小学二年级语文讲义部五版
小学语文二年级讲稿1的教学目标；
1，学习本课的新单词。培养学生在上下文中理解单词的能力。
2.理解课文内容。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地阅读课文的能力。
教学重点和难点:
培养学生热爱自然、热爱生活的良好情感。
第一，进口
1，用舒缓的音乐进入新课？在黑板上写字。用音乐背诵诗歌。
2.听完这首诗，老师问学生们，这么美妙的音乐，你们要不要读一下。
第二，第一次读课文
学生喜欢读多少就读多少。在阅读的过程中完成以下任务。
1.自己读课文，用你认为最好的方式认识本课的生词。
2.好好读这首诗。
3.分组工作。组长读单词，成员找卡片。
4.阅读单词卡(玩寻找朋友的游戏)
5.老师检查读写能力(通过火车阅读新单词)
按名字读课文
第三，理解课文
1.请再次仔细阅读课文，看看你读到了什么。有什么不明白的吗？
2.先在群里说说自己的想法。
3.派个代表来谈一下。(老师及时引导和指导)
教师适时点拨以下几点:
1.这篇文章中的摇篮是什么意思？(祖先生活和成长的地方)
2.我在想什么？提取代表动作的单词。挑，挖，跑，看，逗，挑，抓，抓。让学生模仿他们的祖先，做这些动作来体验他们祖先生活的幸福。在文字中感受我美好的回忆。
3.带着你对课文的理解情绪化地阅读课文。
第四，扩展和延伸
1.我们也想象一下我们的祖先在他们的摇篮里会做什么。画个图！
2.如果我们站在原始森林里祖先的摇篮前，你会有什么问题？
五、指导写作
1.阅读新单词卡片，组词并说句子。
2.分组讨论如何记忆字体，如何写好字体。
3.引导关键词的写作。
4.学生独立用红色书写。
不及物动词分配
七、教学反思:
小学二年级语文讲义稿第二部分I .复习。
1，展示文字，进行多种形式的识别和阅读。
2.介绍第一节。妈妈，这首诗介绍了多少种植物？他们能做什么？
二、学习第五节
1，过渡:植物妈妈有很多方法，这里有很多知识。什么样的孩子能得？
自由阅读第五部分。
1，导读。
第三，大声朗读全诗，选择背诵。
第四，课外延伸，激发兴趣。
1.这篇文章向我们介绍了植物传播种子的三种方法。你还知道哪些方法？(学生交流)
2.显示数据库:
凤仙花、豆类和大麻通过阳光照射传播它们的种子。
莲子靠水传播种子。
野生葡萄、樱桃和野山参通过动物传播种子。
柳絮和柳絮被风吹走生根发芽。
3.我是一个小作家。(模仿第2、3、4节写一首诗)
范文:
椰子妈妈有一个好主意。
她把孩子留在了海里。
他漂到哪里，哪里就是他的家。
第五，完成课后的“读抄”。
许多人愉快地进进出出，愉快地谈笑风生。
你还知道哪些单词？
第六，指导写作。
“已经，a，知识，宝贝，抑郁症。”
板书:
植物妈妈有一个主意。
蒲公英降落伞
苍洱穿铠甲。
豆子晒太阳。
小学二年级语文第三版讲义稿的教学目标:
1.在互动实践中，了解一些动物的外貌和生活习性，激发学生对动物的热爱。
2.在情境中，围绕“好玩”介绍自己喜欢的动物，激发学生的兴趣和自信心。
3.在交流中，学会有不懂的地方礼貌提问，让学生养成良好的听说习惯。
教学过程:
课前激发趣味:欣赏图片，走近“有趣的动物”。
交流情境1:谈论你身边有趣的动物。
1.展示题目，让学生聊天。
你从小肯定接触过很多动物。在你所熟悉的动物中，哪一种最有趣？最有趣的地方是哪里？让学生谈论动物的名字和它最有趣的地方。
2.总结“有趣”:有些动物看起来很可爱，有些有有趣的习惯(吃、睡、玩……)，有些有特殊的功能，有些有奇特的技能……它们都有一个共同点——有趣，可爱！
(设计意图:从学生熟悉的动物开始，通过大量的网上搜索，我们固定了十几种动物，比如在空中飞的，在地上跑的，在水里游的，在家里养的，在动物园看到的等等。，抓住了动物最有趣、搞笑、可爱的一幕，唤起了学生的生活体验，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，自然拉近了学生与动物的距离。)
沟通情境二:动物王国的趣味友谊会
告诉你一个好消息，动物界正在开会交朋友。看，这么多有趣的动物都来参加了！让我们戴上头饰，化身一只你最喜欢的动物来加入我们吧！
1.教师演示并自我介绍。
(1)老师自我介绍。
你好！我是一只可爱的小猫。我想和你交朋友。我来介绍一下我最感兴趣的地方！
我是小猫咪咪。最喜欢玩主人的拖鞋。大拖鞋柔软舒适。我进进出出，玩捉迷藏。我躺进去看看，哈哈，可以当我的床了！(视频补充)我搞笑吗？你愿意和我交朋友吗？
(2)交流小猫的趣事。
听了我的介绍，你觉得我哪里有趣？我是如何让自己变得有趣的？(注意内容和介绍时的表情动作。)
(3)联系生活，语言增量。
我最感兴趣的事情是玩拖鞋。你在生活中还见过哪些有趣的事？学生交流，比如小猫玩毛线球，小猫抓老鼠，小猫吃鱼骨头...
过渡:每个人对小猫的兴趣不同。你能像小猫一样清晰地介绍你最感兴趣的地方吗？
(设计意图:上课前，学生和老师利用课余时间观察自己喜欢的动物，制作头饰。一戴上头饰，我们现在就是“小猫”、“小狗”、“乌龟”、“金鱼”、“荷兰鼠”...教室成了动物王国里一场有趣的友谊会议的现场。通过老师“小猫”的演示，让学生认识到“有趣的东西”在不同人眼中是不一样的，从而明确了学生的角色意识。)
2.角色扮演并介绍自己。
(1)同学们自由准备，用几句话把自己最感兴趣的地方介绍清楚。
可以学习小猫的样子，添加表情，动作等。，有困难的小动物可以用小技巧，有能力的动物可以用自己的方式介绍。(板书:说清楚)
(2)学生上台介绍。
哪个小动物愿意介绍一下自己最有趣的地方，和大家交个好朋友？其他小动物仔细听着，看他是否把自己最感兴趣的观点说清楚了。(板书:认真听)
(3)交流评价。
他说了什么关于他自己的有趣的事情吗？有趣吗？(把有意思的地方说清楚，吸引别人，多交朋友。)
关于这个你想交的朋友，你还想知道什么？怎么才能礼貌的提问？(板书:问清楚)
(4)明确交友方法。
在交朋友时，我们应该三思而后言，把话说清楚。认真听，理解；补充问题，礼貌提问。
(设计意图:努力营造一个有趣的、有情感的话语场，对主动上台交友的同学给予认可和支持，要求其他同学“认真听，听听他有没有把自己最感兴趣的点说清楚”。当自我介绍的同学愿意表达自己，认真听的同学懂得尊重对方，有强烈的互相交朋友的愿望时，交流就会热闹而不混乱。)
3.自由交友，互相介绍。
(1)自由交友。
你最想和哪种动物交朋友？用这些方法，用几句话完整清晰地向对方介绍你最感兴趣的地方。懂的孩子也可以把你交的新朋友介绍给大家。
欢快的音乐中，小动物们兴致勃勃地离开座位，互相介绍，自由交友。)
(2)在舞台上展示朋友。
邀请朋友上台，互相介绍自己。(注意舞台上的礼仪)
(3)试着把你的动物朋友介绍给对方。
你的新朋友是谁？你能把你的朋友介绍给大家吗？
生:这是我的新动物朋友——许多小狗。很多皮毛都是黑白相间的，摸起来特别柔软。最有趣的是它爱蹲在门口迎接主人回来，摇头摆尾...
(4)交流评价。
舞台上的动物:你朋友最有趣的事情是什么？你还想知道什么？听了你新朋友的介绍，你有什么要补充的吗？
台下的动物:哪些小朋友也想和这些有趣的动物交朋友？你还有什么要问的吗？
(5)总结成功交友的法宝。
(设计意图:如何开展多形式、多对象的口语交流，使口语交流路径成为“通途”，全体学生都能参与交流互动。当学生学会了独白式的自我介绍，跃跃欲试时，免费的交友环节自然会为交流对象打开多个对话窗口，引发学生内部的交流需求，从而产生有效的“对话式”口语交流活动。)
4.扩大朋友圈，介绍朋友。
亲爱的动物们，请把你们刚刚交到的有趣的朋友介绍给你们身边的朋友，让我们可以交到更多的朋友！可以用老师的句型，也可以用自己喜欢的方式介绍。如果你觉得你的新朋友没有你有趣，你可以再介绍一下自己。
(设计意图:传播是一个递进循环上升的过程。在这个过程中，每个学生都沉浸在愉快的交友氛围中，自由地进行口语交际，形成了交织的信息网络，发展了口语表达能力，提高了人际交往质量，获得了自信、快乐和充分的成就感。)
交流情境三:分享更多有趣的动物。
1.分享交朋友的快乐。
你今天交了哪些有趣的动物朋友？你开心吗？
2.推荐更多和动物交朋友的渠道。
小学二年级语文讲义草稿第四部分学习目标:
1 `，能认9个新单词，会写9个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体验春天的美，体验投入大自然怀抱的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察和发现。
第一类
(一)古诗词的引入
出示古诗词《早春》，由老教师朗读或由会阅读的同学朗读，然后说说早春的特点。
春天刚到，脚步轻盈，若隐若现，羞涩躲藏。我们必须仔细观察，才能发现春天的痕迹。当我们发现春天的时候，心里一定会有惊喜，体会到发现的喜悦。我们先来读一下课文，看看课文中的孩子们在春天里发现了什么。
(2)第一遍读课文，认生词。
1.自由阅读课文，努力记住生词。
2.在小组中，组长带领大家学习不认识的生词，并注意借助汉语拼音读出发音。
3.该小组派代表报告他们认识的新单词，并交流识字方法。
再读课文，感受发现。
自己或小组读课文，要求读得正确，读得流利。读完后，谈谈孩子们在课文中发现了什么。
(4)配合音乐朗读，读出感受。
播放轻音乐，营造一种想象的氛围。老师和学生在轻音乐中朗读课文。
第二节课
首先，大声朗读来理解课文。
1.谈谈课后找春天。
2.怎么感觉我们这些孩子在寻找春天？带着这个问题阅读我们的孩子，脱掉棉袄，冲出家门，到田野里去寻找春天，感受作者的急切、向往和激动，体会冲出去、奔跑等话语。
3.从春天像一个害羞的小女孩，躲着躲着这句话里你能学到什么？结合自己的生活经历，畅谈初春的特点，从而体会到主题找词的乐趣和文本表达的发现。
4.作者发现的春天是什么？带着这个问题反复阅读课文，从寻找的过程中体会到春天，体会到寻找的乐趣，体会到发现的喜悦。体会文字语言的美和其中蕴含的感情。
5.满怀喜悦地读完课文的最后一段，体会找到春天的喜悦和激动。
第二，指导写作，完成课后练习，找出要说的内容。
1，重在导流，摇，藏，解。注意提示和模型笔画以及容易写错的部件。
2.采取同桌合作学习的形式，完成找谈练习。
第三，选文，自主积累，练习背诵。
第四，迁移运用，拓展想象
1.把你在春天发现的东西画出来，然后写一个句子。
五、教学反思:
第五版小学二年级语文讲义稿的教学目标:
1，能认8个新单词，会写4个新单词。
2、能正确流利地阅读课文，能默读课文，能在阅读中体会故事的寓意:做事不要急于求成。
3.能够给别人讲故事。
教学重点和难点:
1，能正确流利地阅读课文，能默读课文，能在阅读中体会故事的寓意:不要操之过急。
2.能够给别人讲故事。课前准备:生词卡，多媒体教学课件。
一，对话导入
1.我们班的孩子们今天真的很有活力。孩子们，你们喜欢听故事吗？(喜欢)今天陈老师给大家带来了一个好听的故事。这个故事的名字是“幼苗帮助”。来吧，伸出你的小手，和老师一起写题目。“牵手”就是帮忙，“帮忙”就是帮忙。
2.苗步翔讲的故事是什么？让我们一起来听。(播放课件)
3.听完故事，你知道“”是什么意思吗？(拉)，哦！所以也有很多人称之为“拔苗助长”。农民想让幼苗长得更快，所以他帮助它们生长。但结果幼苗都死了。你想自己读这个故事吗？(思考)。
二、第一阅读素养
1，轻轻把课本翻过来122页。注意读的时候一定要读准发音，把难的地方读几遍。(开始)
2.认识新单词
(1)我这么快就看完了，所以我要考考你。听着，宝贝这个词已经过时了。你自己看。学生可以自由阅读新单词，但如果他们一起阅读，就意味着自由阅读。
(2)会吗？谁敢站起来读？你读第一组(如果其他同学读对了，我们就跟着读，如果他们读错了，我们就帮忙纠正。评论:没关系，儿子。看错了就改正，老师也会表扬你的。2.你没看错。如果你读错了喘息声，就方便地指导一下喘息声的记忆方法或意义。①喘气，正常阅读，指三个学生一起读，并且一起读。(2)如果天生会说话，就交流一下背诵方法。呼吸就是用嘴呼吸，所以就在嘴旁边。)
(3)我还想读书！下面我点一个，你可以看一个，看谁看的准。开始(先读)(强调读错了。)
3.认识新单词
(1)新单词可以学。听着，宝贝这个词已经过时了。你能给他们找个朋友吗？我们先和同桌聊聊。(同桌互读)
谁先来，你来第一组(说出自由词)(完全正确)你来第二组。(是)有很多朋友交流观点，关注点，费用，期望。谁能写出词，希望，希望，渴望和愿望？焦还能写别的词吗？生、焦、焦、焦字在四时末，四时末的字都与火有关。它们也可以被分组。费用是多少？浪费，免费，又贵。切词的时候还能组词吗？切断，切断，切断)
嗯，我为word baby找到了这么多朋友。让我们玩一个开火车的游戏。小火车启动，火车先启动，这个火车启动，火车还想启动。你可以驾驶这辆火车。
4.新单词的回文
我们都知道新单词。让我们一起送word宝贝回家吧。我相信这一次，我将能够流利地阅读。我们开始吧。
第三，熟悉课文
检查读数
你能读课文吗？谁来读第一部分？(点击课件)
1，男生读书。(点评:第一个站起来读的好流利。这里有一个词。你读得非常正确。最后一句你要读。我必须帮助他们一起成长。)
2.我读书很好。农民种下秧苗后是什么心情？(急，急。开心，只是开心？你说，焦虑)。你从哪里看出农民的焦虑和不安？
读书急。
(1) -苗长得比较快，每天都去田里。
老师:我希望你能改变这个单词？(希望，希望)非常希望。谁来再读一遍这句话？你来了，你看到了农民的渴望。谁能像他一样读书？(加油，小子)如果他读不好，老师可以读:他渴望自己地里的秧苗长得快一点，天天去地里看。谁能像老师一样读书？我感觉到你的渴望。谁想看？我看到了你渴望的眼神。
如果你天天读得好，评论:你天天读，农夫却赶时间！听老师讲课，读上面的例子。