小学语文五年级课件《盘古开天辟地》[3篇]
一个盘古开天辟地的课件，小学语文五年级下册。
教学目标
1，认识10个新单词，能写14个新单词。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、呼吸、四肢、皮肤、浩瀚、血液、无尽的流动、茂盛、湿润、有创造力”等词语。
2.带着感情读课文，用自己的话复述。
3、读课文，体会盘古的执着，培养想象力，在课文中积累优美的文字。
教学重点和难点
1，教学重点是引导学生理解盘古开天辟地的故事内容，激发他们阅读童话的兴趣，培养他们的想象力。
2.你可以在学会后用自己的话讲述这个故事。
教学过程
首先，故事导入
1，中国童话简介。
2.课前交换一些资料，选择一个让我印象最深的童话故事，以《我记忆中的童话》为题，讲给同学们听。
3.今天我们要学习的课文是我国的神话传说，讲述了一位名叫盘古的大神，用他的神力和身体，开天辟地，孕育了世间万物的故事。
4.板书题目:创造世界。
讲解题目，一起读题目，质疑题目
5.盘古是如何创造世界的？学生带着问题自己读课文。
第二，第一次读课文
1，免费阅读正文，要求:
(1)正确读出生词的读音，识别字形。
(2)标注节数，通顺读课文。
(3)画出新生字，思考其在句子中的含义。
2.查单词学习。
(1)阅读单词
(2)分段读课文，随意引导发音和断句。
(3)交流已经理解的话。
(4)检查同桌的课文阅读情况。
(5)感知课文意思:这篇课文的要点是什么？
第三，精读课文
1.盘古开天地之前是什么样的？按名字读第1节。
(抓住“混沌”和“大鸡蛋”这两个词，让学生想象天地一体，宇宙黑暗。)
2.盘古是如何创造世界的？默读2到5节，感受一下人类的始祖盘古给人留下的印象，说说为什么会留下这样的印象。
(1)通信。
从《一个劲》和《大鸡蛋裂了一条缝》中，我体会到了盘古的高度和无穷的力量；从“左手凿，右手斧”、“劈砍凿”、“巨石崩裂”等词语中，我们可以体会到盘古对光明的渴望和创造新世界的决心，同时也可以体会到创造世界的艰难，从“随其而长高”、“一万八千年”等词语中，我们可以体会到盘古的坚定意志和崇高形象。)
(2)能否通过你的阅读，读出你的感受，让人们知道盘古的伟大？
(3)引导阅读，展示句子。
光明清澈的事物正在升起，成为天空；那个又重又浑浊的东西慢慢下沉，变成了地面。
这两句话各有什么特点？这样写有什么好处？
句中有反义词，有轻清——重浊，缓升——缓沉，天地等。，让大家一目了然地看到天地的变化，生动地写出天地的不同。)
几千万年过去了，天不再涨，地不再厚，盘古疲惫不堪。知道天地不会再合上，他笑着倒了下去。就在他临死前，盘古还生下了世间万物。
4.老师很喜欢这段话，尤其是读到“精疲力尽”“微笑”“垂死挣扎”这几个字的时候。你有这种感觉吗？你为什么感动？
(盘古面对死亡是那么的乐观，无畏，坦荡。把自己的身体变成世间万物是多么伟大的一颗心啊！)
5.带着这种感觉来看全文吧。
四。摘要
第二节课
一、复习复习
学生阅读课文并复习所学内容。
第二，练习复述
①同座练习说。(2)在班级中重复点名，然后进行点评。
第三，拓展文本，进行诗歌创作。
1，盘古开天辟地只是一个美丽的传说，并不是真实的故事，那么人类为什么要编造这样的神话呢？你对此有什么看法？
板书:丰富的想象力
2.模仿诗歌
我想把手放在茂盛的花草树木上。
所以你可以摸盘古的头发。
我想，
所以你可以...
第四，从课文中提取好的单词和句子
5.收集童话故事，与你的伙伴分享精彩的神话。
小学语文五年级下册，盘古开始创作，课件。
教学要求
1，正确理解本课生词，理解“纵横交错”“划时代”等词。
2.流利地朗读课文，背诵课文的第6、7、8段。
3.理解神话是古人对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往。
教学中的重点和难点
1，背课文，积累语言。
2.理解神话是古人对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往。
教具
录音带，小黑板(关于这个故事的CD)
教学时间:两个课时
课前准备:预习课文，收集神化故事。
教学过程
第一类
第一，提问题目
1，一起看题目
2、学生质疑是谁打开了世界？为什么要创造世界？如何创造世界？结果如何？)
3.用语素分析创造的意义。
第二，检查预览
1.学生汇报生词和短语的自学情况。
2.报告对单词的理解。
3.汇报预习中的难点和不懂的地方。(老师指导学生解决困难)
4.关于阅读课文的报告。
5.课文讲了什么故事？
第三，理解故事
1，学生可以自由阅读。
2.在小组里讲这个故事，看谁讲得恰当。
3.指名道姓。
四、指导生词和短语的记忆和写作。
第二节课
一，激发兴趣和语言积累
1，文中提到的天地万物的形成，你觉得对吗？可以介绍一下这些知识吗？
2.“创造”是一个童话。神话是古代人对自然现象和社会生活的天真诠释，是他们对美的向往。这篇课文中对自然现象有哪些幼稚的解释？(天地的形成和世间万物的形成)
3.这个神话如何解释天地的形成？找出相关的句子并阅读。
“左手拿着凿子，右手拿着斧子”(头朝天，脚踩地)
“光明清澈的东方渐渐升起，成为天空；那些沉甸甸、泥泞不堪的东西慢慢沉下去，变成了地面。”这句话有什么特点？你还能从课文中找到这种类型的句子吗？
4、老师镜头显示第七段，引导阅读背诵。
5.背诵第6段和第8段。
二、理解“划时代”的含义
“创造”是一个带有童话色彩的成语。学完这个童话，你知道“创造”的意义吗？(以前从未，永远不会)
第三，拓展
你还知道哪些童话故事？告诉我们你所知道的。
第四，作业
第三小学语文五年级下册《盘古开天地》课件。
学术目标
1，发扬对大自然斗争的奉献精神。
2.培养改写神话的能力。
重点和难点
1，重点:理解文章的结构和内容。
2.困难:
(1)了解古人与自然抗争的奉献精神。
(2)改写神话的方法。
授课时间:一个课时。
教学过程
首先，预习
1.查字典，在下面加上单词和音标。
浑浊()混乱()滋生()霹雳()上升()高耸()雷声()骨髓()骤雨()。
2.查阅参考书，解释下列单词。
(1)盘古:中国神话中开创性的人物。
(2)创世:古代神话说盘古创造了背后的世界。因此，“创造世界”指的是历史。
(3)宇宙:本课是指一切物质及其存在形式的总和。
(4)雷电:云层与地面之间发出巨大声响的强烈闪电现象。又名雷霆。
⑤冉冉:这一课指的是慢慢地。
(6)湿度:本课指(玉、石等。)柔软、细腻、光滑。
(7)雨:指久旱后的雨。
3.大声朗读课文，思考自我阅读的技巧。
第二，引导人
1.作者作品简介袁珂，出生于1916，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。著有《中国古代神话》、《古代神话阐释选》、《山海经校勘》、《神话随笔》、《中国神话传说词典》等。《中国古代神话》是中国第一部研究汉族古代神话的专著。
2.关于神话。
神话是古代人对自然和文化现象的认识和想象的故事。它是人类早期无意识的艺术创造。神话不是对现实生活的科学反映，而是由于古代生产力水平低下，人们无法科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，并基于贫乏的生活经验，借助想象和幻想，将自然力和客观世界人格化的结果。
创世神话又称创世神话，是关于天地的创造、人类和万物的起源的神话。创世神话是人类童年时期以幻想的形式对自然和宇宙的天真解释和描述，反映了原始先民对天、地、宇宙和人类起源的原始观念。
天地创世神话大致可以分为三类:上帝创造天地，巨人改造万物，自然进化形成世界。这篇论文属于一切都是巨头改造的范畴。
第三，普通班
1，朗读课文。(老教师可以读，学生可以一起读，也可以听课文的录音。)
2.将课文分成段落，总结段落的意思。
讨论总结:第一部分:从开始到“分”。
总写盘古隔天地。
第二部分:从“天地分离后”到“最终倒下”
写盘古顶天立地塑造天地的过程。
第三部分:从“此时”到“亦成清露甘霖”
盘古全身变成了宇宙万物。
第四部分:最后一个自然段。
写盘古的开拓奉献。
3.本文改编自课后练习2中的1和2神话。试比较一下这篇文章是怎么改写的。
讨论总结:第1节写“天下乱如鸡”。第二节说“盘古生于其中”。第3节写“一万八千岁”，增加了“呼呼大睡”的动作描述。第4至5节说:“天地开了，晴天是天，阴天是地。”增加盘古醒来的动作和感觉，写出盘古开天辟地的原因。还加入了开创性的工具和动作，写得有血有肉，形象生动具体。第6节写“盘古在其中”，增加了盘古在天地之间的作用。" 1月9日改变，上帝在天上，对地球是神圣的."不是写的。第七节说:“天高十九天，地厚十九天，盘古长一天，所以八千岁，天极高，地极深，盘古极长。”第8和9节不在神话中。作者加上了对盘古长短的推测和他在天地之间艰苦劳作的场景，最后写到天地之因，盘古累得倒下了。节略根据练习2第二题改写。第11节是作者的总结和论述，指出盘古对战斗自然的执着。
4.作者改写古代神话，基本忠实于原始材料，但做了一些综合、整理和添加细节的工作。作者在必要的地方补充细节的依据是什么？举个例子。
讨论总结:根据原始材料，想象。比如写作之初，想象古琦用大斧一挥，就听到“砰”的一声巨响，大杂烩突然炸开。再比如，盘古在天地之间劳作的形象高大雄伟，威武雄壮，超乎任何想象。
四。摘要
1，重写要注意全面性。关于上古时期盘古创世的神话，有几个片段。经过综合、链接和加工，作者完成了这个神话。
2.重写时要注意组织。从混沌的开始到天地的形成，再到自然界万物的形成，按照宇宙起源的历史顺序排列，组织清晰。
3.重写时注意形象化。重写也是一个再创造的过程。作者不是简单的用现代汉语翻译古代汉语，而是进一步展开各种想象，让人物形象生动，让故事更加完整生动。
动词 （verb的缩写）家庭作业
1.课后练习第一题和第二题。
2.选择课堂作业的最佳设计。
课堂作业的优化设计
阅读下面的文字，回答最后的问题。
就在这时，他的全身突然发生了巨大的变化:从嘴里吐出的气息变成了风和云，他的声音变成了雷鸣般的雷声，一只眼睛变成了太阳，另一只眼睛变成了月亮，他的四肢和身体变成了大地的四桥和五个方向的名山，他的血变成了河流，他的筋变成了道路，他的肌肉变成了田野，他的头发变成了天上的星星，他的头发变成了花草树木。
1，“这次”中的“这个”是_ _ _
2.为什么作者把“呼出的气”想象成“风和云”？为什么把“他的声音”想象成“雷霆万钧”？为什么把“他的眼睛”想象成“太阳”和“月亮”？
3.这段话表现了盘古精神。