如何做好小学一年级学生的写作训练

第一，做好写作，培养良好的习惯。

没有正确规范的姿势是写不出好字的。书写姿势不仅影响书写速度和书写质量，还影响学习质量和身心健康。因此，培养良好的写作姿势非常重要，这也是低年级写作教学的首要任务。抓“双姿”就是抓坐姿和握笔姿势。我觉得在孩子幼儿园拿笔的第一天，老师就应该重视这种训练，否则到了小学就很难改变这个习惯了。

另外，平时批改作业或者写作的时候，老师也要努力做到姿势正确规范，这样学生就会受到潜移默化的影响。

第二，

把基本笔画写好，学会怎么用。

汉字的书写是有一定规律的。要引导学生写好作文，必须遵循规律。汉字是基本笔画的体操。学生必须先写基本笔画，才能写好。所以从教第一个生词开始，就要严格要求学生写基本笔画，从“点、横、撇、压、竖”开始教学生笔画，让学生掌握每一笔的基本方法、速度和力度。如果你写“水平”，你应该从田字格的水平中心线开始写。开始写的时候要先吃一顿，这叫“笔”，然后横着画写一条横线，合上笔再吃一顿。这条横线应写在田字格的中心，左右两边应与边界等距。这样，通过反复的指导和训练，学生就能做到“横平竖直，笔笔到位。”

第三，让学生学会观察

一年级老师要特别注意利用好田字格。高一高二每节课后都会有一个田字格让学生练习，但是我发现低年级有些老师没有利用好这个田字格让学生抄，居然让学生写两个生词。事实上，一年级的老师应该用田字的例子来说明汉字笔画的位置。

第四，书法作业要评价。

石校长说得很好，要研究学生心理。目前很多学校利用中午15分钟左右进行硬笔书法训练。但是中午的书法作业写好了，没有评价就没有动力了。我们可以充分利用组长的力量，请他们帮我们评估。老师要对平时的字帖给予一些鼓励性的评价，比如“你的字比老师的好看！”“有进步，加油！”……

五、写作训练应渗透到课堂教学中。

写作训练不仅仅是中午练的事。对于难写的字和每节课容易写错的字，要注意加强课堂训练。尤其是一年级，每出现一个新的笔画或偏旁，都要特别注意引导。如果我们错过了机会，学生就会养成坏习惯。比如第一次出现“转”的时候，不仅要教学生怎么写，还要提醒他们注意这类字的书写顺序。

第六，激发写作兴趣

要想写好，让学生感兴趣也是极其重要的。托尔斯泰说:“成功的教学需要的不是强迫，而是激发兴趣。”我们可以利用一些展览来激发学生的写作兴趣。石校长提到的做法，很值得我们回去尝试:先给学生编号，然后定期抽签，用于写作比赛和展览，也可以直接对比和展览他们的字帖。孩子天生好胜，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。

同时，布置的作业要适当，注意减轻学生的课业负担。一些简单的临摹可以改成练字的形式(比如每晚比较谁的书法写得最好，第二天给予表扬)，既激发了学生的积极性，又巩固了练字的效果。

总之，要想写一手好字，必须从小做起，从零开始，培养孩子良好的书写习惯和积极的写作兴趣。相信在大家的指导下，明天的学生一定能写出漂亮的字！