四年级扩句缩句技巧

缩写就是把一个“枝繁叶茂”的长句缩短成只有“树干”的短句，并不能改变原句的主要意思。再复杂的单句，只要层层压缩，就会变得越来越简单，最后剩下的就是这句话的“主干”。换句话说，“主干”就是所有定语、状语、补语压缩后剩下的部分。

缩写可以帮助我们准确理解句子的意思。

比如:

嘴角发黄，脑袋毛茸茸的小麻雀无助地拍打着翅膀。

缩短句子后，抓住“小麻雀拍打翅膀”这句话的主干。我就知道这句话是关于一只麻雀的。

缩写也可以帮助我们判断句子是否正确。

比如:

六一前夕，宁宁光荣地被授予“三好学生”称号。

曾经这句话被浓缩成:“宁宁授衔。”我们会发现这句话是错的，“名衔”二字搭配不当。

在缩短句子时，首先要找出句子的主语、谓语和宾语，然后逐渐删除前面的修饰语，直到把它收缩干净。应删除“上(中、中、下)”等表示具体条件、环境的词语。

比如:

金色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。

海滩上有许多五颜六色的贝壳。

海滩上有许多贝壳。

沙滩上有贝壳。

我喜欢看天空中闪亮的星星。

我最喜欢看天上的星星。

我最喜欢看星星。

我看着星星。

在老师的帮助下，我完成了作业。

我完成了作业。

缩写的主要方法如下:

1.区分句子，提出问题

我们先看看这句话是说人还是风景，然后可以提出“谁是什么”、“谁是什么”、“谁是什么”或者“什么是什么”、“什么是什么”、“什么是什么”、“什么是怎样”来找出句子的主要部分。

如:“白发苍苍的老奶奶拄着拐杖，焦急而耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个很长的句子，所以我们可以问:谁——奶奶；你在干什么-等灵车。收缩后就变成了:“奶奶在等灵车。”

再比如:“这个在地上流动的毛绒球，原来是一只刚孵出来的小鸡。”我们可以提问:什么——小绒毛球；这是什么？它是一只鸡。收缩后就变成了:“小绒球是鸡。”

2.对比单词，找出主要单词。

有些句子很长，有很多修饰，为了正确地缩短句子，我们必须在几个单词中选择主要的。

比如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。“因为‘野花’只能在草地上开。所以“草地上”是主词，而“工人宿舍前”是用来修饰“草地”的。

3.如果是否定句的缩写，就要把否定词写在一起，否则会改变句子的意思。

比如“我不相信他骗人的故事。”应该简化为“我不相信废话”，而不是“我相信废话”。

(1)先找出这个句子是关于哪个主要的人或事。

(2)找出句子的最后一个字(去掉助词“的”后)。如果是动词，句子会浓缩成两部分:人物+最后一个词；如果不是动词，找一个动词，句子就浓缩成三个部分:人物+动词+最后一个词。

(3)一般不保留“得”“地”字前的词，“得”字后有词。

4.如果句子是疑问句，缩写后也是疑问句。

延伸句

延伸句正好与收缩句相反。它在主干上加了枝叶，也就是加了定语、状语、补语，使句子的意思更加具体生动。

比如:

太阳升起。

金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。

这里的第二句比第一句具体生动多了。

在进行句子扩展练习时，首先要明确句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语和宾语，在它们前面加上适当的修饰，在一个地方加上多个“分支”，这样句子会更加完整具体。

比如:

月亮挂在天上。

深蓝色的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。

扩展句子有几种方法:

1，本地扩展语法

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先展开前面部分，再展开后面部分。比如《小明学》前面部分是“小明”。先加上小明是谁，和我的关系，这样前面部分就可以展开为“我的同学小明”；后半部分可以补充“在哪里”和“如何学习”，这样后半部分可以补充“在课堂上认真学习”我的同学小明正在课堂上认真学习。

2.整体扩展语法

就是把句子的两部分一次展开。比如升红旗，可以根据升什么样的红旗，升在哪里，怎么升，展开成鲜艳的五星红旗在教学楼楼顶缓缓升起。

在展开一个句子时，要根据表达的需要合理添加有效成分，不要生硬地堆砌意义相同的词语，不要前后重复，不要改变原句的意思。在完成句子扩展作业或试题时，对扩展部分有具体规定的，应按规定进行句子扩展。如果没有规定，句子可以整体展开。别忘了给扩展的句子加标点。

3.实例分析

1，原句:阳光照耀树林。

延伸:阳光(中午)照耀(整个)森林。

分析原句(1)的主要成分:“谁”——阳光；“如何”——照耀森林。

(2)增加了词语和功能:“午”——表示时间的词，起限制作用。

“易怒”——形容词，起装饰作用。

“整体”——起制约作用。

2.原句:硝烟弥漫。

(地球上)到处都是烟。

分析原句(1)的主要成分:“谁”——青岩；“如何”——漫。

(2)增加了词语和功能:“徘徊”——形容词，起修饰作用。

《在地球上》——起辅助作用。