一年级语文春夏秋冬教案范文模板。
？模本文怡，小学一年级语文春夏秋冬教案。
教学要求
1.学习本课的“春”、“冬”、“花”等七个新单词，以及由这些单词组成的“春风”、“冬雪”、“红花”等单词。只能写两条绿线里的八个字，能识别新的偏旁部首。
2.能积极积累关于四季的单词。
3.能够观察身边的事物，丰富自己的知识和感受。
教学重点
认识15个生词，能正确读出读音，识别字体，理解词义，其中7个生词能按笔顺正确书写。掌握两个部首，会说名字，会写字。
教学困难
借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图片中的事物、词语的读音和意义与文字符号融为一体，初步了解四季的特点，感受四季之美。
课时安排两节课。
第一类
班级目标
1.认识本课单词，并正确朗读。学习和积累描述春夏秋冬的单词。
2.学习新单词，写出“春、冬、花”的单词。
教具
课件，生词卡，实物展台，不带拼音的生词卡。
教学过程
首先，创设情境，引入新课
同学们，你们还记得《四季》这篇课文吗？大家一起背吧。
2.写在黑板上，一起读题目。(识字1春夏秋冬)
3.(展示课件)谁能告诉我这四张图是哪个季节的？看完有什么感受？你觉得哪里好看？起来说说吧。
孩子，四季的景色真的很美吗？他们也有一些汉字朋友。你想学吗？好了，今天我们一起来学习识字1。
第二，引导看图理解事物
1.谁能告诉老师同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说出你看到的？
2.根据学生的回答，在老师的镜头引导下，用图片和生活积累让学生认识事物。
春风:春天的风有什么特点？(轻轻地，轻轻地)
于霞:夏天的雨怎么样？(一边打雷一边下雨，又急又重)
秋霜:谁能告诉我秋霜是什么样子的？你看过《秋霜》吗？结霜时，地面上覆盖着一层白色的、薄薄的小冰晶。
冬雪:“冬雪”大家都很熟悉。下雪时我们做什么运动？(堆雪人，打雪仗，滑雪)
三。图形比较、识字和单词识别
看，孩子们，他们在排队，等着孩子们来迎接他们！
1.分别展示，一行一行读。(课件演示)
让学生借助拼音试着自己读，老师点名读。
老师有针对性的指导:“春”的声母是ch，不是C，元音是un，不是en；“霜、吹、池”的声母都是舌音，不要发平音。“落、落、漂”都是三个拼音节。
教师示范阅读或引导阅读。
展示课件，借助图片让学生了解单词的意思。
可以在地图上认出来，说说四季的特点，说说花、草、鱼、鸟的颜色。
2.反复朗读，巩固阅读单词。
好了，让我们再一起读一遍这些单词。如果读起来很难，可以多看几遍。(学生可以自由阅读)
谁来当小老师带领大家读书？(按名字读)
让孩子坐火车读书，好吗？(群内火车阅读)
第四，学会偏科和写作指导
给我看看“春风吹，冬雪飘，山花红”组成的田字格里新词。(课件演示)
1.认字，读音正确，明确学习新单词“春、冬、花”。(板书:春天和冬天的花)
2.学习新部首。(课件演示)
认识前缀“雨”和“两个耳朵”，书空而工整，找出有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨有关。导写偏旁“雨字头”和“双耳边”。(板书:雨字头(双耳旁))
3.记住新单词的笔顺，观察新单词在田字格的位置。
学生在书上画生词，在汉字本上画，临摹，临时书写。
4.老师巡视书写提示:人要正直，心要宁静，一笔一画写得正确。
5.投影展，让学生理解“春”这个字，并把它写得舒展、端正。
第二节课
班级目标
1.熟悉字串，背押韵，感受四季之美。
2.用多种方式用描写四季的词语造句并用自己的话描写四季，练习语言交际。
3.继续认识并写出“入、风、飞、雪”等新词。
教具
多媒体课件
教学过程
第一，检查和复习，巩固旧知识
1.展示单词:春风吹、夏雨落、秋初霜、冬雪飘、草、红花、游鱼、鸟、塘草绿、山花红、鱼出水、鸟入林(课件展示)
上节课我们遇到了这些单词。谁会为你读呢？认识新单词，先读带拼音的单词，再读带拼音的单词。
3.朗读并背诵课文。
第二，在阅读中感悟，在阅读中积累
1.场景指南。春天来了，春风轻轻吹着，夏天来了，夏雨倾盆而下，秋天来了，秋霜覆盖大地，一片萧瑟凄凉的景象。冬天来了，天空飘着很多大雪。太干净了！你愿意读得很美吗？
2.阅读指导。孩子们，上节课我们对四季和自然只有粗略的了解。如果你真的想看到大自然的美丽，你需要仔细看看，仔细想想。我相信你的眼前会有如画的风景！(课件演示)
本文介绍了边阅读边拓展想象的阅读方法。提示:你好像在哪？好像看到了什么，又好像听到了什么？
3.逐行引导。与全班同学交流，先说出名字读出来，再通过文字插图或音视频加深对单词的理解，然后让学生再读一遍。必要时老师可以示范。
指导要点:
(1)1、2行:让学生知道这组是关于春夏秋冬的气象特征。要读春天的美，温柔的声音，火热而急迫的夏天，快一点的说话，萧瑟而萧瑟的秋天，慢一点的说话，壮阔的冬天，慢一点的说话。
(2)第二、三行:让学生知道这组描述的是第五张图中的内容。阅读自然之美:阅读绿草、红花、自由游动的鱼和快乐飞翔的鸟。
4.指示暂停。字与字之间有短暂的停顿，这样声音就死了。字里行间有很长的停顿，这样关系就断了。自我阅读体验
5.练习阅读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读和互读。反馈指导。挑选优秀的人，前面配音乐大声朗读。
6.上课背诵。学生边读押韵，边想象，以便在课堂上背诵记忆。
三，开放课堂，语言实践
用多种方式用描写四季的词语造句并用自己的话描写四季，练习语言交际。
1.练习造句(课件演示)
(1)从诗句中找一个词造句，看看是谁造的。
(2)命名句子和评论。
(3)一些能力较强的同学也可以选择两三个词造句。
看图说话
刚才同学们发言很踊跃，但还是觉得不满足。让我们再来一次比赛。多媒体课件展示了其他四季的风景。(课件演示)
(1)同学们，能按顺序说一下吗？你看到了什么？自己说，同桌，点名。
(2)能不能用一些比喻句或者拟人句和一些好词？
(3)说了这么多大自然的美，你想赞叹什么？以这句赞美的话作为文章的结尾。按名字说，按游戏说。
第四，继续写
1.(课件演示)展示田字·格里的新单词:进入，风，雪，飞。
让学生观察字体，交流背单词的方法。
仔细看看。你发现了什么？这四个字的结构是什么？
老师写的是榜样，学生写的是空本子。
2.学生看笔顺，记住生词的笔顺。重点是“风”和“飞”的笔顺。
3.学生仔细观察田字格生词的位置，让学生交流写作方法和要领。在此基础上，老师明确“进”“留短讲长”写在中间，“风”的第二笔是横弯钩，“飞”的第一笔是横弯钩，不能写成横弯钩。
接下来，我们来写这两个字，观察示范词。老师写，提示注意。
5.学生在书上画红色，画红色，模仿阴影，在汉字书上写生词。
6.教师对学生的握笔姿势和书写姿势进行指导和监督。
第五，总结全文，引申。
孩子们，我们的家乡四季分明，风景多美啊。我们要努力学习，将来为家乡和祖国增光添彩。
小学一年级语文春夏秋冬教案是范。
教学目标
1.通过看图和比较熟悉的单词，认识8个生词和2个偏旁部首；能写7个字，1笔画。
2.通过朗读，看图，示范动作，理解单词和短语的意思，四季的特点，四季的美。
教学重点
借助形声字的特点和熟悉字的对比，记忆生词；用插图和动作示范理解单词的意思。
教学准备
1.制作新单词卡片和多媒体课件。
2.预习新单词，制作单词卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、对话有趣，秀出文字。
1.老师谈话:同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2.放图片，玩游戏。猜猜这些图片是哪个季节的。
第二，多种方法记忆新单词。
1.在课文中展示四季的图片。理解《春风》、《夏雨》、《秋霜》、《冬雪》。(展示课件)
(1)仔细观察插图，告诉我你看到了什么。先跟你同桌说，再跟老师说。
(2)沟通后展示文字。(展示课件)
春风，夏雨，秋霜，冬雪
(3)借助拼音自由朗读单词。
(4)点名读，老师读，火车读。
其中重点是引导读后的鼻音“风、冬”和舌音“霜”。
2.说说你最喜欢哪些风景，说说这些风景的特点。(展示课件)
展示:霜和雪
(1)交流:你在生活中见过“霜雪”这两种自然现象吗？
(2)老师讲解了关于霜冻的小知识。“雨字头”这个词，多半是一种天气现象。你看，借助于字的偏旁部首，我们还是能认出这些字的。
(3)背生词。知道偏旁的“雨”。
(4)仔细观察，说说“于”是偏旁部首时的写法变化。
(5)教师写新词“雪”，学生写空书，口头说出笔画顺序。
4.教学单词串:春风吹，夏雨落，秋初霜，冬雪飘。
(1)显示短语。学生在拼音的帮助下自主阅读。(展示课件)
(2)谈谈春风吹的感受。
(3)对比:夏、秋、冬三季被风吹的感觉有什么不同？
(4)说说夏天下雨的场景，读读大雨的感觉，好好读读《落》。
(5)理解“初霜”。知道偏旁的“鲁”。用这个偏旁来交流你积累的单词。
(6)说出下雪时的场景，感受雪花的轻盈。
(7)带着感情一起读第二组单词串。
5.教学单词串:草、红花、游鱼、鸟、塘草绿、山花红、鱼出水、鸟入林(展示课件)
(1)展示文字插图，引导学生观察哪些场景是按一定顺序画出来的。
(2)指导学生用自己的话进行交流。
(3)显示单词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音朗读单词串，相互发音。
(5)点名读、火车读、一起读。
6.仔细观察，自己背生词。
(1)仔细观察这节课的生词，谈谈你是如何记住的。
(2)在群体中相互沟通的好方法。
第三，示范引导，写生词。
1.指导新词“春、冬、花、花、风、雪、飞”的写作。
(1)学生读生词，复习巩固发音。
(2)分析生词，记忆生词，理解结构。
(3)示范引导，学生要工整地看书，认真练习写字。
重点是“春与冬”:两个字要拉长。“冬”的两个点应该在垂直的正线上。
“入”的第二笔要长，要在前。
“风”和“飞”的横钩要写稳。
2.学生应该是小学老师，告诉老师每个笔画在田字格应该占据什么位置。
3.学生完成书上的写字练习，首先书是空的，然后观察田字格每一笔的位置，重点写难写的笔画，然后画红，最后练习写字。
4.教师巡视并对个别学生进行指导。
第四，反复朗读，加强巩固。(展示课件)
1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式阅读课文。你可以按照课文的顺序阅读，也可以乱着自己调整阅读。
2.在课堂上交换阅读。
方法1:按照单词-短语-单词-短语的顺序。
方法二:调整顺序，如:春风-春风吹，夏雨-夏雨落，秋霜-秋初霜，冬雪-冬雪飘。
3.指导学生用各种方法阅读。
4.老师总结。
模文三，小学一年级语文春夏秋冬教案。
一、教学要求
1，观察图片，理解图片的意思，对照图片理解句群的意思。
2.学习13生词，写5个单词，正确读出发音，认识字体，理解词义，正确写出田字格的单词。
3.能够主动积累关于春天的词汇。
4.关注身边的事，丰富自己的见识和感受。
二，教学的重点和难点
巩固所学的新单词，学习新单词的音、形、义。
第三，教具
课件、小黑板等。
第四，教学时间
第二课时
第一类
首先，复习。
出示拼音卡，正确读出下列音节Shu not，shuā，shū。
二、导图。
出示课件，问:画面上的场景是什么时候画的？有什么特点？你觉得风景怎么样？
第三，学习纯拼音句群。
1.学生试着阅读并找出困难的音节。阅读后检查音节卡片上的发音。
2、阅读纯拼音句群，要求:连词阅读→逐句阅读→两句一起读。注意本节课要掌握的生词发音，阅读后检查。
3.引导学生正确读出发音。教师示范阅读，学生模仿阅读。
第四，图文结合，理解全文意思。
1.春天来了。“万物复苏”是什么意思？“鹦哥·严武”怎么样？
2.读其他句子。风景是什么？看图，正确说读:“荣”的读音
5.自由朗读课文。
第六，课堂总结。
第二节课
第一，复习检查。
1.按名字读课文。
2.检查新单词，并按名称朗读。
第二，认识本课的笔画和五个生词。
1，学习新笔画横折。
(1)进一步理解万的意思，口头构词。
(2)教师示范，学生模仿写作。注意这个单词在田字格的位置。
2.知气
(1)口头用同样的话。
(2)书本整洁的老师指导学生学习笔顺规则。从上到下。
3.学习“百”、“丁”、“冬”、“气”，笔画和笔顺。教学步骤同上。
第三，学生反复练习，利用火车检查本课生词的笔画和顺序。
1，用田字格展示小黑板，并告诉学生用田字格书写，并注意该词在田字格中的位置，哪一个在水平和垂直的中线。
2、练习阅读全文，要读得正确、流利、有感情。
第四，背课文。
1，指导背诵。
2.独立背诵。同桌，背靠背。
3.点名背诵。
动词 （verb的缩写）总结。
读完课文，我们知道要仔细观察身边的事物，感受春天的气息。