丹徒区小学五年级下册数学教案答案

理解诗歌中家的含义，萌发孩子爱家爱国的情怀。

在诗歌中感知美丽的场景和美丽的语言。

二、重点和难点

理解我们的家是中国，激发孩子对祖国的感情。

第三，材料和环境的创造

卷轴画:海洋、森林、果园、天空(只有线条，没有色彩。)

小插图:小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃。

中国的标志性建筑，如长城和天安门广场。

第四，设计思路

大班的孩子对家有特定的理解。通过交谈“寻找家”的目的是唤起儿童已有的认知经验，与小鱼、星星等“家”或相关场所建立联系，理解家的意义。同时也起到思想和氛围的积极作用。激发孩子的欣赏欲。

第二，用不同的色彩，构造一个诗意多彩的“家”。呈现诗歌表达的美丽风景。让孩子看到风景，听到诗词。把风景和语言结合起来，让孩子生动地感知家的美，家的可爱，感受语言的美。用卷轴画引出“家”，让孩子深深感受到我们的“家”叫中国。

第三，通过提问和讨论，了解我们的家在中国，了解象征性的东西把祖国的“家”具体化。激发孩子对家的依恋和热爱。

第四，通过环境的布置，加深孩子对家的爱。

动词 （verb的缩写）活动流程

欣赏感受-重点理解-欣赏音乐-拓展活动

欣赏感受

(1)找到家，感受“家”的意义。问题:小鱼想找个家。鱼的家在哪里？

为什么鱼的家在海里？

(2)寻找家园

展示海洋、森林、果园、天空等背景图片。(只有轮廓，没有颜色，天上的星星可以先用白色蜡笔画出来)。让孩子帮助小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等。找到“家”，即把它们粘贴到相应的背景中。娃娃不是画师，带字就行。

2.欣赏和体验“家”的美好。

(1)他一边读儿歌，一边在背景上涂上漂亮的颜色。

比如“唰，唰，碧蓝的大海是小鱼的家”。老师把蓝色的大海画成蓝色，马上用五颜六色的“家”呈现给孩子们，增强他们对诗歌的感知和理解。

学习主句“各自的家”

比如绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘子娃娃的家。

(2)着重了解“我们的家”

启发孩子讨论“我们的家在哪里？我们有一个* * *家庭。它叫什么名字？可以画什么来表示我们共享同一个家？

(3)展示标志性建筑“长城、天安门广场”。这是我们的家，叫做中国。

3.音乐散文欣赏

在每个“家”的句子后，配上相应的音乐来烘托主题。

最后，欣赏《我们都有一个家》这首歌。

4.扩展活动

(1)活动室墙面以“我们的家”为装饰(以祖国、所居住的城市、区、地域等标志性事物，加深理解和情感)。

附:散文诗《寻找家》

田甜有一盒彩色钢笔。她喜欢什么就画什么。宁宁问:“你能给小鱼找个家吗？”甜甜拿起蓝色的钢笔，唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。

杨洋问:“你能为这只鸟找到一个家吗？”甜甜拿起了绿色的笔，绿色的森林是鸟儿的家。

奇奇问:“你能给星星找个家吗？”甜甜拿起黑色的笔，黑色的天空是星星的家。

东东问，你能给橘子娃娃找个家吗？田甜拿起黄色的钢笔，尖叫起来。黄色的果园是橘子娃娃的家。

“呜呜——”谁在哭？哦，娃娃没有家。田甜拿起红笔，轻轻地描着。红色的玩具橱柜是洋娃娃的家。

嘿！我们的家呢？甜甜拿起五彩笔，唰唰多铎，哦！我的家乡是中国。