人教版小学五年级英语第三单元

老师们，你们好:

我说的是人教版小学五年级英语上册第三单元PartA第一节课的Let's Learn部分。我主要从教材、教法、教学过程、板书四个方面入手讲课。

一、谈到教材

1.教科书内容

我说的是(人教版)五年级上册第一课Let ' s Learn Unit 3 PartA部分。

2.教学目标

英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所以，我将教学目标设定如下:

(1)能力目标:能够提问并回答三餐吃的食物；比如:你午餐想吃什么？我想要…..

(2)知识目标:阅读《让我们学习》的单词和句子，掌握四会单词番茄、土豆、鱼、豆腐、茄子、四季豆。三会字猪肉。羊肉，白菜。

(3)情感目标:培养学生的合作精神和创新意识，通过带新带旧，引导学生自主学习。

3.教学重点和难点。

(1)这节课的重点是掌握九个关于食物的单词:猪肉豆腐羊肉白菜番茄鸡蛋植物青豆土豆鱼，这需要练习四年级第五单元所学的句型“午餐想吃什么”所学的新单词。

(2)难点在于这堂课的词汇量大，需要学生掌握很多单词。为了让学生在课堂上很好地掌握这些单词，就必须巧妙地、有趣地教授它们，并努力调动他们的积极性。比如老师对比土豆和番茄的异同，指导学生速记。

第二，说教学方法，学习方法

根据以上对教材的分析，为了突破本课程的重难点，针对小学生好奇心强、好胜心强、好动、模仿性强、表达欲强等生理和心理特点，我采用情境法、直观法、多媒体辅助、实物教学等教学方法。坚持以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动安排本课程，从关于食物的歌曲入手，营造英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与合作、游戏感知来组织教学。彻底改变“授受”的传统教学模式，促进语言实际应用能力的提高。

第三，谈谈教学过程

1，预热(预热)

激发学生的学习兴趣是新课程引入的关键。于是在上课一开始，我就设计了一个师生自由对话，拉近师生距离，让学生感到亲近，尽快融入我的课程。然后让学生玩喜欢的Zoom和Zip走进教室和学生一起学习，让学生兴奋起来。然后播放课件《我们来唱》，活跃课堂，激发兴趣。

2.预览(回顾)

(1)通过观看一部电影，给学生布置记住电影中孩子喜欢吃什么的任务，为学生创造了真实的英语语言环境，也提高了孩子的注意力，为新课做铺垫。

(2)利用课件做问答练习，从而复习和介绍句型今天午餐你喜欢吃什么？我想通过推陈出新，让这节课的句型教学不再困难。

3.演示(新授予)

(1)用课件创设情境火锅，自然引入生词。生动的食物和真实的场景会给学生留下深刻的印象。我还让学生们仔细看，仔细听，母象在火锅里准备了什么食物，是什么颜色，什么形状，有些是以前学过的。看完之后我回答了他们，既增加了课堂兴趣又提高了学生的注意力。同时也降低了本课词汇的难度

然后以猜谜语的方式呈现豆腐、茄子、四季豆等词语，以猫、猪、羊等色彩斑斓的动物形象介绍与之相关的鱼、猪肉、羊肉等词语。这样的设计既调动了学生的学习积极性和乐趣，又突破了这节课大量单词的难度，使学生在愉快的氛围中学习新知识。在每个单词的教学中，我都不是让孩子简单的背单词，而是把单词放在句子中你喜欢吃什么午餐？我想要...采用不同的练习形式，如:火车问答、同桌问答、教师请学生回答等。，做到“单词离不开句子，句子离不开单词”，让学生在语境中学习单词，真正让英语教学生活化、情境化。

(2)游戏带来的乐趣会让每一个参与者保持积极的心态。游戏是孩子学习的重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方式。所以在实践中，我先玩了《缺什么》和《听音图》游戏，用课件展示了一组令人垂涎的食物图片，通过视觉和感觉刺激学生大脑记忆单词。我特别注意到小学生形象思维优于抽象思维的特点，设计了让学生实物触摸猜猜的游戏。这样的活动可以提高记忆的效率，加深学生对所学单词和语言知识的印象。同时，我更注重小学生活泼好动、善于模仿的特点，通过在餐厅表演用餐，让学生对学习英语更感兴趣。最后，pass the parcel的游戏旨在愉快轻松的氛围中学习，可以充分发展学生的适应能力，进一步升华学生的英语运用能力。结束这节课，让学生期待下一节英语课的开始。