《花儿与少年》主题班会总结
“美”是永恒的主题,人们对“美”的追求从未停止。当今社会对“外表美”的追求远远超过对“心灵美”的追求,对孩子价值观的形成有一定的负面影响。因此,通过感受和寻找身边品质优秀的“最美少年”,对孩子产生作用,帮助孩子树立良好的价值观,理解美的真谛,从而达到向“最美少年”学习的效果。
教学目标
知识与能力:了解美的真谛,学习和感受最美少年的事迹,发现身边最美少年,并向他们学习。
过程和方法:通过观看视频、图片、讲故事等形式,了解和学习身边最美少年的事迹,建立对美的新认识,将美德落实到日常的学习和生活中。
情感态度和价值观:被最美少年的评比所感动,树立正确的美的价值观,并在生活中践行。
教学重在理解美的真谛,学习和感受最美少年的事迹,发现你身边最美的少年,并向他们学习。
教学难点通过交流身边最美少年的事迹,建立对美的认识,在日常学习生活中落实美德。
教学方法通过观看图片、视频、讲故事等形式,直观感受品德高尚少年的故事,交流感受,联系生活的课外延伸。
课前准备好图片、视频、故事、心愿卡。
教学过程
揭示“美”,引入话题;
1.同学们,你们知道这个单词吗?你认为什么是美?
2.以前的“美”是指戴着角或牛角的人,而今天的“美”不仅描述人的好看,还描述人的好品质,所以我们看到身边有很多漂亮的人(展示“最美老师”、“最美武警”、“最美公交司机”的照片)。你认识他们吗?
3.其实有很多和我们年龄相仿的孩子。他们的美丽令人动容。今天,让我们向最美少年学习,做最美少年。
二、观看“最美少年”事迹,交流感受:
1.播放视频:最美孝子谢的故事——生命中的每一秒都在为父亲努力,选自央视“最美孝子”评选活动。
2.学生接触现实,感受对话。
3.总结、推广:小的事迹感动了我们。她小小年纪就肩负起家庭的重担,独自面对生活的艰辛,但她却乐观面对生活,乐于助人。她向我们解释了孝顺、乐观、坚持的美好。
三、学习“冰城最美少年——吴静一,哈尔滨季红小学”的故事
1.在哈尔滨市组织的冰城最美少年评选中,哈尔滨市小学的金同学脱颖而出。让我们感受她的心像阳光一样温暖,像金子一样闪亮。请一位同学讲一位同学在Jinn的故事。
2.同学们听完后交流感受。
3.总结推广:金某同学的身体现在本着助人为乐,善良博爱的精神。在帮助别人的过程中,她感受到了快乐和自己的价值,也把这种正能量传递给了身边的同学。
第四,寻找同学身边最美的少年。
1.刚才我们看到了最美孝心少年和最美助人少年。其实我们身边有很多这样的美好少年。你找到他们了吗?
2.学生举例表扬身边最美的少年。
3.老师展示学生在学校和生活中帮助他人的照片,讲述他们的故事。
4.总结:“世界上不缺美”但不缺发现美的眼睛。我们身边也有很多漂亮的少年。他们默默无闻地为班级和同学做着力所能及的事情,总是在别人需要的时候伸出温暖的手。
五、制作许愿卡,延伸引导:
1.孩子们,你们也想成为他们那样最美的少年吗?让我们把你计划好的美德和事迹写在心愿卡上,点亮你心中最美的星星。
2.学生们制作愿望卡。
3.出示愿望卡,粘贴成一个“美”字。
班主任总结
同学们,在这堂课上,我们一起感受到了真正的美好。我相信,这些最美少年的美好品格,已经深深植根于你们的心中,永远影响着你们。希望我们同学中能涌现出越来越多的美丽少年来诠释美的真谛。
课后延伸
1.记录孩子在班里的贤惠行为,编入美的记录。
2.在班里树立美德之星,定期进行评比。
五年一班开展“向最美少年学习,做最美少年”主题班会活动
教学反思
因为孩子对美的理解是狭隘和片面的,所以我先通过这节课“美”字的演变来揭示其内涵,然后在最美的典型人物身上感受美的意义。然后通过央视最美少年和冰城最美少年的事迹,让孩子们神圣地感受到榜样在同龄孩子身上的力量。最后,环顾四周,寻找身边最美的少年,让学生感受到美无处不在,最终引导学生在助人为乐的小事中践行生活中的美德与美好。通过这些环节,我很好地实现了这节课的教学目标,孩子们在活动中感动、收获、交流、思考。
但在教学过程中,孩子们还是太片面了,这和他们的年龄有关,但孩子们缺乏与生活的联系,缺乏与自己生活的对比,否则很难欣赏到这种美。所以孩子上课前可以多收集一些少年美德,这样谈感情更有说服力。
板书设计
向最美少年学习,做最美少年。