初中语文苏州园林课堂实录。

中国有一个建筑获得了世界上最大的博物馆——大都会博物馆的金奖。你知道这是什么吗？

生活是长城，也是故宫。我不知道。

叫它？玄冥？。想看看吗？

想想吧。

老师就是这个(图)。但它原来的名字不叫？玄冥？，打电话？寺泉？,?哎？是研究。这是它的内部(图片)。它是苏州著名的园林？网师园？公园里的一个院子。这是它的庭院(图片)。漂亮吗？

生活是美好的。

张老师参观了几次苏州园林，发现了一些类似的东西。寺泉？这样漂亮的园林建筑还有很多，有的甚至比？寺泉？更美！再来看几张图。

(背景音乐:长笛独奏《古苏星》)这是网苑的主人。

天生哇！

这是留园，这是狮子林，这是拙政园，这是沧浪亭。这两张照片是张老师拍的。哇！？)

再来看另一个网页:中国学生网消息:27座苏州古典园林落户五大洲。

天生哇！

老师，上面介绍的主题是什么，包括图片和网页？注意，人说话是有主题的，主题就是他的目的。理解主题就像理解一篇文章的主题。

生活是不是意味着苏州园林特别好？

我们做一道选择题，从以下四项中选择:

① ?寺泉？不是真的好。

②?寺泉？不是苏州园林中最好的，也不应该获奖。应该颁给其他园；

③?寺泉？这样漂亮的园林建筑还有很多，有的甚至比它还漂亮。

苏州园林的艺术成就真的太高了！

人生第三还是第四。

我还说是第四个。那么，你想参观苏州园林吗？那是一种难忘的艺术享受！

盛小姐，我们走吧！

你父亲会付钱吗？

圣爱

老师去不了怎么办？

学生应该先学习苏州园林。

老师，你真聪明！那我们打开课本106页《苏州园林》好吗？神游？苏州园林，免费。我们在短信里？游泳？画中的一段话？游泳？一段话。

二。介绍作者

老师和作者是谁？

叶盛·盛涛。

他是苏州人，有资格写苏州园林。你研究过他的文章吗？

盛小学学“金华两洞”

老师说得对。叶圣陶太棒了！他教过小学、中学和大学。

天生哇！

我写过童话，小说，编辑出版过，编辑过教材。(哇！解放后，任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他是中国现代著名的语文教育家。(哇！这是苏州叶圣陶纪念馆和叶圣陶墓(图)，这是苏州一中叶圣陶雕像(图)。基座上写的是什么？

诞生一代教师。

你说的老师是什么意思？老师？。

老师的代表就是老师的榜样。

老师？但是，只有伟大的老师才配得上这个称号，比如孔子叫什么？

做万世之师。

3.读第一段

老师，我们一起来读这一段吧。

学生(阅读)

老师？苏州园林是全中国园林的标本？你什么意思？样品

生活是植物标本，不是植物标本。

借鉴它和植物标本？标本？是一样的吗？

不同的范式，代表学习和模仿的范式，可以在同一类事物中表现出来。

老师在哪里说的？

现代汉语词典。

老师，你查得真快！这是一种能力，终身受益的能力！

以下哪个句子是呼应的？样品

世界各地的园林都或多或少受到苏州园林的影响。

由此可见苏州园林的影响力之大！下面将要学习的一篇课文中有一段话也提到了苏州园林。

故宫博物院写的一段关于御花园的话:这里的建筑布局和环境氛围与前面的部分有很大的不同。亭台楼阁，水池亭台，掩映在松柏之间；假山岩石，花坛和盆景，藤蔓和竹子点缀其中。来到这里就像进入了一个苏州园林。？

连皇家园林都受苏州园林的影响，可见苏州园林影响之大，地位之高！

？如果有人想欣赏中国园林，苏州园林是不可错过的。,?升值？改成？喜欢看吗？可以吗？

生下来可以吗？升值？除了有？喜欢看吗？除了意义，还有什么？鉴定？的含义。

老师说得对。这自然段的中心句是

苏州园林是中国园林的典范。

如果老师总结了这一段的意思，这句话可以作为一段吗？

你能活着吗？是的，但是不好。

我该怎么办？

苏州园林的影响:苏州园林在中国园林艺术中的地位。

老师是对的。

4.读第二段

(大声读出名字，省略)

这一段有几个新词:因地制宜，推陈出新，再创佳绩。

因地制宜:根据不同地区的具体情况，制定相应的措施。因为根据……

自我创造:发自内心的创造和判断。头脑制作，头脑中的设计规划(指论文，美术，建筑等。)

谢玄:轩，一个有窗户的门廊或小房间；亭子，搭建在舞台上的开放式房屋。

老师的解释有点抽象。你在现实生活中见过吗？轩？然后呢。谢了？真的吗？

我没见过很多自习室叫什么。建在水中的玄关，就是水榭。露台顶上的房子是亭子。

老师，看我提供什么？轩？然后呢。谢？的照片

这是水榭。这是拙政园的吗？你和谁坐在门廊上？。？寺泉？实际上，是吗？轩？在美国纽约大都会艺术博物馆叫什么？

圣明轩。

老师说的对，明式玄关。

这一段有一个中心句。是哪句话？或者:苏州园林有哪些异同？

学生们必须确保无论参观者站在哪里，他们面前总是有一张完美的照片。

老师？确定吗？把这个词删掉好吗？

生活不允许。

老师:为什么？

健康？确定吗？加强积极的基调，突出苏州园林的高艺术水准。

老师(故意说错话)？无论你站在哪里。可以删除，删除后句子更简洁。

生活不允许。

老师:为什么？

健康(一时说不上来)

老师不会说？我给你讲一点复合句。不管吗？秀？无条件？把这些话写下来。强调苏州园林的每一个地方都是美的，没有不美的地方。如果删掉了，苏州园林之美的表达就不到位了。

形容苏州园林为？图片？解释方法是什么？

比如说。

这一段老师提过多少次了？图片？还是？绘制设计

学生们必须确保无论站在哪里，他们的面前总是有一幅完美的画面。一切都必须存在，才能构成一幅完美的画面。他们只想让游客得到它。就像画画一样？没有一个来花园的游客不是口头上想一想的？就像画画一样？四次。

其实应该是四倍半。还有没用的地方吗？图片？还是？画画？，还说图片，这是。

人生失败。

老师？失败？在字典里查一下。

糟糕的书法；画中画得不好的部分；诗歌中写得不好的词。

花园里的失败意味着什么？

一个建的很差的地方，不符合画面的美好设计。

老师？没有人不口头想想？是什么句型？

双重否定式。

老师能改成肯定句吗？我正在口头考虑这件事。

双重否定比肯定句更能肯定人生。

张老师提供了刘先生的一首诗来证明苏州园林的特色。你知道刘是谁吗？

我不知道。

不知道，翻开课本最后一页？后记？，你就知道了。

哦，编写我们教科书的顾问。

下面看看他的诗，一起读。

仙步王世元

岸生寒花细竹，小亭回廊叠画屏。

我仍然犹豫着要不要过桥，一滩倒影令人恐惧。

诗中哪一句说明苏州园林是？图画

生第二句，小亭回廊折画屏。

学苏州园林太美了。近十年来，张老师参观了三次苏州园林，认为苏州园林比图片上好看，但苏州园林是真实的。

这段话还有一个问题:工匠是怎么做到的？眼前总有一个完美的画面？目标？大声朗读！

学生(学生)注重亭台楼阁的布局，假山池塘的协调，花木的衬托，近景视觉的‘层次’。

老师，这是什么修辞方法？

生命对生命比率

这四位老师？注意？分别拿起下面几段，看看各取哪一段。

学生分别主导第三、第四、第五、第六段。

好了，这节课就到这里。独立阅读下列段落，完成下列练习。(头发练习)

注:以下几段都是关于:①先完成给出的练习，②检查答案并讨论，③欣赏《在画报的世界里旅行》中的相关图片。具体流程略。每段的阅读练习和答案如下:

动词 （verb的缩写）读第四段

1.按名字读这一段。

2.第四自然段是几层？有中心句吗？理解这个短层次。

回答:有两层，没有中心句:①苏州园林有假山和池塘。②假山堆砌、池塘设计艺术。也可以分为三层:①苏州园林中有假山和池塘。②假山堆砌艺术。③池塘设计艺术。

3.苏州园林中的假山有什么特点？

答:假山的堆砌可以说是一门艺术而不仅仅是一门技术。

4.查字典解释它是什么。技术？这是什么？艺术？。

答:艺术是用图像反映现实但比现实更典型的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、民间艺术等等。关于生产劳动的经验和知识。

老师点评:搞艺术，需要艺术天赋和悟性，需要刻苦的学习和训练，需要名师的指导和指点，需要大量的金钱和物质投入，需要无数的精力和时间，需要？读万卷书，走万里路？还需要像课本上说的那样吗？人生经历多，胸中有山有谷？难！张老师追求语文教学的艺术境界，这也算？烧伤膏跟随，永远贫困下去？30多年的苦苦追求，依然对艺术充满期待和感叹！

5.删除？只有？字，说？假山的堆砌是艺术而不是技术吗？可以吗？为什么？

回答:没有，没有？技术？，还够不着？艺术？。

6.假山堆砌艺术的目标是什么？

回答:让游客在爬山的时候忘记苏州城，只觉得自己在山里。

7.用韦泽的《元代狮子林之景》来证明这个观点:

鸟鸣花落西东，柏烟芋头红。

人性我在城里，我在山里疑神疑鬼。

8.假山有哪些词？艺术？描述？

答:要么山峦叠嶂，要么几座小山配以竹花树木，全凭设计者和匠人的生活经验和胸中的山川峡谷，让游客在攀登时忘记苏州城，只觉得身在山中。

老师点评:这一段联系紧密？图片？、?自然的兴趣？。

9.？都是设计师和工匠的人生经历，胸中有山有谷。，放？一个工匠？改成？工匠？可以吗？就像上一课《中国石拱桥》中李春的介绍，大桥的主设计师李春是一位杰出的工匠。

答案:没有？一个工匠？包括？工匠？用什么？老师？。

？老师？你什么意思？教师:掌握某一专门知识或技能的人。比如工程师，设计师，医生，老师。

10.欣赏苏州园林假山图片:狮子林、云顶峰、虎丘、环秀山庄。

11.朗读:至于池塘，大多引用流水作为绘画的另一个场景。

发音、解释词:重点、交替、高低不平(略)

12.苏州园林中的池塘有什么特点？从课文中选择两个单词回答。

回答:入画。老师点评:？进画里？扣上一篇？图片？。

13.池塘或河流边上很少有整齐的石堤，总是任其自生自灭。还有几块精致的石头排列在那里，或者种上一些花草:也是为了达到从各个角度看一幅画的效果。？或者种些花？为什么后面要用冒号？

回答:背后的文字是什么？总结以上？。顺便介绍一下冒号的两个作用:①提示以下；②总结以上。

14.为什么选择苏州园林？池塘或河流边上很少有整齐的石堤，总是任其自生自灭。

回答:反映艺术绘画？自然的兴趣是为了什么？进画里？。

15.访客？荷叶间嬉戏的鱼？又是一幅画的场景。？荷叶间嬉戏的鱼？这首诗出自哪里？还能背吗？

答:韩乐府《江南》:江南可采莲，荷叶何。鱼在荷叶间嬉戏。鱼打荷叶东，鱼打荷叶西，鱼打荷叶南，鱼打荷叶北。

16.？另一幅画？, ?又来了？这个词可以删除吗？为什么？

17.欣赏苏州园林和池塘的图片:大师园，留园，拙政园。

6.读第五段。

1.这一段的中心句是什么？第一句。

2.哪个词指出了苏州园林种树修枝的特点？专注绘画。

3.？哎？意思是突兀的出现。

4.这一段使用了什么样的解释方法？解读，对比，比较，模仿外观。

5.请指出这一段用的是什么？描述一下？句子的表达。几个园子里都是古藤，蜿蜒崎岖的枝干是一幅好画。花开的时候，满是珠宝。

6.欣赏苏州园林？种树修枝？图片，问题:这张图片表现了什么特征？这是什么季节？

7.阅读课文的其余部分

1.苏州园林的角楼有什么特点？

2.苏州园林中的花墙和门廊有什么作用？

3.苏州园林的门窗有什么讲究？颜色有什么讲究？

4.欣赏相关图片。