校长的读书心得3篇
第一次是关于。教师创造性劳动的几个基本问题？。苏霍姆林斯基指出:？要领导好一所学校，一个校长必须深刻理解教育过程中最微妙的细节及其最深刻的根源。他应该不仅是一个熟悉业务、经验丰富的教育工作者，还是一个心理学家？。为此，苏霍姆林斯基还指出:校长妥善解决学校各种问题的关键在于领导全体教师进行创造性的工作。？领导学校工作的秘诀之一就是激发教师探索和分析自己工作的兴趣。？要引起这种兴趣，首先要建立一种精神。精神？是学校里最宝贵的财富，在学校里，没有什么比教师的精神状态更重要！对于一个校长来说呢？工作？总的来说，没有什么像。唤起？更重要的事情。在这次谈话中，他还明确地总结道:？我觉得校长的使命就是让每一个老师都成为一个有思想、勤奋的研究者。领导一个学校，首先是教育思想上的领导，然后才是行政上的领导？。
第二次是关于。教育现象之间？的相互依赖。苏霍姆林斯基指出:？善于认识教育现象的复杂性和多面性，找出它们之间的相互依存关系，可以说是学校领导的主要能力之一。
一个。？在这次谈话中，苏霍姆林斯基提出？想了解孩子？，而专注于？教师的教育素养？问题，他认为:提高每个教师和整个集体的教育素质是领导教育教学的重要方面？然后呢。这方面的领导难道不能归结为一套行政命令吗？。
第三次，是关于？学校集体的精神生活？。在这段对话中，苏霍姆林斯基的主要观点是，校长和教师应该努力让学校集体过上充满活力和思想的精神生活。他指出:老师一辈子都要准备好一节课？,?教师需要有足够的空闲时间来丰富自己的精神世界？,?老师没有空闲时间，这是对学校的真正威胁？。在这次谈话中，苏霍姆林斯基还提出？老师要读书写字？。
第四遍，是关于？难教孩子？。关于什么？难教孩子？时至今日，该问题仍然是一个重大课题，也是一个难题。其实这也是最复杂的教育问题之一。在这一章中，苏霍姆林斯基描述了？什么样的孩子难教？；分析过？为什么他们变成了难教的孩子？，他指出？童年缺乏真实的人文环境是一些孩子变得难教的主要原因。？如何转型？难教孩子？在这个问题上，苏霍姆林斯基提出？有了解孩子心理世界的经验丰富的老师很重要？。
第五次，对吗？关于道德教育的几个问题？。苏霍姆林斯基认为，教育技能真正在于使人能够从小开始公民生活，树立爱国思想。为此，苏霍姆林斯基花了大量的精力和篇幅来阐述道德教育。在这次谈话中，他讨论了14关于道德教育的基本问题。他认为:？道德内容的核心是义务？,?义务感的培养，要求我们从这一点出发:教育孩子体谅他人，理解孩子的兴趣和愿望，使自己的行为符合人的尊严感？。他批判了只重视智育而不重视德育的现象，提出:学校的任务是让学生理解人类智慧创造的一切？在这里，他还论述了道德与知识、精神文明与知识水平的关系，提出了师生关系。老师是学生的朋友和同志？，教师应该？尽量鼓励学生参加积极的活动？。
第六次。是关于什么的？如何指导学生的心理工作？。苏霍姆林斯基认为:？学校领导要想方设法让老师在备课时从向学生揭示乍一看似乎不起眼的东西的角度来慎重考虑教材？关键点？。因为穿这些？关键点？有各种因果联系等有机联系，会造成学生有各种疑问，疑问能激发好奇心？。他主张学生应该掌握最重要的技能和技巧。
第七次，对吗？听课分析课的几点建议？。苏霍姆林斯基认为，校长了解学生的大脑。
劳动，首先是经常听课，听课，分析课。在这一章中，苏霍姆林斯基提出？参加哪些人，什么时候参加，参加多少节课？你们也讨论过上课的技巧吗？讲座的目的是什么？以及如何制作？老师是否理解并达到了上课的目的？。在这一章中，苏霍姆林斯基提出的一个重要思想是？教孩子学习？。
第八遍，是关于？如何做学年总结？。苏霍姆林斯基指出，总结学年是非常有必要的。他提醒校长他应该？想拥有一个笔记本？。他指出:作为学校的主要教育者，你必须不断地、有意识地培养这种能力:善于看到各种现象之间的关系，善于进行理论概括。要想成为名副其实的校领导，就不要委托任何人做这个总结报告。？在总结学年时，他主张:所有的理论都是经过深思熟虑和充分论证的，同时在老师眼里都是自己劳动、探索和思考的总结，而不是外界强加的东西。？
交谈之后，我被他的教育思想所吸引。一滴水可以折射太阳的光辉；一本好书可以滋养无数颗美丽的心。苏霍姆林斯基《与年轻校长的对话》是一本充满智慧的书。看完之后，我有三点感受:
第一:好校长就是好学校。苏霍姆林斯基的教育改革经验及其教育思想符合当代教育发展的总体要求。他对教育的无私奉献和他的研究精神以及为教师和学生服务的精神是他成功的源泉。他勤奋求实探索理论问题的精神使他取得了巨大的理论成就。是的，校长必须真正确立教师在人的地位，实现以人为中心的领导和管理。校长要把更多的精力放在提高教师的生活质量上，通过服务让教师感受到快乐，让教师对教育教学理念的理解和执行从被动接受转变为主动发展；通过服务，合理配置学校的各类资源，帮助教师在学校教育教学中发挥最大的潜能。清华大学校长梅贻琦曾说:我当清华大学校长很容易。就是给教授泡茶，做凳子。？由此我们不难理解，一个学校领导只有摆正自己的心理位置，才不会自以为是，凌驾于老师之上。只有做到了这一点，领导才会虚心待人，尊重他人，与老师有相同的语言，与老师有广泛的交流，从而赢得老师的信任，真正做到集思广益。
第二:如何做一个合格的校长？我想作为一名校长，我应该像苏霍姆林斯基一样。袁校长在一篇博文里提出了几条如何做校长的建议，我觉得很好。我想和大家分享一下:第一，要有先进的教育理念和明确的办学思路，把这个思路变成所有领导成员的统一思想。作为校长，你要有办学的追求，要有自己的教育思想和理念。这种思想和观念应该是高屋建瓴的，针对社会和教育发展的大方向。同时要切合实际，立足于我校教育教学改革的实践。只有确立了这种追求，校长才能引导教师更上一层楼。第二，永远要有质量意识。校长的职责是帮助每个老师实现自己的价值，帮助他成功，从而提高教师队伍的素质。三是研究课堂教学改革。课堂教学是教育改革的主阵地，是培养教师的主阵地，校长们必须紧紧抓住。
第三:做一个能领导教学的校长。学校领导首先应该是教育理念的引领者。换句话说，校长本人必须对教育理论有自己的见解，成为教育教学方面的专家。校长是学校的主要教育者。如果他只是指导别人如何教育学生，而不直接进行教育教学，不直接与学生打交道，是不可能成为一个主体教育者的。校长的工作应该是深入课堂，深入师生之间，研究教育教学规律，依靠教育科学引领学校。
苏霍姆林斯基的每一次谈话都深深震撼着我，激励着我。我从课文中体会到一些生动真实的道理。我知道，做一名合格的校长，需要渊博的知识，渊博的理论，独立的思想和工作的勇气，也能更好地指导我如何做好本职工作。这样有价值有意义的书，我应该多读，经常读，反复读。只有不断提高自己多方面的素质，才能在以后的工作中提高自己的品味，创造自己的教育教学和工作特色。
当校长看似容易，但当好校长真的不容易！
校长的阅读体验范文2:
这学期读了赵的《校长需要什么》和的《细节决定成败》，对学校的管理印象深刻。现在我结合08年寒假集训谈谈我的体会。
汪中求先生在《细节决定成败》一书中说？能做大事的人太少，大多数人在大多数情况下只能做一些具体的事情。琐碎的事，单调的事，可能太平淡或琐碎，但这是工作，是生活，是成就大事不可或缺的基础？。
有哪些细节？我们把它理解为一个准备和积累了很久的机会。细节是一种习惯，一种愿景，一种智慧。对于学校管理者来说，细节关系到学校的方方面面。2008年寒假，在黔西教育局领导的关怀和乡镇中心学校领导的关心支持下，我参加了黔西教育局组织的中小学校长培训班。期间聆听了教育局罗局长的重要讲话，局相关领导关于学校安全和教学实践的讲座，见证了黔西三所小学的办学成果和管理效果。感触很深，启发很大，尤其是在办学理念和管理方式的体验和思考中，强烈地冲击着我们的思想，激励着我们的行为，让我们深刻地感受到自己肩负的责任，清楚地认识到细节对于办学和管理的重要性。
第一，学校管理
学校管理，一个学校在做，其他学校也在做，但是结果不一样。为什么？黔西三小三中校长的经验交流给了我一些启发。首先，做好学校管理，校长要有想法和思路，学校管理才会有特色和成绩。一个没有思想，缺乏理念，尤其是先进理念的校长，显然不可能有好的管理效果。其次要强调制度管理，在此基础上逐步升华到科学管理和文化管理的高级水平。制度管理是保证基本规范、规章制度实施的基本手段。只有制度管理好的学校，才能发展科学文化管理。又来了，来？人文关怀？为了灵魂？专用服务？以严格管理为核心？。归根结底，学校的管理基本都是这样，关键在于细节的落实。什么是抓大放小？学校的事情没什么大不了的。走访每一位教师，改善办公条件，逐步提高教师待遇，实现管理高效和办学质量大幅提升，时刻关注细节和落实。他们逢年过节看望老师，带来问候，从而凝聚人心，激发老师的工作热情和对学校的热爱；他们坚持一种朴素的德育思想，强调细节和基础，强调每个学生品德的培养。短短几年，学校已经成为一所人心凝聚、蓬勃向上、管理高效的名校。据他们校长说？什么是管理？管理就是带头办实事？。？管理就是把握宏观，观察微观，直面困难？。他们高度重视、尊重和关心每一位师生的生活，培养他们的综合素质。在这样的校园里，师生的言谈举止，精神面貌，行为举止，处处透露着一种文化气息，一种奉献的境界。黔西第三小学以其丰富的文化底蕴、科学人性化的管理特色，将管理的细节化为中营人的内在动力，不断推动中营的发展壮大，创造了一个又一个辉煌。总之这些学校的管理和特色都不错，不难看出细节落实的很好。没有一所学校的运行和管理离不开细节的落实。细节上的努力决定了完成的质量。看不到细节的学校管理者往往不会成功，只能成为吹牛的传道者。毋庸置疑，校长作为学校工作的领导者、管理者和服务者，要有管理中见本质的功夫，小中见大的智慧，伟大与平凡的辩证头脑，树立无小事不平凡，简单不等于轻松的思想。在工作中，不仅要有高瞻远瞩的眼光，更要有细致入微的心眼，密切关注和思考细节的落实。这样才能做好，才能做强，才能真正做出成绩。
第二，教师的发展
学校管理的目的是什么？是质量吗？这是一种规范吗？是利益吗？我们认为学校管理的立足点是发展，是教师、学生和学校的发展。没有人(师生)和学校的发展，谈什么都没有意义。在学校中，尤其是教师的专业发展对学生和学校的发展起着非常重要的作用。培养教师干部的能力、人格、人缘、大胸怀、大气度、大境界，将多样化的培训模式制度化、经常化，形成较为完整的干部教师培训体系。
2、主题培训方式:几乎所有的学校，在师资建设上，都是以？课程改革与素质教育？以培养和训练教师综合素质为主题，促进教师专业发展。中英小学？以科研带教学，以科研带培训，研训结合？我们的培训主题很有特色，他们坚持多年对教师进行专业培训？三个正方形？教训:年轻老师的？合格？成长班，中青年教师？升级？实践课和骨干教师？风格？展示课。他们充分利用百年中影的文化底蕴，督促教师自觉参与研究和培训活动，把教师的专业发展作为自己的内在需要，并自觉重视和积极实践。迁西第三小学是什么？全面实施素质教育促进学生全面发展？对于培养教师努力学习，专业发展，以德育启迪智慧，以心灵改变促进学生身心发展和快乐发展的主题，他们的小班化教学模式确实为全面实施素质教育，促进学生全面发展提供了一个很好的实施途径，值得借鉴。
第三，办学规范
1.办学行为:客观地说，义务教育新的经费保障机制实施以来，各地、各校的办学手段正在逐步走向规范。沙坪坝区西部的学校也不例外。因为都是义务教育阶段的责任人，所以能以大局为重，全面规范办学行为，坚决杜绝乱收费、违规补课、乱办班。我们区的情况和全国其他地方一样吗？带着这个问题，我们和天津南开区的几所学校进行了交流，结果都差不多。比如乱收费问题基本没有了，周末辅导班也停了，实验班和超长班也取消了。
这次学习既是我们学习的平台，也是我们办学行为的标准，是我们办学理念的提升。办学精神的升华提供了一个很好的价值判断和自我审视，尤其是对于我们所见所闻所启发的思考，更是难能可贵。它会不断激发我们的思考、困惑甚至斗志。
1.教育的平衡在哪里？陶行知《有教无类》？思想是为了学生的人格，在学业、知识、技能甚至感情、态度、价值观等方面都因人而异。我们面对这么多水平不同，心理差异大的学生。怎样才能让教师做到能力、知识、品行不分？这是一个更难完成的命题。如果我们都用呢？大家都比以前好一点？认为要完成这个命题，首先是肤浅的。第二，学校之间的平衡，这可能是一个比较难的命题。无论是天津、上海、北京甚至全国其他发达欠发达地区，哪里能有没有差别的学校？我区在重庆提出的均衡教育发展理念，无疑是办学的重大突破，我们基层学校都拍手称快。近年来，教委下大力气打造教育均衡，一步一步按计划逐步实现硬件均衡发展，取得了不错的效果，西部地区也看到了希望。但还是有疑惑，软件的天平在哪里？！大型乡村学校靠什么吸引人才？据说安徽铜陵的均衡教育也算是一个例子。我们多么希望均衡教育的阳光能让大家一起辉煌！当然，我们永远坚信，教育均衡发展的春天一定会到来！
2.课改效果如何？应该是毫无疑问的，轰轰烈烈的课改成了现在！学校进行了，老师也做了，但是回过头来看，我们都想解决，还做？海浪的声音还是一样？问题:学生的负担减轻了吗？目标达到了吗？综合能力提高了吗？连学生体质都好？看看现在的家庭教育趋势，孩子的公德礼仪，仁，忠，孝；近视，营养过剩，营养不良等等，我们相信任何事物都有两面性，但我们也相信事物的积极性。那么怎样才能发掘课改的积极因素或者怎样才能做得更好呢？我们在思考的同时，更多的是在寻找解决方案，但似乎很难。
3.团队建设的源泉是什么？这是一个令人兴奋又困惑的问题。建设教师队伍，提高教师的综合素质和专业水平，是学校领导的重要任务。从宏观上来说，需要在制度、政策、用人机制、培训体系等诸多方面做到科学合理，才能把教师队伍变成一支能吃苦、能吃苦、有战斗力的特种部队。在细节上，要以人为本，以关爱教师为核心，在情感上同情教师，在生活上关心教师，在工作上支持教师，真正关注教师的一切细节，让教师的心得以凝聚，精神得以顺畅，工作得以坚强。从这个角度来看，教师的工作动力和热情大多来自这两个方面，但我们都在做，效果却大相径庭，值得深思。不同的人有不同的看法。
第四，一些办学计划
我们的主要目的是树立先进的办学理念，掌握科学的管理方法，实施规范的办学行为，促进学校的整体发展。虽然在办学和管理的过程中有很多问题和困惑，但我们始终坚信一个道理:办法总比困难多。
1，理清思路，轻装上阵，明确学校的办学思想和理念，将其转化为全校教职员工的* * *思想，在* * *理想的基础上团结一心，在目标明确的前提下努力奋斗。放下思想包袱，关注行动细节，用心做好事。
2.别忘了你是谁？校长是什么？校长是领导，是管理者，是领导者，是服务者。他随时随地牢记自己的责任和担当，服务师生，为事业做贡献。
3.不要想你是谁。校长要弯腰贴近师生，多了解他们的需求、疾苦和意见，明确校长不是官员，而是师生中的一员，是组织者，是能与师生同甘共苦的贴心人。
4.静下心来做教育:只有静下心来，才能静下心来思考教育，体会教育的规律，静下心来少一些轻浮和功利，把教育当成事业来做。
5.要冷静，做好自己的工作:一切都要冷静，三思而后行。工作中难免会出现这样或那样的困难和问题。不要又气又干。要宽容，要胸怀宽广，要胸怀高远。你的工作中有竞争，不仅仅是竞争。把竞争与和谐有机地结合起来，就像老子说的:夫才不争，所以天下不能与之竞争，是为了竞争吗？。我们不必不开心，甚至沮丧，因为我们不仅仅是这样。
6.注意细节和执行:一个人在做同样的工作，另一个人在做，结果却大相径庭。那是因为我们经常忽略细节，或者没有落实到位。这是办学和管理的关键。谁注重细节和实践，谁就会获得成功。
校长的阅读体验范文3:
最近看了魏书生先生的《班主任工作漫谈》这本书，感觉真的是一本好书。越读越想读，从中获得了很多营养，给了我很多启发。
一，阅读理解，提升境界
魏老师说:？人不能要求环境去适应自己，只能让自己去适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。？刚当上校长的时候，我意志坚定，干劲十足。我恨不得学校有翻天覆地的变化，但事实并没有我想象的那么容易。靠一个人的力量支撑一片蓝天是不可能的。经过在实践中摸索，虚心向老同志学习，积极协调与当地政府部门的关系，我逐渐习惯了这项工作，老师们也能够积极配合我的工作。
当然，每个人的成长过程不一样，生活环境不一样，每个人的性格特点不一样，对待学校和工作的态度也不一样。我们不能以校长的心态要求所有人。？尊重人，人尊重他们？想要得到别人的尊重，首先要尊重别人。校长做好学校工作的前提是尊重每一个学生和老师，不能有丝毫高人一等的想法。
二是决策导向，体现关怀
魏书生教师教育的成功不仅在于他知识渊博、见多识广、经验丰富，还在于他对学生、对班级、对学校充满了博大的爱。因为这个？爱情？无论在哪里，他的心都和学生系在一起；因为这个？爱情？，以至于下一届的同学都把他当成了良师益友，会听他的话，会入迷。他的作品，比如救人一周，一个给班级，一个给班级，再会，老师的同路人，都体现了这一点？爱情？。我把这份爱体现在决策导向上。如果决策者抓住了大纲，找对了方法，效果会事半功倍。在制度的制定上，我们学校会尽量合理，多一些奖励制度，少一些惩罚制度，尽量照顾老师们的情绪。比如教学奖这种看得见摸得着的东西，只要是镇统考单科前三名就有教学奖。在经费紧张的情况下，教学奖不断增加，发放及时。每次考试后，镇上成绩排名表下发，我校会抓住机会召开表彰会，对成绩好的班级和老师进行奖励，并在会上根据学校奖励方案及时发放教学奖金。这样对成绩差的班级和老师都能有很大的触动，对好的班级和老师有很强的激励作用。教学是良心工作，教师要有教学激情，愿意做好工作，有激励作用。所以制度管理是一方面，还需要挖掘教师的情感内涵。在生活中关心他们，在工作中照顾他们的情绪，当我们看到总有一点点进步，哪怕是某一方面，都要及时发现鼓励表扬，鼓励教育是最有效的教育。每一天，每一个老师都是开心快乐的，这让老师觉得如果教不好学生，至少对不起自己的良心和领导的信任，让老师觉得在这样和谐的环境下工作，没有任何负担和顾虑，是一种享受，这是管理的成功。
第三，以学生为本和以教师为本的管理
魏老师的管理是怎样的？生本？管理。时刻想着学生，以学生为中心，时刻考虑学生的心理和生理成长发展，把学生当成学习和班级的主人。魏老师的管理？包包？字为先，细读品味，蕴含着相信学生，锻炼学生，提高学生独立能力的思想，哪个？包包？不是放任，不是包了吧？抓胡子眉毛？。在日常学校管理中，必须树立以人为本的思想。作为一个领导者，我必须是一个优秀的？班长？齐新带着一群人，齐心协力振兴学校。我们学校缺少教师。根据我校的实际情况，充分调动全体教师的积极性，挖掘他们的潜力。我们实行了校长值班制度。每个工作日指定一名班主任作为值班校长，协助校长领导和协调学校的工作，处理学校的各种突发事件，及时反馈，促进和弥补差额。我们要求各班班主任和全体老师向魏老师学习？包包？字法，让学生做主人，让学生有事做，保证学校里处处有管理者，处处有负责人。
看了魏书生先生的《班主任工作漫谈》，真有一种胸襟开阔、观念更新、精神振奋的感觉。细细品味，你会受益匪浅，回味无穷。