小学二年级一分钟能做什么?

教学目标:

有主动阅读的欲望,能认识“中”“零”等八字,能正确书写“钱”“元”等八字。

能正确流利地阅读课文。

在阅读、讨论、行动中理解文本,在阅读中积累语言。

在阅读中,我意识到时间的重要性。不能因为个人喜好影响正常的学习生活。我应该是一个有纪律的孩子。

教学准备:

闹钟一个新的单词卡课件

教学过程:

一、聊以解惑,揭示话题

1.老师动情地背诵了一首诗。(闹钟显示阅读时间为1分钟。)

2.这首诗好听吗?有人知道老师背这首小诗花了多长时间吗?

板书:一分钟

3.疑惑:我们都知道一分钟等于60秒,但是今天我们媛媛同学把一分钟做成了20分钟。发生了什么事?

二、第一遍读课文,认生词,整体感受。

1.自由朗读课文,画生字,读几遍生词。

2.按名字读生词——火车读(结合本书第33页“寻找并谈论”来认识生词)

3.再次自由阅读课文,标注自然段落号,多看喜欢的段落。

4.按章节阅读-评论-一起阅读。

三、读第一段,指导“元、哈、欠、迟”等四个新词的写作

1.课件显示这一段,按名字念。

2.看完这一段你知道了什么?

黑板:闹钟响了——渊源打个哈欠——再睡一分钟——你就不会迟到了。

3.我发现在这一段中,哪些单词是这节课要写的生词。

渊源又睡着了,我们写四个新字吧!

指导四个生词的书写,重点是“欠”的书写。

过渡:真的是渊源想的那样吗?他迟到了吗?

四、自学课文2 ~ 3段

1.自由阅读:教师的个别指导。

2.报道:看完你知道什么?

黑板:迟到20分钟

3.看书中32页的图,用书中的一句话来说一下渊源此时的心思。

4.投影显示那句话:“渊源非常后悔。”

(1)理解“后悔”的含义。

(2)媛媛后悔了什么?

(3)渊源迟到后后悔进教室了吗?找出能表达渊源遗憾的句子,读一读。

(4)读下面三个句子,读出相应的声调:

答:渊源打了个哈欠,翻了个身,心想,再睡一分钟吧,就一分钟。你不会迟到的。

b:他叹了口气说:“我要是早一分钟就好了。”

c:他又叹了口气说:“我要是早一分钟就好了。”

第五,拓展课文和练习(完成目标4)

1.你和渊源有类似的经历吗?

可能是起晚了一分钟,也可能是什么延迟?)

2.你想对渊源说什么?

3.你想表演一个故事吗?题目是“第二天的袁媛”。

故事的时间是:闹钟响了...去上学。

学生可以自由编辑和表演。

4.汇报表演(在表演过程中讨论)。

第六,总结课文,布置作业。