小学班级阅读活动综述
小学班级读书活动总结1为了营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围，提高全班学生的阅读理解能力，打造学习型先进班集体，我们班开展了以“知识就是力量”为主题的读书活动。下面是我们班这次读书活动的总结。
一.基本做法
为确保读书活动取得明显成效，我们精心设计、科学策划、实施了活动。一开始，大家根据自己的学习要求和兴趣爱好，明确自己的学习目的，为全班制定学习计划。平时要求学生充分利用有效时间努力学习，组长负责监督检查大家的阅读进度；每周五会有一个10分钟的团队会议，组织同学们交流阅读心得，每人用两到三分钟左右的时间汇报自己近期的阅读收获和体会，让大家分享阅读的乐趣和快乐。
二、主要收获
从交流的情况来看，读书活动取得了积极的成果。大部分学生可以根据学校的要求和班级制定的阅读计划进行选择性阅读。
——有同学说，看课外书对自己帮助很大。看课外书可以丰富课外书，丰富课外生活，提高自己的写作能力。
有同学认为看课外书让他明白了很多知识，很多道理，很多为人处事的好方法。
——有同学读了《鲁滨逊漂流记》后感触颇深。她说:从小就要热爱学习，胸怀大志。遇到困难要站起来，失败也不要气馁。我们应该继续探索。只有那些经历过各种困难，并且在不断探索的人，只有那些依靠智慧和不懈努力的人，才能像鲁滨逊一样做常人做不到的事。我们还处在人生的学习阶段，还没有能力达到鲁滨逊那样的成就。我们能做的就是像罗宾逊一样努力学习和探索。只有现在掌握丰富的知识，长大后才能报效国家。
第三，一些经验
这次读书活动营造了浓厚的读书氛围，活跃了紧张的学习氛围。大家都觉得收获很大，体会很深。
第一，大家普遍觉得“开卷有益。”大家都认为人的知识主要是从书本上获得的。平时读书不受限制，往往目的性不大，比较随意，比较盲目，学习效果也不怎么好。今年这种读书方式有目的性，有考察，对大家很有帮助。
第二，大家逐渐养成读书的习惯。通过有组织的阅读活动，人们发现阅读有趣，培养他们的阅读兴趣，形成阅读的习惯。无论是为了“爱好”还是“学习”而学习，都会给人带来乐趣，成为一种良好的生活方式，让人受益终生。
第三，大家分享了每个同学的学习成果。两个人交换想法的时候，每个人都有两种想法。通过交流阅读经验，每个人都从他人那里获得学习收获和经验，极大地扩大了学习效果，使学习收获最大化。
第四，大家表现出积极的参与热情。大家都很重视组织大家学习。平时无论多忙，他们仍然抽出时间读书看报，不断丰富课外知识，开阔视野，通过多种方式、多渠道开展学习，向成为学习型个体迈出了一大步。
当然，我们的活动还存在一些不足之处。从设计和组织上来说，还是初步的，刚刚起步。有的同学对活动本身理解很深，有的同学理解不够深。阅读交流的表现不是很均衡。有的同学不仅平时认真学习，还会为交流做好充分准备，写好演讲提纲。有些学生有任务观念，表现出被动的态度，为了任务而学习。今后，我们将继续开展主题阅读活动，进一步规范阅读活动的组织，培养良好的阅读习惯，营造浓厚的学习氛围，通过培养学习型个人和建设学习型先进班级群体，努力打造“书香班级”。
小学二班阅读活动总结在学校的阅读活动中，我作为一(3)班的班主任，为了让孩子们享受阅读，懂得阅读，读得好，我把工作重点放在了引领上。主要工作如下。
一、基础建设——自由阅读
我们主要提倡学生尽可能多读书，激发他们的阅读兴趣。为此，我们提出了“广泛阅读，丰富内涵，伴我成长”的阅读口号；建立班级阅读角，丰富阅读资源；开设每周一次的“自由阅读课”，提供相对的阅读时间和空间；建立班级阅读体验“周谈”制度，体现阅读与交流并重。
二，拓宽空间——引导阅读
1，给学生写个推荐书目。
根据低年级学生的身心、知识和经验，列出相应的推荐书目，供孩子选择阅读。同时，我们也通过对孩子和家长的调查，了解当代孩子的阅读兴趣和实际需求，并定期对推荐的书籍进行调整和完善，努力使推荐的书籍受到孩子的欢迎。
2.提倡有序阅读，量化管理。
为了让孩子的阅读可持续发展，我们逐渐倡导有序阅读和量化管理。我们给孩子设定了每学期6万字的最低阅读量，并在阅读体裁、题材、书目安排、时间和计划等方面提出建议供学生选择，要求孩子制定阅读计划，要求他们按计划循序渐进地学习。
3、及时启发和引导
首先，要及时引导和指导孩子的阅读兴趣，帮助他们理解阅读与自我成长的特殊关系，进而提高阅读活动的水平和品位。根据学生的说法，
根据他们的年龄特点和阅读兴趣，我们利用周三中午作为阅读指导课时间，指导学生的阅读方法，使他们能够用所学的方法进行课外阅读。
4.倡导家庭阅读。
我们积极倡导家庭阅读，争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建设。
我们在开展阅读交流和展览活动时，也会邀请家长陪同孩子。目的是让家长看到孩子的精彩表现和展示，让他们充满感动，进而将阅读文化传播到千家万户，为孩子创造一个从课内延续到课外的阅读空间，一个充满快乐和智慧的发展空间。
小学三班阅读活动总结高尔基说:“书是人类进步的阶梯。”好书如长辈，谆谆教诲；像导师一样，有说服力；作为朋友，灵魂伴侣。积累语言，丰富知识，陶冶情操，终身受益。这学期开展读书活动，亲近书籍，热爱读书，学会读书，逐渐养成了爱书、博览群书的好习惯，营造了书香校园，达到了活动的目的。摘要如下:
一是深入宣传，营造良好的读书学习氛围。
学校用晨会举行了隆重的启动仪式，然后我们班举行了主题班会，出版了主题黑板报，制作了格言警句和名言警句，多渠道、有深度地宣传阅读的重要性。通过宣传，营造了文化氛围，提高了学生的认识，为实施读书节计划的各项活动奠定了基础。
二是落实责任，确保读书节活动顺利开展。
为确保“读书节”活动有效有序开展，按照活动方案落实责任。结合本班特点，制定了任务明确、易于操作的活动方案，形成了有计划、有部署的读书节活动，保证了读书节活动的顺利开展。
第三，创新活动引导每个学生的成长。
在读书节活动中，围绕提高教育质量、促进学生全面发展，形成人人读书好、人人读书好的终身学习目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了良好的效果。
(1)捐赠图书，建立班级“图书部落”读书吧。班里40名同学用红丝带系上鲜艳漂亮的蝴蝶结，把一堆堆自己喜欢的书捐给了班级图书馆，让更多的同学分享这些书带来的快乐和知识。成立了班级图书管理小组，开展了借阅管理活动，举办了好书交流活动。学生们形成了先读好书再快速阅读的愉快阅读氛围，他们在书海中畅游。每堂课都充满了浓厚的阅读氛围。
(2)召开主题班会，将读书活动不断推向深入。根据活动计划，举办了动员会、读书经验交流会、蜜汁聚会、古诗词朗诵、读书节活动总结会等一系列主题班会。活动中，大家都谈到了自己读书的收获，推荐了如何选择好书，选择适合自己阅读的好书。如何合理利用业余时间有序阅读？通过交流，同学们取长补短，学到更多阅读的知识和方法，加深了对爱书、用书的思想认识，同时也促进了同学们自觉形成读书竞赛。
(3)对“书香班”和“读书星”的评价。为了给同学们树立榜样，我们通过班级推荐的方式评选出了学校读书之星和书香课堂。
(4)以“好书伴我成长”为主题的黑板报。
第四，活动的效果和改进
1，初步培养了学生良好的阅读习惯，提升了自身修养。通过读书节活动，让每个学生都能“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书进行自我反省和自我提升，可以让你成为一个有修养的人。
2.通过开展读书节活动，班级的文化氛围更加浓厚。教室里，书很响，歌也很响。课堂纪律提高了，课间学生有事可做，学生可以安静学习，小主人意识增强了，日常行为习惯规范了。
“读书节”活动虽已结束，但活动的开展将对每一位学生的健康成长产生深远的意义。读书学习是一项长期有效、文明健康的教育工程。今后要进一步开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导理性读书、求知成才的新风尚，形成班里人人读书的良好氛围。
有书相伴的生活，一定要有质量，有活力；一个满是书的校园，一定是有内涵有发展的。
小学四班阅读活动总结文学是沟通人类心灵的桥梁，阅读是绝佳的路径。在所有无生命的物体和所有人类创造的事物中，书籍离我们最近。因为它包含了我们真实的想法，我们的志向，我们的愤怒，我们的幻想，我们对真理的忠诚，我们三年级的老师在创建书香校园的活动中也做了一些有益的探索。
一，了解学生阅读的现状
阅读课上，学生带着自己喜欢的书进入阅读，老师观察学生的阅读情况:书籍类型、阅读兴趣、阅读习惯等。在自主阅读和交换阅读清单的基础上，每个学生列出我的阅读清单的内容，包括——读过的书，喜欢的书，希望读的书，老师同学推荐的书等。教师可以了解每个学生的阅读情况和班级的整体阅读情况，为阅读活动的开展提供参考。随着活动的继续，可以进行第二次、第三次“读书榜”统计分析，褒奖先进，激励全体。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人深思，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人雄辩，所学皆使人成性格。这是英国著名思想家培根对阅读的精辟论述。那么我们开展阅读活动的出发点就是“了解学生的阅读现状，关注学生的喜好，努力在原有基础上激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，实现卓有成效的阅读”
第二，老师和学生互相推荐和借书
培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量，扩大阅读范围，多读书，读全书，是师生之间推荐和借阅图书的目的。
推荐书籍，包括阅读课上的口头书目介绍，以及“好书推荐穿越阅读清单”形式的书面推荐通过这类活动，肯定学生的阅读收获，激发其强烈的阅读兴趣，并在此基础上鼓励相互借阅，引导学生多读书，获得更多的知识和快乐。
在这个过程中，教师的积极参与会起到一定的推荐和引导作用，也能从学生那里得到知识的浸润和真挚的友谊。比如我给学生推荐过《爱的教育》《淘气的马小跳》《窗边的小豆豆》《绿野仙踪》《夏洛特的网里的小王子》《一百条裙子》。()我向学生借了《如果给我三天光明》《一个会飞的教室》《神秘的女老师》《夏洛克·福尔摩斯历险记》《尊重从心开始》(希腊神话)《三班的坏男孩》，学生向我借了《爱的教育》《淘气的马小跳》《昆虫》。
学生的阅读兴趣被激发后，互相借书成为他们的独立活动，老师只是给部分学生提供适当的帮助，传递信息，协调借阅速度。班里只要有一两个同学读过一本书，老师就会给予鼓励、表扬和推荐，很快就会发现这本书的阅读有了回应者。一遍又一遍的推荐，一本又一本的借阅，最后班级形成一个阅读兴趣点。老师和同学喜欢的书都得到了很好的推荐和大面积阅读。
第三，为师生提供阅读* * *的平台
男生更喜欢看自然科学的书，女生喜欢看故事书。学生如何在尊重个性化阅读的基础上，交流阅读经验，开拓视野？我们在开展班级悲伤读书会的过程中尝试开展了一系列的活动。
l我们在班里调查学生，课外阅读的时间大致是课间3-4个小时，做完作业后，周末。然后根据学生的兴趣和图书拥有量，确定班级的阅读目的为《爱的教育》和《淘气包马小跳》，并安排全班阅读，阅读后进行思考。你喜欢哪个角色？为什么？他或她让你想起了谁？培养学生在注重故事情节的同时注重人物描写，为后续的“模仿写作”练习做准备，努力将阅读收获运用到作文中。
在随后的读书沙龙上，同学们谈论了《爱的教育》一书中的人物(卡隆、老师、校长)和事件，并对《爱的教育》中的参与者(包括家长)进行了评价。我能讲的《淘气包马小跳》里的故事更具体——六个同学在这次读书沙龙里表现特别好，成为耀眼的读书明星。但是有的同学讲不出来，别人讲的时候好像也有点理解。老师经常需要加人引导提醒。之所以会出现这种情况，是因为学生自身阅读能力的差异，可能是阅读行为的中断造成的(有些学生很久以前就读过这两本书)。班级读书会的价值在这里得到了充分的体现，它提供了一个帮助大家提高的平台:互相交流思想，增进师生的阅读。
积累优秀的句子和精彩的句子，让每一个学生谈一谈白己的阅读经验，交流阅读方法，互相学习。这就是开展“读书记”阅读收获活动的目的。以下仅从三个随机选取的记录中，窥见班级读书会的成效。
学生初读的内容大多是从文章中摘录的文字，人物的出场，春夏的景物描写。个别同学从《天下第一》、《动植物的好奇心》中学到了知识；很少看到整本书的阅读收获。读第二遍可以发现，学生的文字记录了他们对书籍的喜好和思考，如《绿野仙踪》、《伊林洲的小熊》、《一个影响孩子一生的家庭故事》、《老当一天老师一辈子忘不了》、《5班3班的坏男孩》、《爱的教育》(淘气男孩马小跳)等许多人物鲜明、故事感人的书籍。
从另一张阅读记录卡上，我们可以看到这样一系列的标题:《格列佛游记》、《海底两万里》、《希腊神话展台小学生阅读作文300字》、《654.38+10万个为什么》(创新作文减少毒药博士恐怖计划)、《哈佛家训》、《钢铁是怎样炼成的》、《从爱看西游记教育》、《夏洛特的网》、《绿野仙踪》)。全书10册，可见学生阅读数量之多，涉及范围之广。我们有理由相信，只要给予学生正确的引导，他们的阅读热情和潜力就像书籍的范围一样广阔，就像‘给我一个支点，我可以撬起整个地球’。
第四，阅读和写作。以读书促写作。
在阅读时，学生们学会了记笔记、评论和推荐。让我们与你分享赵金成的“推荐好书的理由”。今天推荐一本我最喜欢的书——《爱的教育》。
《爱的教育》的作者是意大利作家阿米蒂奇。小说以意大利四年级小学生阿姆里科日记的形式，记录了从10月开学第一天到第二年7月，发生在阿姆里科身边的感人故事。还包括他父母姐姐写在日记里的励志话语和老师在课堂上宣讲的十个“每月故事”。
爱的主题在书中生动地展现在读者面前，大到国家、社会、民族的小我之爱，小到父母、老师、朋友之间的小我之爱，处处扣人心弦，感人至深。每当我读到这些感人的故事，我总是泪流满面。
在安静的氛围中读书是一种享受；培养良好的阅读习惯是教师的职责。当学生可以选择自己喜欢的书籍，集中精力阅读自己感兴趣的内容时，我们应该努力使学生的阅读动能引发他们对社会和人生的认真而深刻的思考，感受阅读带来的精神愉悦和精神震撼。
小学班级读书活动总结5本书可以净化心灵，升华人格。读一本好书就像遇见一位伟大的老师。为营造读书氛围，鼓励学生与书为友，“一路读书，快乐成长”，鼓励学生养成良好的阅读习惯，提高审美情趣和文明程度，让厚重的书籍陪伴健康成长。结合我校开展的“建设书香校园”活动的要求，为了让班级充满书香，为了让孩子们安静自觉，为了让他们真正“充满诗情画意”，班级制定并开展了一系列活动:
第一，营造浓郁的学术氛围
班级是学生成长的摇篮。要让学生走上读书之路，首先要有良好的班风。在班级建设上，我和学生一起努力，在班里营造良好的读书氛围，利用环境引导学生走进“书”。班级书香氛围的营造从三个方面入手:一、利用好黑板报这个有效的宣传窗口。用心做好每一期黑板报。黑板报的内容包括诗词、成语、美文、名言警句等。在内容选择上，尽量每期针对不同的科目，选择不同的内容供学生阅读品味、积累使用。其次，建设好班级专栏。在班里，我们创建了四个栏目，分别是:图书之旅、读书卡、读书作业、图书角。“书海之旅”栏目旨在激发学生热爱阅读。在不同的时期，把学生的阅读经历、感受，阅读过程中写的好词、好句、好文章都贴在上面，激发学生的阅读兴趣。“阅读作业”栏目的开设，是征集学生开设的新栏目。展示了学生们在阅读、学习和生活中的独特成就，如一些巧妙的手工、绘画、诗歌和书法。给学生更好的展示空间，让他们的学习生活生动有趣。“读书卡”是学生每读一本书所记录的作家信息、历史人物、作品分析等制成的卡片。很美很写实，选了最好的发表。“图书角”里有学生自己收藏的书，也有从图书馆借来的书。图书管理员负责借阅和收回，记录保管，如有损坏及时修复。图书角让学生每天走进教室就可以在图书中开始新的一天——与图书为伴。
第二，开展丰富的读书活动
在营造良好课堂氛围的同时，我更多考虑的是引导学生阅读。如何激发学生的阅读兴趣？
1，在班级氛围中，开设展示学生特色和特长的专栏，通过平时的活动引导学生。比如我们每个月要做的就是读书星比赛。这次活动是由班委组织的。由学生自荐，小组推荐，再结合一周阅读量和阅读短文质量进行评价。通过我一个学期的实践，这个作品可以说是我们班的特色活动。
2、充分利用每周的课外阅读课，师生* * *每学期读一本书，比如六年级师生* * *上学期读《鲁滨逊漂流记》，下学期读《西游记》。此外，我还推荐了20多本大四学生必读的书，比如《青铜葵花》《我要做个好孩子》《三国演义》《如果给我三天光明》等。我们不仅读书，还交流思想，做读书笔记，做演讲等等。再加上组织全班同学把自己喜欢的书推荐给大家，而且都有自己充分的推荐理由，这样就形成了大家读的好书，读完整本书。不仅让老师的阅读影响学生，也潜移默化地用兴趣爱好感染学生。他们还阅读学生推荐的好书，与学生交流阅读感受。
3.建立自己的小书库:
开一个班会，题目是“我就是这样设置一个小书库的”，大家集思广益，谈谈如何买书、储书、读书。
4、建立良好的图书交换站:
(1)同学之间，我们班和平行班之间建立了“好书交换站”，定期举办“换好书读书”活动。
(2)每个学生每学期向班级捐赠一本书，并在书上附上自己的读书心得，进一步丰富班级图书角。
5、做好阅读手册的填写工作:
鼓励每个学生建立“阅读成长簿”，记录每学期的精彩片段、好的词句、名言警句、心得体会和阅读计划、参加阅读实践活动的作品、获奖情况等。
6.制作并评估书签和阅读卡片:
学生自己设计制作书签。有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书籍的形状，还有的在书签上写下关于勤读书的谚语和名句。老师在“特别书签”上放了一颗明亮的五角星，以示鼓励。同学们都很珍惜自己的书签，每次看完一本书都会小心翼翼的夹进去。学生每读完一本书，就把书名写在书签上，看看一个学期谁读的书最多。鼓励孩子谈论一年的读书书签，作为给老师和亲戚的节日礼物。
7.倡导家庭读乐。(也就是亲子阅读)
学生的阅读活动也影响家庭娱乐和家长阅读。我班很多家庭都忍不住形成了家庭阅读乐趣。家庭阅读，因为每个人的受教育程度不同，专业需求不同，兴趣爱好不同，所以选择的阅读内容也要因人而异。家庭阅读有其特殊的意义，它不仅可以提高我们个人的文化素质，还可以加强社区的精神文明建设。因此，做好家庭阅读意义重大。
8、开展阅读实践活动:
积极组织学生开展阅读实践活动，如诗歌朗诵、故事会、书签制作、报纸编辑等活动。
9.阅读活动评价:小学生期末质量报告也反映了学生的课外阅读情况。
10，教师要以身作则:
我可以立足于每天的教育教学生活，写工作随笔，反思教学，上传博客。在作文的过程中，反思自己，总结自己，超越自己。
经过一段时间的努力，同学们的阅读热情越来越高，很多同学都表达了对阅读的热爱。阅读让孩子成为主动的学习者。他们会自主探索学习过程中的各种问题，通过各种信息渠道解决。阅读让孩子成为生活的主人，孩子的独立精神和自我意识在各种阅读活动中日益彰显；读书使孩子成为善于沟通合作的人，团队精神和责任感逐渐形成；读书让孩子变得有思想，有个性；读书让孩子明白了很多做人的道理，明白了人生的价值和意义。“读万卷书，走万里路。”我们班会在以后的学习生活中再接再厉，多读好书，多获取知识。