如何使用小学数学辅导案例教学评估稿

先复习导入，解读目标1，知道圆的半径或直径。如何计算圆的周长？写出圆周的公式:c =或c = 2。求下列圆的周长:(1)半径为1米(2)直径为3厘米。3.整体感知圆柱:请找到你生活中的圆柱形物体。第二，努力思考，独立完成1，在面上摸圆柱体(1)。触摸你手中的圆柱体表面，告诉我你发现了什么。圆柱体由哪些部分组成？(2)你触摸的上下表面叫什么名字？你接触的圆柱体周围的表面叫什么名字？他们有什么特点？2、圆柱体的高度(1)自学教材P11例1，拿一个圆柱体物体指出它的高度，想想圆柱体高度的特点？(2)加深感知:面对这无数个高度，哪一个最容易测量？(3)尽量完成P11“做”。告诉我长方形或正方形旋转时是什么？)(4)圆柱体有什么特点？三、合作交流，释疑解惑1，展开圆柱体的一面(P12例2)(1)动手操作:请将装有商标纸的圆柱形物体分组取出，分别切开商标纸，然后打开，观察商标纸的形状。(2)交流讨论:矩形和正方形展开后如何切割？展开后的平行四边形怎么切？(3)求发现展开的矩形与圆柱体的长宽关系。(1)将展开的长方形恢复到圆柱体的侧面，再次展开，反复操作观察。②说出自己的发现:这个长方形的长度是圆柱体底部的_ _ _ _ _ _，宽度是圆柱体的_ _ _ _ _ _。③两人一组互相检查，说错了什么。(4)延伸发现:展开的平行四边形的底和高与正方形和圆柱体的边长的关系。①讨论:平行四边形可以用任何方法转化为矩形吗？②想一想:当圆柱体底面周长等于高度时，侧面展开图是什么样的？③总结:各种图形无论边如何切割，都可以通过切割和修补转换成矩形，其中正方形是特殊的矩形。第四，展示提升，课堂测试1，完成P15练习2的1和2题，组长检查提问。2、水平训练:1、巩固训练:完成P15练习2、问题3、4。2.扩展和改进:完成12页上的“做”。整理补习计划:1。对照学习目标，在你完成的学习目标后面画一个笑脸。2.在右栏用红笔写下你从这节课中的收获或提醒自己。