天被批评，可他就是改不了。”我一听到这个就想到“经常批评”但是不管用。可能他们天天用同样的“台词”批评孩子，所以没用也是理所当然的。相关研究表明，当同样的刺激一直持续时，很容易产生一种“不敏感”，然后就不会被感觉为刺激了。淘气的孩子自己也经常受到老师的批评。如果老师每次都保持同样的批评，他们会充耳不闻。如果把老教师的批评换一种方式，或许能给他们一些新鲜的刺激，让他们收到意想不到的效果。例如，亨利喜欢抢他搭档的玩具。老师经常批评他“刚才很没礼貌，经常抢别人的玩具”。还不如说“弗兰克真的很好。他从来不抢孩子的玩具，玩自己的玩具。我们相信亨利可以像弗兰克一样。”学生听到这些话后，觉得老师还是信任自己的，会有意识地克制这种抢夺同伴玩具的行为。一位学者从美国考察回来，语重心长地说:“美国幼儿教师骂人的方式很巧妙，不像我们有些老师只会大喊大叫。”他们往往先蹲下，与孩子的眼睛平齐，然后慢慢握住孩子的手。开始轻声说话。这时，孩子会对老师的姿势感到不可思议和新奇，自然会听清楚老师说的话。“这种方法的效果主要是因为‘这种深蹲’，不仅拉近了老师和孩子在空间上的距离，也让孩子和老师在心理上贴得更近了。特别是对于调皮的孩子，他们希望自己能和老师亲近。当老师在和他目光接触的同一高度蹲下时，他们感觉老师是多么的亲切可爱。自然，听你劝诫他的话是很容易的。淘气的孩子逆反心理特别强。当他做错事的时候，如果老师只是一味的骂，一味的骂，效果只能是适得其反。这就好比一个母亲歇斯底里地对着一个哭闹的孩子大喊大叫，只会让孩子哭得越来越大声。如果孩子做错了，他知道他会被老师骂。这个时候，如果老师不骂他，甚至保持沉默不理他，孩子的心理就会紧张，就会重新思考自己犯错误的地方。这样，给孩子一段时间冷静下来，以后再和他谈，因为孩子已经检讨了自己的错误，所以可以心平气和。第二，给调皮的孩子更多的关爱，鼓励爱，是孩子心理健康发展的重要条件。实践证明，被大人嫌弃的孩子，往往会自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如有些调皮的孩子喜欢捣乱，经常在活动中打架。这往往是因为我们对他们不够重视。他们有的是想通过闹事打架来引起老师的注意，得到老师的喜爱。所以，对于调皮的孩子，老师不要吝啬自己的语言和表情，要通过各种形式向他们表达我们的爱。哪怕只是一个会心的微笑，一句关心的话，几个善意的抚摸，他们都会觉得“老师还是爱我的，我要听老师的话”。孩子虽然小，但是自尊心很强，尤其是调皮的孩子。教师应该坚持把他们一分为二的观点，努力找出他们的闪光点，鼓励他们进步。我班有个“淘气王”，上课经常不举手就突然提问，打断老师的话，造成课堂混乱。虽然作者受到了多方面的教育，但收效甚微。我仔细观察后发现，他有很强的表达欲，但由于不善于控制自己，往往事与愿违。于是，我在一次早间谈“有纪律的好娃娃”时，当着全班同学的面夸他，问他:“你聪明机智，老师很喜欢你；“如果你能做一个守纪律的娃娃，在老师讲完后举手提问，老师会更喜欢你。”之后，他真的改掉了这个坏习惯。因此，我请他在角落活动或午餐后当“图书管理员”。他认真负责，坚持到底。孩子们对他的表现评价很高，这让他体验到了战胜自我的快乐。从此以后，他不再在角落里活动或吃午饭后到处乱跑，到处捣乱。可见，及时给调皮的孩子一些鼓励，很容易事半功倍。第三，加强家庭联系，统一教育策略。孩子就像一个家庭的镜子。什么样的家庭容易培养。所以，对于调皮孩子的教育，更应该重视家庭联系这一重要环节。从家庭出发，了解孩子的家庭环境，家长的素质[微博]，教育孩子的方式方法。通过家访、家长问卷、电话联系等多种渠道，与家长探讨教育调皮孩子的方法。在此基础上，有的放矢，优势互补，形成最佳合力。调皮的孩子精力充沛，在家里无法充分“发泄”，所以特别调皮。有些人睡觉时甚至会在被子下玩玩具，这让父母很担心。事实上，淘气的孩子渴望与他人多交流，但现在独生子女在家里没有同伴一起玩。所以当他们在家时，他们会摆弄所有的玩具来“发泄”。所以我们建议家长多带孩子到户外，让孩子玩得开心，通常会有意想不到的收获。平时在家，也可以让他们多做一些安静的活动。比如拼图、画画、手工制作、听故事、看书等。，通过静态和动态的结合，引起孩子的兴趣，改变他们的不良习惯。在家访中，家长经常会听到孩子说:“孩子这么小，有时候不懂事，非要打他。”这时候我们告诉家长，打孩子不是管教孩子的好方法。如果孩子被打了一次后又犯了同样的错误，他会打得更重。如此恶性循环的结果，不仅孩子永远达不到父母的期望，还很可能演变成孩子对父母管教的抵触或顶嘴。我们建立家长采取“冷处理”和精神鼓励的方法，从而达到家庭教育方式的一致性和默契性，及时反馈对方孩子在家在园的情况，从而获得良好的教育效果。实践证明，经过一段时间的家庭教育，大多数“淘气”孩子的行为习惯和各种表现都有了明显的进步。但是对调皮孩子的教育一刻也不能放松，因为他们有一定的重复性，光靠上面说的方法是远远不够的。也要在实践中总结出更好的教育策略，把调皮的孩子教育好。