对苏教版《蜗牛的奖杯》小学二年级语文下册教学的思考

《蜗牛的奖杯》是一个寓言故事，讲述了飞行蜗牛在飞行比赛中获得冠军奖杯后，自恋而不愿上进，结果翅膀退化，失去了飞行能力。文字用简单朴实的语言蕴含着深刻的道理。因此，本课程以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生的实际阅读情况，我主要采用提问和提出疑难问题、自主探究、合作交流等学习方法。我把“自主阅读，在阅读中感悟”作为本课程教学的主要形式，引导学生抓住文中的关键词，反复阅读，相互交流，自主发表意见，从而理解意思，努力为学生营造开放、积极的学习氛围，提供展示自我的机会。在我看来，学生通过大声朗读感受到的寓意，比老师的说教更令人难忘。正文第三段是重点，言外之意包含其中。在我先读完课文，掌握了生词的音、形、义，学会正确用词造句后，我设计了一个对学生的采访。“如果你赢得了冠军奖杯，你的心情会是怎样的？”你将来有什么打算？为什么？“但是文中的蜗牛不这么认为，我们来看看文中是怎么写的！这样就很自然地引导孩子进入重点段落的学习。首先，学生自己流畅地阅读段落，然后我在大屏幕上显示关键句子。让学生用自己的方式再次练习阅读。达到一定的熟练程度后，我问学生:谁能自信地读出屏幕上的句子？摄像机指示学生读出胜利的音调。我觉得读书的过程就是提高意识的过程。在这里，通过多种不同形式的阅读，学生们可以体会到这个寓言故事所蕴含的道理:“满盘皆输，谦受益”！

课后，在有经验的老师的帮助下，我意识到这个班还有一些不足。首先，在引入新课的设计中，我选择用真实的蜗牛让学生观察它的外形特征，然后告诉学生蜗牛其实很久以前就有一双有力的翅膀，获得了飞行冠军。这种设计的目的是在开始上课时激发学生的好奇心，抓住孩子的注意力。如果用学生爱听的歌曲《蜗牛和黄鹂》，让孩子仔细听歌词，明白蜗牛爬得很慢，然后告诉他们蜗牛得了飞行冠军！效果会更突出。另一个我觉得很难教的地方，是分析“怕”和“恐惧”这两个意思相近的词。我们能换个地方吗？我解释的目的是让孩子们明白蜗牛夺冠后的沾沾自喜、洋洋自得、积极进取的心态，无时无刻不在想着炫耀，把荣誉看得很重。课后，很多老师认为这个分析不适合二年级的学生。我也认为这个问题是我自己没有考虑到孩子的年龄特点，过度追求完美课堂造成的。第三，我在这个课上对写作的指导不够，以后会加强这方面的训练。