小学一年级教学反思三篇
小学一年级教学反思:范文
兴趣是学生的老师，是知识的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，对数学学习表现出特殊的感情，享受学习。这就是所谓的“在学习的乐趣下没有负担”。下面，我就谈谈自己在激发兴趣方面的体会。首先，为学生在实践中解决数学问题创造一个熟悉的情境。
生动的生活场景有助于学生在现实生活中理解数学，感受数学与日常生活的紧密联系，增加对数学的亲近感，体验运用数学的乐趣。所以在教学中，我经常设计一些情境，让学生边玩边轻松学习。比如教《美丽的心》的时候，主题图画完之后，我请了7个同学上台，问“苹果和香蕉，你最喜欢哪个？喜欢苹果的站左边，香蕉站右边。”然后我带领学生讨论七是多少。老师也可以问:你更喜欢玩具车还是冰淇淋？放学后，你是先做作业，还是先看电视，等等。这样，学生不仅能快速掌握7的作文，还能进行思想教育。
第二，以猜测为动力，引导学生探索数学的奥秘。
众所周知，每个孩子都爱问为什么，每个孩子都想探索一些秘密。根据孩子的心理，我多次采用“拿一个估计，猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，逐步提高思维。比如在教“二色性抛膜”的时候，我先告诉学生我有几个双色膜，我左手有几个。让学生猜猜我右手有多少。如此反复几次，学生就在“猜”中掌握了数字的分解与合成、加减运算，加深了对对数的理解，为以后学习运用数学铺平了道路。
第三，增加比赛信心，培养竞争意识。
孩子争强好胜，自尊心强，爱表现自己。所以要经常给学生创造充分表现自己的机会，让他们在心理上得到满足。要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。比如可以以小组为单位进行“红旗”比赛，个人可以比较谁对谁快，从而培养学生的竞争意识。
对小学一年级教学的反思(下)
这一期，我是初一语文老师。学生平均年龄比较年轻，遇到困难会感到厌学。低年级的语文教学要力求深情有趣，尤其是拼音的教学，因为拼音教学一直是重点和难点。过去枯燥的学习很容易让学生产生厌学情绪，影响以后的学习。为此，我遵循新课程改革的理念和素质教育的精神。在拼音教学课上，我合理运用各种教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创造良好的学习环境，让学生在拼音王国里快乐地漫游，取得更好的学习效果。我经常反思这些问题。一，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养
语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生自主学习和创新能力的培养成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我努力让学生生动活泼，有学习兴趣，在语文学习中享受学习快乐，从而提高学生的语文素养。
第二，注意新课导入的新颖性。
“美从零开始”。在新课程的引入上，我力求让学生一上课就处于轻松和谐的环境中，不知不觉地学习语文。因此，要根据不同的课型设计不同的导入方法。可以用多媒体显示文本的图片。
让学生进入场景；也可以通过讲故事的方式进入正文...总之，学生应该对课文感兴趣，因为兴趣是老师。新颖的文字介绍比简单的叙述更能激发学生的灵性，打开学生学习的大门。
小学一年级教学反思:范文三
第一，因为平等，一年级的学生比较主动，长时间不关注。在课堂上，总有一种现象，就是不配合同学和老师。我总是说“XX同学，请认真听”和“XX同学，请坐”来提醒他们注意，但是效果总是不尽如人意。最近夸了一些平易近人的语言，比如“你真好”“你真聪明”“xx小朋友说得真好”，能收到意想不到的效果。
在学习过程中，教师的民主程度是激发学生学习潜能的重要因素。老师的一言一行都在孩子心中定位，也有相应的学习反思。教师时刻关注学生的情感态度和价值观，捕捉学生创造的有价值的教学资源，让所有学生都感受到自己被教师重视，让不同层次的学生都认为自己是班级的重要一员，时刻关注自己的行为，认为自己应该与同学和老师很好地合作。
第二，因为合作，我们成功了。
在计算能力方面，普通孩子可以做得更好，不需要在课堂上多花时间练习。这样，实际上为学生的自主合作创造了良好的条件。因为一年级的学生比较主动，注意力跨度不长，所以我们总是担心他们做不好合作学习。同学们讨论交流的时候，有些同学经常会很随意的看别人的操作，听别人的意见，但自己并不参与活动。如何像旁观者一样组织一年级学生的小组交流与合作，是教学的重点任务。
一年级是学生养成良好学习习惯的初级阶段。高一学生特别喜欢童话。在教学中，我把数学学习的知识穿插在改编的故事中，让他们在听的过程中发现问题，解决问题。这个时候，老师和学生的配合更加默契。在教学中，我也用了两个主要环节:小组间复述故事解决问题和小组间编新故事设计小组合作新问题。而且通过这次讨论，平时不愿意主动回答问题的孩子也可以提问了，测试组的同学合作能力都有所提高。