当前如何有效提高村小学的教学质量？

1.按学生人数为农村小学配置常规教学仪器设备，在保证基本教学需要的同时，提高学校教学仪器设备配置率。让农村孩子完成同样的实验，而不是拿着自制的工具在一堆过时的仪器前“听实验”。

2.争取为农村小学设立机房，完成农村小学上网工程，让学生有机会接受信息技术教育。相比之下，农村学校比城市学校更需要信息技术，因为它是农村孩子接受先进文化的重要窗口，也是农村教师提高自身素质的重要途径。

3.积极改建村级小学图书馆。虽然村小学按照每个学生30-50本书的标准配书极其困难，但我们可以考虑建立一个“移动”图书馆。3-4个相邻的村级小学共用一套书，定期交换。这样，由于不同学校的图书是不一样的，只要每个学校达到生均图书10左右，就可以通过换书的方式使用生均图书数量。我相信，只有条件好了，我们学校才能留住老师和学生，才能谈得上我们学校的发展。

第二，让教师“流动”

1.如今，农村教育普遍存在着难以培养和留住教师的问题。优秀的老师总是自下而上“流动”，很少自上而下“流动”。虽然这种情况通过近几年的教学活动有所改善，农村学校基本可以开足班，但问题依然不容忽视。

2.有的村级小学老师要教三四科的全部课程。他们在抱怨一学期要写300多份教案。与此同时，区里学校的老师也在抱怨，为什么别人只教十个、八个学生，自己却要教四五十个。另外，很多村级小学教师没有经过专业学习，每天都是“现学现卖”，容易形成职业倦怠，严重影响教学质量。

就目前的情况来看，要解决这个问题，可以尝试让老师在更多的学校任教。也就是一个老师同时在两个或者两个学校教书。比如一个老师周一到周四在一个乡镇中心学校教5-6年级的音乐，周五到一年在一个村小学教5-6年级的音乐。这样老师的备课量和工作量都差不多，也有利于学校的统一管理。如果学生能得到同等的教育，就会减少损失，促进农村教育的均衡发展。

第三，加强乡村小学的日常管理

目前中心校主要负责村级小学的管理，区级以上领导很少去农村小学实地考察。中央校对农村小学的管理大多采用集中检查监督的模式，缺乏日常的检查监督。很多农村小学就像一个“独立王国”。老师积极性低，态度差，纪律不严也就不足为奇了。因此，加强农村小学管理是改善农村教育的重要手段。