小学四年级信息技术上册教案设计的思考

这节课教学反思:教学导入可以展示图形或实物让学生说生活中有些东西是椭圆形和长方形的，这样利用学生的思维更有利于学生的创造。学生善于模仿，很容易因为老师的示范而产生思维定势。他们教“矩形”工具画小房子，只讲解矩形工具的基本功能，演示简单图形的绘制方法。要求学生用这些简单的图形组成他们想象中的房子，以培养他们的创新能力。鼓励学生发挥想象力，使用“椭圆”和“矩形”工具创作自己的创新作品。鼓励学生在考试和评估中向全班介绍他们的想法。同学们可以互相评论哪个同学的画最有新意。你从中学到了什么？那么这门课的教学效果会更好。

对第三课“学会画不规则图形”教学的思考

这堂课的教学，经过精心设计和满课，比较令人满意:引入游戏法，贯穿课堂。

这节课是学习如何使用多边形工具，画出各种几何图形，可以用来创作自己的作品。考虑到这节课的内容特点，我用中国传统的游戏玩具“七巧板”贯穿整个课堂。

第一，因为七巧板是由七个形状大小不一的几何图形组成，非常适合拓展教材。这节课是学习多边形工具的使用，七巧板由七个几何图形组成。学生只要画出这些形状，就掌握了这节课的基础知识，形成了操作技能。

第二，利用七巧板导入，可以激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学生的学习。用七巧板拼出一些图案来吸引学生；然后用任务驱动的方法，让学生自主学习，一旦学会了，就可以画出漂亮的拼图。

第三，用拼图游戏进行道德教育。七巧板可以组合成1600多种图形，栩栩如生，栩栩如生。它赞美中国的传统文化，让学生发扬光大。

第四，利用拼图游戏创作作品。学生很容易创作自己的作品，激发创作欲望和想象力。本课的不足:设计很美，但总有不尽如人意的地方。尤其是学生的创作环节。我以为学生的想象力极其丰富，可以想象出更丰富的形象并画出来。但是由于老师的指导和学生自身技能的原因，创作的作品并不多，相当一部分学生的作品没有主题。也有一些同学的作品中规中矩，非常优秀。

第4课“图形的复制和旋转”

教学反思:

刚开始上课的时候，我展示了鸡戏图，激发学生的学习兴趣，然后让学生用“任务驱动法”抄写鸡戏图。通过这个任务，学生有目的地探索图形的复制和旋转。通过自我探索、教师指导和相互交流，学生可以成功地学会图形的复制和旋转方法，充分体现了他们的主体作用，培养了他们的自主学习能力。在检查过程中，个别辅导，因材施教，表扬、鼓励和引导相结合，保持并不断激发学生的学习和探究兴趣。鼓励学生运用所学知识不断探索创新，在探索中精通实践创新，培养学生创新思维和能力，在探索实践中掌握操作技能。最后，展示

学生作品使学生通过成功的作品尝到收获的喜悦，逐步培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发学生强烈的创作欲望。

教师作为学生主动知识建构的帮助者和促进者，是学生的顾问。他们不仅要组织和指导学生，还要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主探究能力是信息技术课堂教学应承担的任务；提出问题，激发学生主动探究，是学生开展课堂教学必须经过的重要环节，是学生体验探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的初始阶段，教师要营造求知探究的环境和氛围，激发学生求知的欲望和热情，激活学生参与的主动性。实践操作是巩固学生信息技术学习的重要环节。俗话说熟能生巧，勤能补拙，多加练习，学生会在不知不觉中掌握自己想学的知识。要营造轻松和谐的学习氛围，让学生始终保持良好的学习情绪，提供更多的表达和交流机会，鼓励学生敢于思考和发言，培养他们协作学习的良好习惯；通过鼓励学生大胆操作，发现问题，讨论问题，解决问题，让学生保持高度的探索和尝试的欲望。

计算机知识很开放，学生也喜欢信息技术课。我们要充分抓住学生的兴趣，充分发挥他们的主体作用，让他们自主探索，合作学习，真正理解和掌握计算机基础知识，然后在探索中创新，这也是培养学生创新能力的手段之一。

民主、和谐、宽松、自由的氛围能充分发挥学生的创造才能。师生之间建立平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系，营造民主、和谐的教育和活动环境，能有效激发学生积极参与创新教育的学习和活动，消除学生的胆怯和依赖心理。教师要鼓励学生大胆创新，为他们提供创造的机会和条件。要多问学生问题，多设置情境，引导学生通过自己的思考、操作和与他人的互动来获取知识、解决问题、提高创新能力，更重要的是要给学生一个宽松的个性发展空间。注重个别辅导，帮助学生保持学习兴趣，注重因材施教，培养学生的创新意识和创新能力，不断保持和提高学生的学习兴趣，也是保持学生学习兴趣的关键。

小学生对信息技术这门新兴课程总是充满幻想和好奇。因此，教师要不断引导学生积极思考，勤于学习，勤于提问，充分发挥学生的主体作用，发掘学生隐藏的无限创造力，信任学生的创造力，给学生留下更多的时间和空间，让学生自主学习、实践、探索、创新，进而不断提高学生的综合素质。