国外小学教室
近年来，边做边学(LBD)体验课程在地狭人稠的香港蓬勃发展。“为什么校舍那么大，小区就是教室？”到户外去，成为一个小小的城市冒险家，是香港雅思利卫理公会小学LBD的日常课程。
比如老师会带学生去荔枝角公园，以探险探险队的形式进行公园搜索任务。在老师扮演探索守门员的角色下，给出指令后，孩子们会分头寻找答案。
上一堂自然环境下的科学课，跳出论文。孩子们找出不同的植物、生物和公园设施，拍照、观察并记录在清单上；单子上有眼睛(看)、鼻子(闻)、耳朵(听)的符号，这是一次生态教育的感官之旅。孩子们按照探索的指示“突破障碍”，遇到关卡时向公园清洁工或路人求助。
LBD的课程将继续发展。在一年级学生亲自游园并记录下自己的探索后，为了让孩子们充分发挥，课程组决定打造一个完全由学生主导的创意空间。这时，孩子们提出要做自己的3D梦幻乐园。
3D梦幻乐园的蓝图，如主题设置、园区设施规划、分工等，都是孩子们自己做的。经过反复讨论、设计、制作、修改，这些小设计师将在开学日公开展示自己的创作过程和学习成果。
去年感恩节来临之际，LBD体验融合课程再次与社区对接，举办了“社区英雄感谢节”，感谢警察、消防员和各行各业的英雄(包括退休老人)。他们通过走秀、小剧场、未来装备等各种创意活动，将学习经验内化、深化。，并创作、总结、展示了一系列童趣、多样、丰富的学习成果。
此外，学校还有一段时间的“陪书坐”，提倡静态阅读。每周二到周四，大概有半个小时的安静时间。孩子们可以选择校园的任何一个角落，坐下来，阅读，冥想，甚至发呆。
校长林德宇说:“有些东西是课本上学不到的。他强调，过去教育在乎学习成绩，斤斤计较分数，但一些软实力如沟通、批判性思维、创造性思维等非常重要，这些往往是课堂上没有教的。所以学校当然要提供这样的学习环境，创造一个动静结合的环境，让孩子的学习在校内外都很丰富。
未来，学校计划与不同的社区组织、社区艺术家和社会工作者合作，为课程探索更多不同的可能性。学校还计划与教材出版社合作，推出LBD体验融合课程的教材，与香港所有小学分享LBD课程的实践经验。
从教室到社区，再到香港。阿什利卫理小学的创新之路，越走越远，越来越自信。