初三语文《如果我是一粒种子》的原文、教案和教学反思。
小学三年级《如果我是一粒种子》原文
如果我是一颗种子，我会把我的心贴在母亲的土地上。
在她温暖的怀抱中吸取养分。
与闪亮的雨滴交谈:
“下一个，下一个！于春修女，
我要生根，我要发芽！"
如果我是一片绿叶，
就用绿色编织青春吧。
在明亮的阳光下跳舞，
衬托出五颜六色的花朵。
让幸福和甜蜜藏在萌芽状态。
杜鹃花就像燃烧的火把。
如果我是一朵小花，
把花瓣变成朝霞。
理想和希望的花朵永远盛开，
醉人的芳香飘向天边，
让阳光照耀我红色的笑脸，
我要融入祖国春天的美丽画面！
二小三年级《假如我是一粒种子》教案。
第一节课的教学目标:
1，本课学习造新词。
2.带着感情读课文，背课文。
3.在理解诗歌内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，欣赏诗歌的意境。
重点和难点:
1，带着感情读课文，背课文。
2.了解诗歌的内容和意境。
教学准备:
新单词卡，课件。
教学过程:
首先，谈谈介绍。
老师:今天，老师将和你一起学习一首非常精致的诗——假如我是一粒种子。这首歌似乎巧妙地借用了“一粒种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”来表达诗人的感情，值得认真研究。
第二，读课文，向学生学习单词，进行交流。
1，免费读课文，发音。
2.汇报交流。
3、交流背单词:
记忆激进的新单词:寸衬雷-萌芽-燃烧中心-反射
b、改变部首记忆的生词:克里夫-戈雅-荣
c、指导“藏”字的正确写法。
第三，引导学生正确、流利、有感情地阅读课文。
1，老师示范朗读。
2、老师念。
3.学生练习朗读。
第四，引导学生理解诗歌的内容。
1.学生默读课文，注意生词的发音。
2.让几个学生正确流利地朗读课文，并注意发音。其他学生边听边想:每个总结都说了些什么？老师的相机指导。
3.说说每首诗的内容。
第一节:我借用了《一粒种子》来表达我想要努力成长的愿望。
第二节:借《一片绿叶》，表达了用绿色编织青春的决心。
第三节:借《一朵小花》，表达了自己的理想，希望融入祖国春天的美好画卷。
第五，朗读课文，感受阅读过程中的体验。
1，免费阅读。
2.同桌看书。
3.男生女生两人一组朗读，比赛朗读。
4、每组推选代表朗读，师生评价。
5.选择专家。
第二节课
教学过程:
首先，复习。
1，检查生词识别。
2.说出学生的名字来读这篇课文。
第二，细读课文，深入探究。
第一段
1，学生齐声朗读。
2、合作交流，同学汇报。
a、诗中这一段是那么的红，作者用什么来表达自己的感情？
b、作者表达了什么样的感情？
c，老师的镜头引导教学。
3.老师的相机引导教学。
A.“粘贴”是什么意思？“闪闪发光”是什么意思？
b、生活中有哪些闪光的东西？
c、你能用“闪闪发光”说一句话吗？
第二部分
1，点名学生朗读。
2、合作交流，同学汇报。
在这首诗中，作者借了什么来表达他的感情？
B.作者借《一片绿叶》表达了怎样的感情？
c、引导学生理解关键词。
「用绿色编织青春」是什么意思？珍惜时间，努力工作，让生活充满希望和荣耀。)
在“杜鹃花像燃烧的火把”这句话中，作者把“杜鹃花”比作什么？燃烧的火炬。)
D.学生的阅读体验。
第三部分
1，老师看了。
2.教师引导学生理解。
a、在这一节中，作者用“一朵小花”来表达自己“融入祖国春天的美好画卷”的心情。
b、“醉人香飘天涯”指醉人香飘远方。
C.“美丽的春天”原本是指春天的景色五彩缤纷，明亮悦目。在这节课上，它意味着祖国的社会主义建设多姿多彩，欣欣向荣。
d、“我要融入祖国春天的美好画卷”是指作者将投身于祖国社会主义现代化的洪流中，为祖国的社会主义事业增光添彩。
第三，引导阅读和背诵。
1，在音乐中带着感情说出名字并大声朗读。
2、一起读书，读游戏。
3.自由阅读，练习背诵。
4.学生代表背诵课文，师生评价。
5.背诵音乐，集体欣赏。
对初三语文《假如我是一粒种子》教学的思考
本教学内容是语文三年级下册第13课《假如我是一粒种子》第二节课的教学。教学的重点是带着感情读诗，在阅读中感受和体会作者热爱祖国、奉献祖国的热情。首先，我在课堂上努力激发学生的阅读兴趣和激情。除了使用一些鼓励性的语言，我还采用“阅读之星”的评价方式，激发学生的阅读兴趣，让学生愿意参与，敢于表达。其次，在课堂上，我带领学生采取各种形式的阅读，如点名阅读、同桌阅读、推荐阅读、共同阅读、合作阅读等。引导学生在阅读中理解诗歌的意境，让学生在阅读中感受作者想要表达的感情。学生在享受诗歌的语言美和意境美的同时，也激发了热爱祖国、报效祖国的热情。
第三，课堂上要及时对学生的阅读进行评价。评价语言也要更加亲切自然；评价方式也要多样化，比如学生评价，老师评价，可以是优点，也可以是建议。
总之，全班同学实现了想读书、爱读书、多读书、善读书的目标，阅读水平提高到了一个新的水平。但是这个班我还是有很多不足。希望老师们多给我宝贵意见。