小学统计与概率领域数据的收集、整理和表达包括用于数据收集的统计表的平均数量和内容

统计与概率是义务教育阶段数学学习的重要领域之一。小学阶段包括三个主题:资料分类、资料收集、整理与表达、随机现象的可能性。这些内容分布在三个板块，由浅入深，相互关联。

学生在学习过程中，了解统计和概率的基础知识，感受数据分析的过程，形成数据意识。“数据分类”的本质是根据信息对事物进行分类。学生经历从事物分类到数据分类的过程，认识到如何根据事物的不同属性确定标准，根据标准区分事物，形成不同的类别。

学生在学习统计图表时，会进一步了解数据的分类，体会事物的抽象过程，不仅为统计学习打下基础，也为数学学习打下基础。“数据收集、整理和表达”包括数据收集，数据用统计图、平均数和百分比表示。

在学习的过程中，让学生感受到现实生活中有大量的数据，其中包含着有价值的信息。利用统计图和统计数据，可以将这些信息呈现和刻画出来，形成初步的数据意识。

“随机现象的可能性”是指学生通过实验、游戏等活动，理解简单的随机现象，感受并定性描述随机现象的可能性，感受数据的随机性，形成数据意识。

能够收集和整理具体实例中的数据，用适当的方式描述数据，分析和表达数据中包含的信息。可以用条形图合理地表示数据，显示数据的实际意义。

知道平均值可以描述一组数据的集中趋势，知道平均值的统计意义；知道平均数是一个介于最大数和最小数之间的数，可以描述平均数的意义；平均数可以用来解决简单的实际问题，形成对数据和应用的初步认识。