小学学期教案
小学学期教案1一级:初级阶段
教学目标:
培养对排球的兴趣，喜欢排球，学习和掌握移动、垫球、发球、传球、扣球等基本姿势和基本技术，享受排球运动的乐趣。发展体能(速度、敏捷性、反应能力、爆发力等。)并形成积极健康的业余生活方式；在实践和比赛中，学会控制情绪，锤炼意志，增强自信，发展个性，培养坚强的意志和进取精神。形成现代社会所必需的合作和竞争意识。
(2)教学内容:
1，基本姿势和动作:滑步、踏步、跨步、跑步、综合步等基本步的站姿和动作。
2.垫球:双手前垫球、侧垫球、单手垫球、移动垫球、后垫球。
3.发球:从侧面发球，双手从正面发球。
4.扣球:原地扣球，正面助跑，起跳扣球。
教学重点:缓冲和传球。
(3)教学要求:
通过示范教学，要求学生模仿正确的技术动作，采用各种技术辅助练习方法，逐步形成正确的击球动作，初步建立主要动作的基本技术基础，初步掌握基本姿势和移、垫、传的技术。这个阶段的学习不要着急，难度要降低。可以多练习垫球和传球，多种形式的练习内容交替进行，更好的掌握基本动作。
第二层次:基础阶段
教学目标:
全面学习和掌握标准技术动作，基本掌握基本姿势和移动、垫球、发球、传球等技术，建立相对清晰、准确的基本技术表征。喜欢打排球，发展身体素质，形成积极健康的业余生活方式；在实践和竞争中学会控制情绪，磨练意志，增强自信，发展个性，培养坚强的意志品质和进取精神，形成现代社会必备的合作意识和竞争意识。
(2)教学内容:
1、准备姿势及动作:双脚分开与肩同宽，一只脚在前，膝盖微曲，身体中心位于两脚之间，并稍靠近前脚，后脚跟微抬，上身微前倾，双臂放松，自然弯曲置于腹部前方。眼睛盯着球，兼顾场上各种情况，双脚保持微动状态。
移动的技术要领:判断及时反应迅速，抬腿弯腰移动重心；移动切换好，身体移动快，重心稳。
2.缓冲球:
①前双手垫球
②侧垫球
③移动靠垫球和靠垫球。
3.服务:
①侧发球
要点:将球低抛于腹前，摆臂转身；击打球的下部，控制球的路线。
②双手放在前面发球。
要点:在手托上抛一米高，同时抬起右手的身体；用腹部摆动手臂，弧线鞭要加快；用手掌击打球的中下部，并积极推动手腕。
4.传球:双手传球。
教学重点:缓冲和服务
(3)教学要求:
掌握正确的基本姿势、移动技术和传球技术，更好地掌握垫球和发球技术，为各种基本技术建立清晰准确的动作形象，练习时特别注意动作结构的正确性，逐步加大练习难度，提出更高的要求，不断发展合理运用技术而不出错的能力。
第三层次:提高阶段
教学目标:
这一阶段的教学主要是在复习、巩固、提高已学过的基本技术动作的基础上，加强排球战术的运用。通过教学比赛，培养学生综合运用技战术的能力，使学生了解排球比赛规则，提高比赛欣赏水平。享受打排球的乐趣，发展身体素质，形成积极健康的业余生活方式。在实践和竞争中，学会控制情绪，磨练意志，增强自信，发展个性，培养坚强的意志和进取精神，形成现代社会所必需的合作意识和竞争意识。
(2)教学内容:
1，基本站和旋转
2.阵容装备:“三三”配备“五月天”装备。
3.排球比赛基本规则介绍。
教学重点:基本技战术在比赛中的应用。
(3)教学要求:
掌握运用基本技术组合的战术和方法，通过实战练习和比赛培养实战能力，初步形成发球、站位、单击技术和多组合运用、攻底线、攻对手弱点的基本战术意识。在战术实践中，要特别注意防止因为某些战术需要而采用不恰当或完全错误的击球动作和方法。通过这一阶段的教学，使学生了解排球比赛的规则，了解各种基本技术的动作规范和排球的技术风格，初步具备辨别正确动作和明显错误动作的能力。
三、学习成绩的评价:
包括评价的内容、方法和要求。
(一)评价的内容
1，学习排球的态度，比如是否按时上排球课，是否积极参加排球课，课后是
是否参加排球等。
2.排球的基本知识和技能，包括发球、垫球和传球。
3、体能，包括触高、回头、跑步。
4.情感表现，比如你对学习排球有多自信，能否克服排球学习和活动中的各种困难。
很难等。
5、合作精神，如在参与排球运动和与同伴合作的过程中。
评价方法
在评价方式上，教师应遵循主体性原则，充分发挥学生的主观能动性，由学生和教师共同完成评价。在评价方法上，教师应遵循定性与定量评价相结合的原则，以定性评价为主。质性评价的指标主要包括学生的学习态度、情感表达和合作精神；量化评价的指标主要包括排球技术和身体素质。
评价的难点主要在于教师如何根据学生的个体差异进行评价。我们应该在评价中重视这个问题，使评价有助于提高学生学习排球的积极性，促进学生不断进步和提高。
小学学期教学计划二为认真贯彻《学校体育条例》和《教育部关于保证中小学生体育课时间的意见》精神，切实保证我校学生每天一小时体育课的实施，促进学校体育深入发展，全面推进素质教育，特制定体育活动计划如下:
一、指导思想
在“健康第一”的指导下，把学校体育作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，牢牢把握提高学生体质、增强体质、促进健康成长这个核心，充分发挥体育的教育功能，促进学生全面和谐发展。
第二，组织领导
建立健全组织，切实加强对阳光体育运动的领导。成立阳光体育领导小组，一把手任组长，分管校长任副组长，班主任任成员。
三。活动目标
1.促进学生健康成长，形成健康意识和终身体育观念，确保“健康第一”的思想落到实处。
2.让学生有选择地参与、学习和享受体育运动，激发学生对体育运动的兴趣，发挥学生的学习热情和潜能。
3.改革学校课间锻炼，优化课间锻炼的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参与，积极掌握健身的方法，自觉锻炼。
4.促进师生关系和谐，提高学生的合作意识、竞争意识和沟通能力。
5.丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。
第四，落实责任
明确工作责任制，确保每天1小时阳光体育运动不折不扣地执行。
建立健全学校阳光体育活动工作责任制和保障机制，确保活动日程明确、组织者明确、活动安排到位、场地器材保障到位、安全保障到位，确保每天1小时阳光体育活动全面实施。
责任在人。校长是每天1小时阳光体育运动实施的第一责任人，负责活动实施的统一领导、协调和保障。
学校主管校长是每天1小时阳光体育运动实施的直接责任人，负责活动的组织、策划、监督和实施。
班主任和体育老师负责每天1小时阳光体育运动的实施。
动词 （verb的缩写）工字续时间
课间30分钟，下午30分钟。
不及物动词活动和项目
早操、眼保健操、长跑、打篮球、羽毛球、跳绳、跳皮筋、踢毽子、跳远、摔跤等。
七、组织实施
1，课堂练习，眼保健操由班主任负责，课外活动由体育老师负责。
2.值班老师要密切关注学生活动的安全。遇有紧急情况，应及时妥善处理。情况严重的，应及时向值班领导汇报，进行妥善处理。
八。活动评估
1.每学期期末要组织一次“课外一小时活动”专项评价活动，按比例评选出本次活动合格和优秀班级(每个年级两个优秀班级)。
2.将本次活动的评价结果纳入优秀班级集体评价。
小学学期教案3一、指导思想
为贯彻“健康第一”的指导思想，“我参与，我锻炼，我健康，我快乐”的主题和阳光体育行动，决定本学期开展阳光体育活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强体质，促进学生健康和谐发展。
二、实施措施
(一)建立保障体系，确保阳光体育活动有序开展。
1，时间保证。学校作息时间相应调整，明确规定阳光体育活动时间为每天上午9: 10至10: 10。晨练纳入阳光体育活动，晨练结束后进行上课和打分。不允许老师占用阳光体育活动的时间，如果下雨就在室内进行，比如象棋活动，智力游戏。
2.制度保障。为了使阳光体育活动有章可循，杜绝活动的随意性，学校要制定阳光体育活动班主任和法术老师的职责，建立领导监督制度、班主任现场监督制度、阳光体育活动评价制度等制度。
3、人力物力。要求师生参与阳光体育活动，在阳光体育活动中，教师既是组织者、指导者，又是学生的保护者，还是积极分子。这既体现了国家提倡的全面健身，又和谐了师生关系，有利于构建和谐平等的新型师生关系。阳光体育运动器材原则上由学校提供。另外，鼓励每一位同学从跳绳、三七带同样的器材。
4.安全。各学校要将活动区域划分为班级，各班学生必须在指定的活动范围内活动，防止出现活动区域不清或乱串乱跑的混乱现象。班主任和副校长将指导现场活动。
5.组织保证。学校要加强对此项活动的领导，成立阳光体育活动领导小组，真正把阳光体育活动落到实处，推动活动的高质量开展。
(二)建立激励机制，充分调动师生参与阳光体育活动的积极性。
1，实施考核奖励
阳光体育活动的情况和效果纳入三大红旗竞赛和班主任、教师岗位考核。同时，学校定期开展阳光体育活动评比，作为文明班集体评选的重要依据。
2.鼓励活动创新。
除了时间上的具体规定和保障，学校在活动的形式、内容、空间上都有很大的自主权和灵活性。学校可以充分发挥学校资源优势，打造学校特色。学校鼓励体育老师、音乐老师、班主任发挥自己的特长，展示自己的才华，开发创新体育、舞蹈、球类等项目。
三。目标和原则
(1)目标
1.改革学校课间锻炼，优化课间锻炼的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参与，积极掌握健身和锻炼的方法，自觉锻炼。
2.根据学生身心发展需要，积极创新，努力做到以活动强德，以活动辅智，以活动强身，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐发展。
3.优化学校体育场馆设施和管理，提高利用率，发挥教育效益。
4.全面提高学校师生的综合素质。
㈡原则
1，教育原理。充分发挥阳光体育活动对学生进行五方面教育的功能，重视活动过程中的教育。
2.科学原理。遵循学生身心发展规律。我校从实际出发，采取阳光体育运动与短课时相结合的方式，合理安排阳光体育运动的课程计划和内容。
3.整体性原则。全体师生参与，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全民健身的目的。
第四，组织
活动领导小组:
组长:罗树生
活动老师:体育老师、班主任、相关老师。
动词 （verb的缩写）阳光体育活动的内容
(1)内容:
1，集体项目:小学生广播操《七彩阳光》
2、安置活动:
A.室内活动:手工(剪纸、折纸、橡皮泥)、书法、美术、阅读、象棋、唱歌等。
2.形式:先集体做广播练习，然后分班分点开展项目活动。
3.由于学校场地的限制，分班活动分为室内和室外。
一、户外活动按年级分段，两天一循环。奇数为低段(高段为室内活动)，偶数为高段(低段为室内活动)，如此循环。
b、各班级活动的段落和场地也应根据活动表依次传阅。
(二)、阳光体育活动流程
1.参赛:晨会铃响，各班学生在教室外走廊站成两列。当《运动员进行曲》响起，各班依次下楼。到达一楼后，他们按照指定的顺序进入室外操场。
2.听指挥员口令，解散体操队，指挥员带领广播演练。
3、音乐更换，各班到指定场地进行游戏活动。
4.音乐《让我们荡起双桨》响起，各班在现场组成体操队，集体做放松操。
5.当歌曲《欢歌笑语》的音乐响起，各班搬回教室。(同时喊口号:我参与，我运动，我健康，我快乐)
6.器材的借出应由体育器材组的指导员借用并登记。
不及物动词活动要求:
1，注意活动有序，安全第一。班主任一定要强调阳光体育活动的纪律性和安全性。
2.负责每次阳光体育活动的体育老师要提前到位，准备好器材和音乐。
2.每个项目的活动仅限于指定的活动领域。
4.师资配置:户外活动指导老师必须同时到场，室内活动班主任也要到场。应鼓励学生参与活动，并及时进行安全教育，防止伤害事故发生。
5.学校会对阳光体育活动有特色的年级奖励优秀指导老师。
6、活动如有变动，将及时通知各班。下雨天，各班自行安排室内活动。
小学学期教案4 1。加强学习，提高专业。
1.学会沟通，提高师德。这学期，我将通过各种渠道收集名师的事迹，如网络、出版物等。，认真学习和体会他人的优秀教育经验，在名师的指导下，用爱和耐心进一步关爱每一个幼小的心灵。
2.自学，开阔眼界。积极参加学校组织的各种培训和学习，记录学习笔记。业余时间多看看教育教学刊物，摘抄一些对工作学习有益的章节和段落。积极参加学校组织的教育科研活动。认真准备研讨会，认真听别人讲课，及时写评估报告。
3.职业发展和自我完善。在网上建立自己的博客，虚心向张老师请教如何使用博客，写出自己在教育教学中的点滴收获和想法，与同行交流，促进提高。
二、教学工作
教学是学校一切工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师，必有学者。我会从以下几个方面做好。
1，备课。在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。课前专心学习书本和教材，想尽一切办法让课堂生动活泼，让学生接受。备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。
2.课堂上注重课堂教学效果。根据学生特点，坚持以学生为主体、教师为主导、教学为主线，注重教学与实践的结合。教学中注意抓住重点，突破难点。教师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
小学学期教案5一、班级学生分析；
全班74人，大部分学生数学上进心强，但接受能力有待提高，学习态度需要不断纠正。一些学生没有足够的意识来及时完成作业，这使得他们很难学习数学。因此，新学期在端正学生学习态度的同时，要加强对学生学习数学能力的培养，以提高成绩。
二，教学的重点
十进制乘法、除法、简单方程、多边形面积、统计和可能性是这本教材的重点教学内容。
三，教学难点
了解十进制乘除运算，了解用字母表示数的意义，了解用字母表示数的公式，了解方程的意义和基本性质，根据题意分析量与量之间的相等关系，了解多边线面积公式的推导过程。
第四，教学目标
1，让学生理解小数的意义和性质。熟练书写和简化十进制乘法和十进制除法。
2.使学生学会用字母表示数字，表达常见的数量关系，初步理解方程的含义，解简单方程。3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，计算它们的面积。
4.能够识别从不同方向看到的物体的形状和相关公式。
5.要理解中位数的含义，我们就要找到数据的中位数。
6、体验事件的均等可能性和游戏规则的公平性，并对某些事件的可能性提出要求；可以预测简单事件发生的可能性，进一步了解概率在现实生活中的作用。
7.体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.初步了解数字编码的思维方法，培养在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。
9.体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。
10，养成作业认真，字迹工整的好习惯。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.加强学习中的目的性教育，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用。
2.加强学生实践活动，培养学生空间概念。
3.加强个别辅导，提高学生学习成绩。
4.多创设学习场景，大胆让学生自主学习，解决问题，发展学生个性。
5.注意加强数学与现实生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，感受和体验数学。
6.对特殊群体多一些关心和爱护，因材施教，分层次工作，适当降低要求。