三年级语文“大绿树下的小学”教案
第一小学三年级语文“大绿树下的小学”教案
教学要求:1，认识“巴、汉”等10个新单词，会写“陈、汉、秋”等13个新单词。正确读写“平坝、穿着、打扮”等词语。
2.能够和同学交流课文中的新鲜句子，谈论这个学校的特色。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出你对这所小学的爱。
教学重点和难点:
读出你对这所小学的爱。
课前准备:
1，安排学生收集有关我国少数民族服饰、习俗的图片和文字资料。
2.老师要准备有民族特色的音频、图片、挂图、生词卡。
教学时间:
2个课时
教学过程:
第一类
第一，进口。
1.展示你找到的图片，介绍你所知道的少数民族。
学生展示介绍，老师提示学生重点讲解少数民族的服饰特点和生活习俗。
2.教师利用课后资料袋中的图片补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族。
第二，揭示话题，阅读文本。
1.在中国的西南边疆，多民族杂居，共同生活，和睦相处。不同国籍的孩子也在同一所学校学习。你愿意去参观这样的民族小学吗？
2.板书题目:大青树下的小学。
3、老师的乐读。
第三，试着自己读课文，学习新单词。
1.这个民族小学漂亮吗？我相信每个人都想去走走，亲自走一走。请试着自己读课文。当你遇到不认识的新单词时，根据音标拼写它们。如果不能通顺的读，就反复读几遍。
2.学生尝试阅读。
3.按名字在自然段落中大声朗读。
老师的镜头展示了每一节的生词，都是正确的，巩固的。学生觉得陌生的单词也有提示。
第四，小组朗读，小组竞争。
1，分组朗读，每组朗读一段自然段，每组练习。
2.每组将在练习后比赛。
第五，巩固字和词，指导写词。
1.通过名字读新单词。
2.课后指导写田字格的汉字。
a、重点分析指导“晨、绒、衣、衣、读、影”。并在黑板上的字段网格中演示。
“早晨”是一个上下结构。注意“晨”要拖“日”，彼此紧密结合。
“容”是左右结构，由“容”和“容”组成。右边的“荣”六个笔画不要省略。
“衣”旁边的“月”字要细一点。
“安装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三笔，写得很好。
b，学生写。
3.抄写词汇表中列出的本课单词。
第二节课
首先，复习旧课，引入新课。
1.按名称朗读新单词和短语，并检查它们的掌握程度。
2.介绍:通过上一课，我们已经感受到了民族小学的美好。这节课我们会朗读，通过朗读我们会进一步了解民族小学的美。
第二，分段阅读讨论，加深理解。
1，第一自然段。
a、请安静的读完第一段，思考一下看完部分文字后你似乎看到了什么。
b、学生阅读后交流。
可以引导学生从上学路上的风景、不同民族学生的服饰、放学后的活动等方面进行想象和讲述。
C.每个人都可以一边大声朗读，一边在脑海中拓展自己的想象力。谁来读？老师点评后点名练习。
d，伴着音乐读这一段。
2、第二、第三自然段。
一，“当，当！当当，当当！”大庆树上的铜铃响了，国学的学生开始上课了。请细读第二段和第三段，想象一下民族小学的孩子在课堂上是怎么学习的，告诉我你是怎么知道的。
b、学生分头读课文，然后交流。
教师引导学生想象并补充自己的严肃课堂，如:大家都聚精会神地听，猴子在窗户边跳来跳去也不东张西望；大家积极开动脑筋，回答老师提出的问题，高举双手；整齐、大声、抑扬顿挫地朗读...
C.如果你是一棵小树，一只小鸟，一只蝴蝶或者一只猴子，看到孩子们学习那么努力，课文读得那么漂亮，你会怎么做？
引导学员转换角色，体会到入境时窗外的寂静。体验就是周围的花鸟虫猴被教室里优美的读书声吸引，不忍打扰。反复读这些单词。
D.下课后孩子们做什么？操场会是什么样的？富有想象力的描述。大声朗读相关的句子。
4.第四段。
A.这所民族小学给你留下了什么印象？交流感情。
b，我们参观了这所民族小学，了解了他们的上学情况，班级学习情况，班级活动情况。多美的民族小学，多可爱的学生啊！参观结束了，让我们说几句告别的话。
c，一起读这一段。
三、情感阅读，竞赛朗诵。
1.正文写得很漂亮。你喜欢哪一部分？请带着感情大声朗读。
2.背你喜欢的部分，看谁先背。
第四，抄写句子，加强积累。
把描述窗外寂静的句子抄在练习本上。
第五，综合学习。
第二小学三年级语文“大绿树下的小学”教案
教学目标:1，认识10新单词，写作13新单词；能写“颜色鲜艳，服装好看，吸引人”之类的话；积累新鲜词汇。
2.带着感情读课文，边读边想象课文中描述的画面，了解大青树下小学生快乐的学习生活，体会课文中表达的自豪和赞美。
3.理解描述窗外安静的句子的意思，注意有新鲜感的句子。
4.借鉴课文第三段的形式，讲一个校园里的场景。
教学重点:
带着感情读课文，边读边想象课文中描述的画面，了解大绿树下小学生们快乐的学习生活，体会课文中表达的自豪和赞美。
教学难点:
理解描述窗外寂静的句子的意思。
教学准备:
课前，动员学生收集有关中国少数民族服饰和习俗的图片和文字材料。
教学过程:
第一类
第一，谈心介绍，分享信息
1，中国是多民族大家庭。不同的民族有不同的服饰，不同的民族习俗。请看屏幕，(展示课件:各个民族的图片)，选择一个你最了解或最感兴趣的少数民族向你介绍。
2.五十六个民族，像五十六朵鲜花，盛开在祖国的土地上。在中国西南的边境地区，许多民族杂居在一起。他们一起生活和工作，非常幸福。那里的孩子也在学校学习。你知道他们学校的名字吗？——(同学们一起读)大绿树下的小学。是的，今天老师就带你去这所小学看一看。
第二，第一遍读课文，自学单词
1，教师模本阅读。请仔细听，在听清楚发音的同时理解课文所写的内容。
2.学生自己读课文，根据自学提示自主学习。展示课件《自学小技巧》。)
自学技巧:
(1)标记自然段。
(2)用自己的方法学习新单词。
(3)读课文。读不流畅的地方反复读几遍。)
3.小组合作与交流。
在群里互查识字，交流识字方法，独立练习写字，让老师巡视。
4、全班集体交流，老师启发。
第三，再读课文，梳理脉络。
请分组合作，逐段阅读课文，讨论每段的意思。
2、学习反馈:(展示课件)
先写课文(上学路上，来学校)；再写(上课上课的场景)；最后写(这是我们可爱的小学)。
第四，巩固练习
打开“大绿树下的基础训练小学”让我们一起度过！
第五，课堂总结，为下文做铺垫。
在这个班里，学生们和大青树下小学的孩子们一样，学习非常努力。我们掌握了本课的生词，整理了课文的写作顺序。那么「大绿树下的小学」有什么好玩的呢？下节课我们将继续学习。
第二节课
一，引入新课程，明确目标
同学们，上节课我们已经能够阅读课文，认识生词，理解课文的主要内容了。这节课，让我们一起读课文，感受大绿树下小学的独特魅力。
第二，汇报交流，深入探索
老师:“大绿树下的小学”是一所怎样的小学？让我们与你分享我们的发现。
(“美、合、乐、和”，老师可以根据学生的回答来指导阅读。)
(一)欣赏大绿树下的小学美景
1.默读课文，边读边在大绿树下画出能体现小学之美的句子。
2、学生交流报告，教师展示重点句子，镜头轻推。
(1)“清晨，从山坡上，从平坝上，从开满绒毛花和向日葵的小巷里，我们来了……”(展示课件:课文内容及相关图片)(大庆树下的小学，矗立在山花烂漫的环境中，好漂亮。)
(2)“鲜艳的衣服让学校多姿多彩。”重点引导学生在语境中理解“丰富多彩”的含义。(颜色鲜艳，颜色多)
(3)“古铜钟挂在大清树的粗枝上。凤竹的影子，在白粉墙上晃动……”(展示课件:相关句子和背景图片)引起学生思考省略号省略了什么。
3.范读书:闭上眼睛，一边听老师讲课，一边想象校园的美好。
4.引导朗读，品味校园之美。
老师:校园外，鲜花盛开，大绿树茂密，凤凰竹婀娜多姿，孩子们穿着各种鲜艳的衣服，构成了一幅美妙的美丽画卷。你能在绿色的大树下读到小学的美吗？
(1)自由练习阅读；
(2)点名阅读，师生评价。
(二)吴品大清树下团结小学
1，“大绿树下的小学”还是一所团结小学。你能从中感受到哪些句子？
2.自己读，画出相关的句子。
3、学生交流报告，教师展示重点句子摄像指导。
(1)每个人穿着都不一样，来到学校，成了好朋友。这句话说明各民族的孩子虽然穿着不同，但都成了好朋友，所以这是一所团结的学校。)
(2)“开始上课时，不同国籍的学生在同一间教室学习。让我们一起读课文。声音真好听！”
阅读时，教师要把重点放在“不同民族”、“同一个教室”、“在一起”等词上，引导学生抓住关键词。民族小学的孩子们虽然民族不同，但团结友爱，不分彼此。)
4.老师总结:是的，虽然不同民族穿着不同的衣服，但是团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊！让我们把这句话再读一遍，一起体会他们的团结。(所有学生一起阅读)
(3)欣赏大绿树下小学的宁静
1，课件显示关键句子:“我们一起读课文，听起来真好听！这时，窗外很安静，树枝停止了抖动，鸟儿停止了歌唱，蝴蝶停在花丛上，仿佛在听学生们读课文。最有趣的是来了两只猴子。这些山里的朋友好好奇听啊。”
(1)你从这段话里读到了什么？(安静)
(2)你觉得这个词用得准吗？(引起学生的怀疑。如果学生没有疑问，老师及时引导，为什么作者不直接写孩子好好学习，而是写窗户很安静，树枝不摇，鸟儿不叫，蝴蝶停在花上，好像大家都在听学生读课文？这是从侧面烘托孩子努力学习。)
2.是的，大绿树下的小学，学生们努力学习，书声悦耳，人与动物和谐相处。怎么会不是和平的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美，再读一遍这段话。
学生不一定能准确概括“和”的特点，但教师可以给予适当的指导。)
(4)体会大绿树下小学的快乐。
1，课件展示句子:同学们向校园里欢唱的鸟儿问好，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
(1)一边看书一边想象场景，说说自己的感受。
(2)引导朗读。校园里的学生多有礼貌，在民族小学读书多快乐。通过大声朗读来传递自己的感受！
2.课件展示了关键的句子:下课后，大家在绿色的大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，吸引了许多小鸟，甚至松鼠、海狸也来看热闹。
3.指示发言:请考虑一下。还有谁会来这里凑热闹？
4.课文写了学生的活动以及许多“小动物”。为什么要写这些小动物？小动物的出现突出了地处边疆的小学的特色，为学校增添了欢乐活泼的气氛。)
三、揭示主题，升华情感
1，展示课件:“这是我们可爱的小学，一所边疆小学。”
老师:作者在字里行间感受到了多少自豪和赞美！根据我们对刚才课文的理解，填上最能反映你感受的单词，再读一遍。
课件:这是我们可爱的小学，一所_ _ _ _ _ _ _ _ _小学。(美丽、团结、和平和欢乐)
(1)同学们根据自己的理解填写合适的单词。
(2)教师的镜头引导学生读出自己的感受。
2.如果你是这所小学的学生，你会对这样的学校有怎样的感情？(骄傲，自豪)
3.骄傲自豪地读这句话。
4.为什么西南边疆的一所小学如此美丽，如此团结，如此祥和，如此快乐？各民族团结互助是一家人。)
5.老师总结。
(展示课件:56个民族手拉手的图片)
老师:“五十六星座五十六花，五十六民族兄弟姐妹一家。”我们56个民族手拉手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族的大家庭里，所以我们的生活才如此幸福快乐！大绿树下的小学会是那么的美丽，团结，祥和！让我们一起唱《爱我中华》这首歌吧！
第四，巩固练习
打开“大绿树下的阅读训练小学”让我们一起穿越吧！
五、课外拓展，鼓励实践
1.大青树下小学很多同学都想和你交朋友，了解你的学习生活。课后我们可以记录一周的学习生活，整理好寄给他们。
小学三年级语文“大绿树下的小学”教案
教学目标1，知识目标:认识“把”、“汉”等10生词。能写13“早晨，天鹅绒”之类的词。能正确读写课文中的单词。
2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文中描述的画面，在大绿树下读出你对小学的爱，背诵你最喜欢的部分。
3.情感目标:了解大绿树下小学生快乐的学习生活，体会文中表达的自豪和赞美，受到民族团结的教育。
教学重点
本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对关键词语的理解，了解我国各族儿童的友谊团结和快乐的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美。
教学困难
难点是带着感情读课文，想象课文中描述的画面。
教学方法
基于对教材的这种理解，我在这门课中遵循“以学为教，以人为本，以课为读”的基本思路。在语文教学中，要注重训练的科学性，体现训练的层次性。我设计了以下手段:
1.品味关键词，加深对课文的理解，主要是让学生品味“静”“活”这两个字，注意教学方法的变化。组织学生从这些句子中理解当时的寂静:“树枝停止了抖动，鸟儿停止了歌唱，蝴蝶停在花丛上，仿佛都在听学生读课文”；并进一步引导学生想象“为什么校园里这么安静？”，从而理解这些安静的句子的意思。在让学生感到活泼的过程中，想象自己可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，还能做什么？通过学生大胆丰富的想象力，课后的热闹与课内的寂静形成强烈对比。
2、加强阅读的具体指导，我不赞成单纯的技巧性阅读指导，但我认为有必要根据文章内容来指导阅读技巧。注意阅读的层次变化，从自由阅读到命名阅读，加强阅读的评价，再一起阅读，然后引导。在反复阅读中，引导感情，激发情感。
3、学习指导强。教学的目的不仅是让学生学，更重要的是引导学生学。让学生通过画圈来理清文章的思路；通过阅读，理解文章的思想内容，表达文章的思想感情；通过对比句子来促进语感。
教学预设
我研究了教材，确定了教学方法和学习方法。为了体现我的设计理念，我预设了以下几个环节。
一、歌曲的引入和素材的引入。
1.播放《热爱中国》的音乐(或视频)片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、引导交流，了解中国有56个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰和习俗。初步了解文中涉及的少数民族。
3.引入话题，学习课文。
第二，第一遍读课文，自学生词。
1，老师的乐读。理解课文中的相关民族。
2.第一遍读课文，标注自然段落，自学生词，读句子。
第三，再读一遍课文，整理一下课文的顺序。
第四，独立阅读，自我认知。
五、自主学习，深入探索。
(1)抓住重点句子，欣赏大绿树下的小学美景。
1，“鲜艳的衣服让学校五彩缤纷。”感觉各种民族服饰鲜艳夺目，让学校更美。
2.“古老的铜钟挂在大清树的粗枝上。凤凰竹的影子在白粉墙上晃动……”通过想象，我感受到了大绿树下小学的美好。
3.“早上，从山坡上，从平坝上，从摆着绒球和向日葵的巷子里，来了很多小学生……”通过山花盛开的环境，衬托出大庆树下小学的美。
(2)抓住重点句子，体会大绿树下小学的团结。
1，“早上从山坡上，从平坝上，从长着绒毛花和向日葵的巷子里，来了很多小学生，有韩、戴、景颇、阿昌、德昂。“每个人穿的都不一样，到了学校都成了好朋友。”感受学生的团结。
2.“开始上课。不同国籍的学生在同一个教室学习。让我们一起读课文。声音真好听！”抓住“不同民族”、“同一个教室”、“在一起”这几个词，我体会到，孩子们虽然是不同民族的，但却是团结友爱的，不分彼此。
(3)抓住重点句子，体会大绿树下小学的快乐。
1，“下课后，大家在大绿树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，吸引了很多小鸟甚至松鼠、海狸来看热闹。”通过情感阅读，读懂大绿树下小学的快乐。
(4)抓住重点句子，实现大绿树下的小学平安。
1，“大家一起读课文吧。多好听的声音！这时，窗外很安静，树枝停止了抖动，鸟儿停止了歌唱，蝴蝶停在花丛上，仿佛在听学生们读课文。最有趣的是来了两只猴子。”这些山里的朋友好好奇听。"
通过问题感受:
(1)你怎么看大青树下小学的孩子上课？
(2)他们如何阅读课文？
(3)如果你是一根树枝，一只小鸟，一只蝴蝶，一只猴子，看到孩子们学习那么努力，课文读得那么漂亮，你会怎么做？
(4)为什么不直接写孩子努力学习，而写“窗外很静，树枝不摇，鸟儿不鸣，蝴蝶停在花上，仿佛在听学生读课文”？(侧面衬托孩子努力学习。——只谈意义)
第六，总结课文，指导阅读。
引导学生带着赞美、自豪、骄傲的心情优美地朗读课文。
七、联系实际，课外延伸。
1.为什么一个边疆的大庆树下的小学那么美，那么团结，那么祥和，那么幸福？各民族团结互助是一家人。)
2.是的，“五十六个星座，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家人。”我们56个民族手拉手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族的大家庭里，所以我们的生活才如此幸福快乐！大绿树下的小学会是那么的美丽，那么的团结，那么的祥和！
3.让我们再听一遍《爱中国》。