项目工作报告范文

《义务教育语文课程标准》对每个时期的课外阅读都做出了明确的要求。比如3-4年级的要求是:？在课外阅读和生活中获得的文字和语言材料中积累优美的文字和精彩的句子。养成读书看报的习惯，与同学收集交换图书资料。课外阅读总量不少于40万字。？5 ~ 6年级的要求是:学会浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。尝试利用图书馆、网络等信息渠道开展探究性阅读。扩大自己的阅读范围，课外阅读总量不少于654.38+0万字。？

吕叔湘先生曾经说过:回忆自己的学习过程，要看老师上课讲了多少，课外看了多少。我觉得70%是因为课外阅读。？

无论是课程标准这样的规范性文件，还是语文专家的建议，都告诉我们课外阅读不是可有可无的。滋补品？但是和课堂阅读一样重要。晚餐？。在很多教学中，我们也可以看到，几乎所有语文能力强的小学生都受益于长期的课外阅读。所以现在我们的语文老师总是非常重视和鼓励学生多读文学作品和其他有益健康的读物。

但与此同时，我们发现大多数农村小学生不喜欢课外阅读，在有限的阅读过程中存在很多不良习惯。这些现状对学生语文能力的提高和终身阅读习惯的培养产生了严重的负面影响。随着素质教育的深入，我们有必要探索农村小学生不爱读书和课外阅读过程中不良习惯的客观因素和心理基础，探索有效的矫正方法，使学生积极参与课外阅读，最终使农村小学生养成良好的课外阅读习惯。

二、研究目标

探究农村小学生不看课外书、课外阅读不良习惯的客观原因和心理基础，探索有效的矫正方法，最终培养农村小学生良好的课外阅读习惯。

三、研究对象

农村小学三至六年级的学生。

四、研究内容

1.现状调查分析:项目实施前，对全校区3-6年级学生进行全面调查。包括:阅读意识调查、阅读材料调查、阅读目的调查和阅读方法调查。

2.实施策略:通过调查分析，确定

合理的实施策略，如激发阅读动机、指导阅读方法、形成阅读习惯等。

动词 （verb的缩写）研究方法

调查法、行动研究法、经验总结法

不及物动词研究步骤和阶段目标

第一阶段:准备阶段(2015.9至2015.1)

制定项目计划，调查分析现状，学习相关理论，确定合理的实施策略。

第二阶段:实施阶段(2015.3至2015.6)

1，根据项目计划，在理论指导下实践。

2.每学期召开研讨会，通报信息，总结交流经验，加强调控，不断完善实施策略。

第三阶段:总结阶段(2015.9至2015.1)

整理分析研究成果，撰写研究报告，展示研究成果。

七、课题组人员及分工。

姓名，成员，分工，路丽君小学高级教师。更多的是作为小学语文教学。多次获得阜阳市论文比赛一、二、三等奖。团队领导。负责项目的整体实施，撰写项目计划和研究报告，指导和参与项目实践。姚清波是小学高级教师。更多的是作为小学语文教学。他曾分别在浙江省富阳市和全国论文比赛中获奖。成员。负责现状调查和分析，并参与课题实践。包小学高级教师。担任小学语文教学二十年。他在阜阳论文比赛中多次获奖。成员。参与项目的实践。华宇小学高级教师。他在小学教语文已经20多年了。他在阜阳论文比赛中获奖。成员。参与项目的实践。

八。结果的形式

阶段成果:在实施的同时，总结调整，撰写阶段报告及相关论文。

最终结果:期末报告，主题论文。

九。机制保障

1，学校重视。邀请研究专家和教学专家担任项目顾问，成立研究领导小组，建立健全研究组织。

2.根据课题研究的需要，采取个人学习与集体学习相结合、理论与实践相结合的方式，组织教师学习相关理论书籍，丰富课题研究的理论基础，有效指导教师的实践研究。

3.规范研究过程。课题组每学期就项目的研究进展进行研讨，通报信息，总结交流经验，定期评估项目实施的成果，加强调控，不断完善实施策略。