如何在小学数学中合理运用主题情境教学
关键词:生活情境；小学数学；数学教育
数学与各类学科密切相关，属于主要的基础学科。小学数学教学对学生的成长起着重要的作用。而数学来源于生活，教学与日常生活联系紧密，在现实生活中发挥着重要作用。但是，仍然有一些学生意识不到数学的重要性，认为数学单调无味。因此，有必要运用生活情境开展小学数学教学，促进当前小学教学模式的创新。本文就如何将生活情境运用到小学数学教学中进行了深入的分析。
一、小学数学教学中运用生活情境的意义和影响
1.提高学生学习数学知识的积极性
小学数学这门学科与现实生活密切相关，实用性强，大部分教学内容和资源也来源于现实生活。在小学数学教学中结合现实生活情境，可以在一定程度上增强教学的趣味性，使学生深刻认识到数学与他们的日常生活密切相关，进而调动他们学习数学的主动性和积极性。而且小学阶段学生的逻辑思维能力较弱，但数学多是抽象的理论知识，内容比较复杂，学生学习起来比较吃力，需要老师给学生详细的指导和解答。通过将复杂的数学知识与现实生活情境相结合，使抽象的理论知识变得更加有趣，既能调动学生学习数学知识的积极性，又能很好地锻炼学生的逻辑思维能力，让学生主动探索问题，自主学习知识。
2.可以提高小学生的动手能力。
随着当前教育制度创新的不断推进和进步，教育工作者一直在不断探索和完善教学方法和学生的学习方法，以获得更好的教学效率，更好地适应时代发展的要求。以往口头说教的教学方式导致学生的主观能动性受到极大限制，学习的主体地位丧失，被动听老师传授知识，教学效果很低。在小学数学教学中结合现实生活情境，可以让学生根据相关情境扮演相关角色，让学生更深刻地感受到生活中数学的奥秘，培养学生在探究数学问题时处理生活中相关数学问题的技能，在一定程度上培养学生的实践探究能力，可以有效提高教学效果。
二、小学数学教学中创设生活情境的策略
1.用生活设置场景，引起兴趣。
在学习新知识的过程中，教师可以利用现实生活中与数学相关的事物在教学中创设情境，使学生学习更有效，使数学知识活起来。小学生对现实生活中的各种情况充满好奇。教师要合理有效地利用好这一特点，结合学生自身的实际生活和教材内容，为学生创设合理的情境，增强学生的学习兴趣。比如，在学习解决实际问题的过程中，教师可以将具体问题代入现实生活中，设置一些与学生日常生活相关的实际问题，让学生更直观地理解问题，激发兴趣和热情，自主探索和回答。在熟悉的情境中探究知识，既能激发学生的学习热情，又能提高学生熟练运用数学知识的能力。
2.合理设计教学，突出其生活性。
由于目前的小学数学教材大多比较笼统，难以理解，所以教师在制定具体的教学方法时，要调动学生的学习积极性，让学生积极思考、观察、回答。因此，教师要认真探究课本内容，从现实生活中找出课本知识的本来面目，直观地反映抽象的数学问题。并且在改编教材的过程中，教师必须根据学生已有的知识和现实生活进行适当改编，根据教学需要对课文中的知识进行优化组织和组合，以突出教学内容的生活性；在现实生活中寻找教学资源，引导学生主动观察现实生活中存在的数学知识，让他们认识到数学来源于生活，与生活密不可分，从而提高学生的积极性和学习效果。比如在讲解《理解几何》这门课程的时候，我们设计了一个很好的场景:小乌龟买了新房子，但是在装修的时候，她很担心什么样的地板和墙砖会比较好看。学生能帮她提建议或者帮她选吗？这种对教材的灵活改编和生活情境的设置，可以更好地让学生准确理解各种几何图形的特点。在愉快的课堂氛围中，既能调动学生的学习热情，又能增强学生对几何图形的理解，从而达到良好的教学效果。
3.巧妙运用知识提高实践能力。
小学数学教学要以学生为主体，让学生学会主动探究问题，注重提高学生的综合实践能力。因此，在教学中，我们应该积极引导学生熟练地运用所学知识。比如，学完图形面积的计算方法后，让学生应用所学计算教室的面积，老师会指导学生做研究，如何精确测量数据，如何计算。这种方法既巩固了课本上的知识和解题技巧，又锻炼了学生的实际操作技能，提高了学生的学习积极性。
第三，结论
综上所述，数学知识在现实生活中随处可见，数学与大众的日常生活息息相关。为了使学生学好数学，教师必须将生活情境与数学课堂教学有效地联系起来，进而使课堂成为一个充满生活乐趣的平台，从而提高学生的学习热情和兴趣，使学生更好地学习和理解数学知识。同时，引导学生具备独立思考的能力，可以在生活中运用理论知识，使课堂教学达到预期效果。