小学二年级一分钟能做什么?
有主动阅读的欲望,能认识“中”“零”等八字,能正确书写“钱”“元”等八字。
能正确流利地阅读课文。
在阅读、讨论、行动中理解文本,在阅读中积累语言。
在阅读中,我意识到时间的重要性。不能因为个人喜好影响正常的学习生活。我应该是一个有纪律的孩子。
教学准备:
闹钟一个新的单词卡课件
教学过程:
一、聊以解惑,揭示话题
1.老师动情地背诵了一首诗。(闹钟显示阅读时间为1分钟。)
2.这首诗好听吗?有人知道老师背这首小诗花了多长时间吗?
板书:一分钟
3.疑惑:我们都知道一分钟等于60秒,但是今天我们媛媛同学把一分钟做成了20分钟。发生了什么事?
二、第一遍读课文,认生词,整体感受。
1.自由朗读课文,画生字,读几遍生词。
2.按名字读生词——火车读(结合本书第33页“寻找并谈论”来认识生词)
3.再次自由阅读课文,标注自然段落号,多看喜欢的段落。
4.按章节阅读-评论-一起阅读。
三、读第一段,指导“元、哈、欠、迟”等四个新词的写作
1.课件显示这一段,按名字念。
2.看完这一段你知道了什么?
黑板:闹钟响了——渊源打个哈欠——再睡一分钟——你就不会迟到了。
3.我发现在这一段中,哪些单词是这节课要写的生词。
渊源又睡着了,我们写四个新字吧!
指导四个生词的书写,重点是“欠”的书写。
过渡:真的是渊源想的那样吗?他迟到了吗?
四、自学课文2 ~ 3段
1.自由阅读:教师的个别指导。
2.报道:看完你知道什么?
黑板:迟到20分钟
3.看书中32页的图,用书中的一句话来说一下渊源此时的心思。
4.投影显示那句话:“渊源非常后悔。”
(1)理解“后悔”的含义。
(2)媛媛后悔了什么?
(3)渊源迟到后后悔进教室了吗?找出能表达渊源遗憾的句子,读一读。
(4)读下面三个句子,读出相应的声调:
答:渊源打了个哈欠,翻了个身,心想,再睡一分钟吧,就一分钟。你不会迟到的。
b:他叹了口气说:“我要是早一分钟就好了。”
c:他又叹了口气说:“我要是早一分钟就好了。”
第五,拓展课文和练习(完成目标4)
1.你和渊源有类似的经历吗?
可能是起晚了一分钟,也可能是什么延迟?)
2.你想对渊源说什么?
3.你想表演一个故事吗?题目是“第二天的袁媛”。
故事的时间是:闹钟响了...去上学。
学生可以自由编辑和表演。
4.汇报表演(在表演过程中讨论)。
第六,总结课文,布置作业。