二年级语文《蓝叶》原文及教案
第一小学二年级语文《蓝叶》原文
在美术课上，老师教学生画风景，包括树、房子和小山。李莉画了附近的房子和远处的小山。她正要画一棵树，但是她找不到绿色的铅笔。莉莉，看附近的森林花园。这些树已经被粉刷过了。树叶那么绿，真可爱。李莉小声对林媛媛说:“你能把你的绿色铅笔借给我吗？”林媛媛迟疑道:“我还没画完呢。”莉莉不得不坐在那里看花园里的画。当她画完时，李莉说:“你现在能把你的绿色铅笔借给我吗？”林媛媛说:“我怕你把笔尖弄坏。”李莉说:“我比较小心。”
二小二年级语文“蓝叶”教案
教学要求:1。学习12新单词和由这些新单词组成的单词。
2.理解课文内容。教育学生养成助人为乐的美德。
3.在不同的角色中练习情绪化地阅读课文。
教学重点:
抓住重点单词、句子、段落来理解内容，掌握生词。
教学难点:
第五段，理解“为什么林媛媛看到李莉画蓝叶会脸红？”
教学过程:
第一类
一、板书题目。
一起看完，我问“看完题目还有什么问题吗？你想知道什么？”(学生提问，老师评价问题，安排时间解决)
第二，第一遍读课文。要求:
1，借助拼音，正确读出每一个字，尽量读句子流畅，不加字，不漏字。
2.标出每个自然段的序号。
3.想想课文里说的。
第三，检查效果。
1，显示生词(生词加拼音)，按名字读，一起读。重点:“舒”和“表”是舌音。“京”是一个鼻后音。“take”的首字母是n，不是l。
2.按名称朗读自然段落中的文本。其他学生认真听讲，思考每段内容。阅读前指导长句停顿断句，并展示长句进行练习。
按名字读，读完评论。(发音正确，无增删词，无断句)
3.快速看课文，思考:课文主要讲什么？(提示:————向——借绿色铅笔，结果是——)
分章节仔细阅读课文。李是怎样画出蓝色的书叶的？林媛媛真的是一个不想帮助别人的孩子吗？让我们一起仔细读课文。
1.按名字读第一段。思考:莉莉为什么借一支绿色的铅笔？
2.讨论。理解第三句中的“即将”和“但是”两个词；
(1)老师让我用绿色铅笔画树和树叶。
莉莉的绿色铅笔找不到了。
3.总结:这一段告诉了我们李莉向林媛媛借绿色铅笔的原因。自我阅读体验
动词 （verb的缩写）总结。
在这节课中，我们通过阅读对课文有了初步的了解。我们也仔细阅读了第一段，知道了丽丽借绿色铅笔的原因。那么为什么李丽最后画的是蓝叶呢？下节课我们继续仔细阅读下面的课文。
第六，作业。
1，朗读课文。
2.自学新单词，努力记住发音。
第二节课
首先，复习。
1.自己读课文，想想课文主要说的是什么。
2.按名字读第一段，思考:怎么回事？
第二，继续读课文。
自己读课文的第二至第四段，想一想为什么丽丽没有收到花园送来的绿色铅笔。
用铅笔把他们之间的对话画出来，读几遍，注意语气要正确。)
(1)学生读、画，教师对个别学生进行指导。
(2)逐段阅读讨论。
1.说出第二段的名字，仔细听:当李莉看到花园给树涂了颜色时，她对林说了什么，用什么语气说的？森林花园怎么样？他的语气是否正确，应该怎么读？
2.讨论。
(把握“悄悄话”和“吞吞吐吐”)理解“吞吞吐吐”，结合课文。
提示:她真的没说完吗？她想说什么？她的字怎么读，练习读，名字读。评论。
3.林媛媛说她还没画完，拒绝把她的绿色铅笔借给李丽。看这自然段的三句话，了解他们说话时的心理。
4.李莉在花园都粉刷完了再借的时候说了什么？
自己读第三段，找出他们的对话，练习朗读。答:按姓名和角色大声朗读；b:讨论并评论。
5.李丽答应小心后，林媛媛开心的把绿色铅笔借给她了吗？听老师读第四段，注意他们的语气。
6.自己读，找出他们的语言，画出他们说话时表达语气和表情的词语，练习朗读。
林媛媛这句话里有三个“不要”。听完会有什么感受？她又皱了皱眉，说:“你还要画草吗？”她真的在问莉莉吗？你有什么感觉？林圆圆，你感觉到了吗？)
7.快速阅读第二、三、四段，结合黑板上李莉和林媛媛的语言和态度思考:李莉为什么没有收到林媛媛送的绿色铅笔？
(3)分角色读二至四段。
1，分组练习。
2.按名字读。看完再复习。
第三，读第五段。
莉莉知道林媛媛不愿意借给她铅笔。她会怎么做？
1.点名读第五段，思考:园园脸红了什么？她会怎么想？
2.填空。
莉莉拿起她的铅笔()仔细地画()。林媛媛看着这些蓝色的叶子脸红了。
先填空，练习阅读，注意括号里的单词。
3.讨论花园里脸红的原因。她会怎么想，会怎么做？
第四，总结延伸。(联系实际，谈谈自己的想法。)
第五，记生词。
大部分生词可以分部分记忆，由学生自己说，课堂给予必要的指导。
1，特别注意:“铅”的右半部分没有挂钩；“表”是由组件强调的。“你”应该脱颖而出。
2.指导写作。
3.学生练习。
第六，作业。
1.抄写单词，用盲文口头组词。
小学三年级二年级《蓝叶》教案。
教学目标:1。认识9个新单词，写出10个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.明白人与人之间应该互相帮助。
教学重点和难点:
1，学习新单词。
2.理解花园为什么会脸红，从中学习人与人之间应该互相帮助。
课前准备:多媒体课件
课程安排:两个课时
教学过程:
第一类
首先，激发兴趣，引入新课
学生们见过的树叶是什么颜色的？(绿、黄、红)怎么会有蓝色的叶子？读课文就行了。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，阅读自如，用拼音准确读出生词。
2、老师示范阅读，想想文中有多少自然段，在每个自然段前面标上序号。
3.告诉我这篇课文是关于什么的。
三，多种方法记忆新单词
1，阅读物理素养:铅笔，铅笔盒，书桌美术课本
2.读句子来读。
(1)她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。(铅、碎片、盒子和手术红的区别)
她皱着眉头，犹豫地说:“恐怕你不小心把笔尖弄坏了。”(皱纹、呕吐物、笔记用红色区分)
3、区分舌:术、激、表、注、皱。
4.区分多音字:吞吞吐吐，吐槽，削铅笔，剥削。
5.比较相似的人物:舒、、屠呦呦、、何笑、萧瑜、阿
6.画出课文中由生词组成的单词并朗读。
美术课的绿色铅笔让人犹豫。桌子和盒子讲究皱眉风景。
第四，指导写作
1.分析汉字的结构特征。
2.画红色
3.写左右结构和上下结构的字要注意什么？
4.指导
(1)左右结构的单词应该是左窄右宽。
(2)钢笔，写竹头时不要写短横点。
(3)引，“几”字不在右上方。
5、学生练习写字，写完* * *带评语，看谁写得工整漂亮。
五、作业设计
填写正确的单词
一支()铅笔
一片树叶
一个()同学
一把椅子
一只刺猬
长凳
第二节课
首先，复习
1，认生词，单词(课件)
2、“捡绿叶”游戏。每片绿叶后面都藏着一些新单词。如果我能认出所有的绿叶，我会把它们送给她。
第二，大声朗读。
1，学习第一自然段
(1)自由阅读。
(2)用“什么时候、什么人、发生了什么事”来说说这一段主要写的是什么？
2.学习第二至第四段。
(1)展示课文插图，让学生仔细观察李莉和林媛媛的表情，思考他们所说的话。
(2)自由阅读，边读边用铅笔圈画画:李莉和林媛媛有过几次对话？
(3)阅读第一段对话。李丽的话读起来是一种谦虚有礼的语气；从林媛媛的话里读出了不情愿的语气。理解“吞吞吐吐”
(4)读第二段对话，看看园园说的是什么。她害怕什么？解释什么？
指示读李丽的话，分别读请求、讨论、真诚的语气；读出了林媛媛话里不高兴的语气。
(5)阅读第三段对话
A.林媛媛演讲中的“不要”是什么意思？
为什么花园皱眉头？结合她所说的“我们需要画草”，想想她在想什么？
C.示范阅读。林媛媛的话是用一种不安、意外、不满的语气读出来的。李丽听了李丽的话，连忙答应的语气。
(6)分角色读三遍对话。从对话中，你认为林媛媛不想借给李绿色铅笔的原因是什么？
3.学习第五段。
(1)展示第二幅插图，告诉我这幅图是关于文字的哪一部分。
(2)看图，说出李莉和林媛媛分别在做什么。他们会怎么想？
(3)读第五段
(4)讨论:为什么林媛媛看李丽画的蓝叶会脸红？
(5)如果你站在丽丽和林园花园旁边，你会对林园花园说什么？从“脸红”这个词可以看出，未来的花园会怎么样？(他也会是一个乐于助人的男孩。)
4.总结:在别人有困难的时候伸出援手，是每个人的责任，也是一种良好的行为习惯。做到这一点并不容易！
第三，指导完成“读与说”的练习
1.读句子，读问题的语气。注意语气词“马”
2.说一个问题，用“马”
3.读第三句话，读出请求的语气。注意语气词“把”
4.说“请求”，用“把”