九年义务教育教材(沿海地区)第六册第12课《绿色王国-日本》课件及演讲，奖励30分。
http://www.tjjhsyzx.org/doc/jxzy_kj_6.ppt
绿色王国-日本
潮州棉德小学的陈曙全
-
教学内容:社会(海岸版)第六册第12课
教学目标:
1.让学生了解日本的地理情况。
2.让学生了解二战时日本对亚洲的侵略以及战后经济的快速发展。
3.使学生了解日本当地的一些风俗习惯，了解日本人“爱树种树，保护环境”的美德，对学生进行“保护环境，爱护资源”的环境教育。
教学重点:
1.了解日本的地理环境和二战后经济的高速发展。
2.了解日本为什么被称为“绿色小国”，对学生进行环保教育。
教学难点:理解日本从“资源小国”转变为“经济强国”的原因
教具准备:世界行政地图投影仪等。
教学时数:1课时
教学过程:
第一，引入对话，激发兴趣。
1.展示世界行政区地图，引导学生观察地图。
(指着地图)在我们祖国的东方，有一个与我国隔海相望的美丽岛国，那就是日本。日本在世界上也被称为“绿色王国”。你想知道为什么吗？带着这个问题，我们学习第12课:绿色王国——日本。
3.写在黑板上，一起读题目
二、第一部分学习指导
1.学生带着问题读课文第一段:日本的地理有什么特点？(多山的岛国，地少人多)
板书:地少人多。
2.引导学生看社会图集P13日语和文字插图:横滨人工岛上的码头。
问题:①日本为什么要建人工岛？
日本的地理和人口的矛盾是什么？
他们是怎么找到解决这个矛盾的方法的？
三。学习指导第二部分:
1.学生可以自由阅读第二和第三段。
2.讨论一下。请学生根据第二段和上学期所学的卢沟桥事变和南京大屠杀，谈谈二战中日本帝国主义给亚洲，尤其是中国带来的深重灾难。
3.问题:(1)日本为什么是“资源小国”？
(2)日本从“资源小国”迅速发展成为世界“经济强国”的原因是什么？(可以充分利用有利条件，①人民的觉醒②和平的环境③人力资源④科学技术⑤海上交通)
板书:资源小国——经济大国
充分利用有利条件
4.说说吧。请学生谈论他们家或市场商店出售的商品，哪些是日本制造的？
(先同桌讨论，再点名回答，辅以“接龙”)
第四，第三部分的指导:
1.自由阅读第四、五、六段。
2.学生欣赏教材《穿和服跳丝的少女》插图(投影仪投影)
结合课文，学生拿出课前收集的日本男女穿和服的图片或照片，谈论日本传统服装——和服的特点。(只需要简单描述)
学生表演日本茶道的礼仪(课前排练)
3.学生朗读“绿色王国，美丽环境”三张照片。
(1)问题:日本是岛国，国土面积小，人口多。为什么赢得了“绿色王国”的美誉？(板书:绿色王国)
学生回答后写在黑板上:爱护树木，种植树木，保护环境
问:植树造林对保护环境有什么作用？(水土保持、空气净化、环境美化等。)
(2)学生分成四组进行讨论:
①电视台和报纸大量报道了最近北京的大范围沙尘暴，而且越来越严重。最根本的原因是什么？(不注意水土保持，植被被破坏，大量土地沙化)
在日本，当外国朋友问为什么餐厅不用一次性筷子时，日本人的回答是:我们买不起。这是为什么呢？(爱护森林，不要乱砍木筏，保护资源)
从以上两个问题来看，你受过什么教育？
(3)小组代表发言后，老师总结:
如果你不注意植树造林，爱护资源，保护环境，你将受到大自然的惩罚。
(2)保护环境，珍惜资源，要从我做起，从身边的小事做起，从小培养环保意识，养成良好习惯。
③回复“交谈入门”:为什么用“绿色王国”作为话题。
(4)樱花是日本的国花，富士山是日本的圣山。它们都是日本的象征。怎么理解呢？(投影仪投影富士山和樱花节照片)
(引导学生结合照片和文字内容)
四、总结课文(根据黑板内容，略)
富板书设计
12.绿色王国-日本
经济大国充分利用有用的条件和资源，小国
绿色王国爱护树木，树木保护环境。
===================================================
第二节。日本
一、教学目的:
1.了解日本的地理位置、领土构成、地形特征和海洋性季风气候的特点。
2.学会分析日本经济发展的条件，了解日本工业的分布和对外贸易的特点。
3.让学生了解日本发展经济的经验、家族历史和适时的爱国主义教育。
2.教学重点和难点
重点:日本的区位特征、领土构成、地形特征、经济发展条件、主要工业区分布。
困难:日本发展经济的条件和对外贸易的特点
三。教学方法:
利用多媒体教学和课件的优势，给出提问法、启发式讨论、活动等。
四。教学工具
用AUTHORWARE制作日语课件
动词 （verb的缩写）教学过程
第一类
意图，方法和操作教师活动学生活动
介绍一门新课
问个问题
播放一些关于日本民间风景的图片。
问:同学们，你们看了这些图之后，主要反映的是哪个国家的民俗风光(顺便介绍一下下面的图，比如富士山和樱花)回答:日本。
给我看看标题。今天我们就开始研究这个东亚著名国家的称谓——日本留学生。
指导如何学习一个国家。
问题:日本是我们学习区域的第一个国家，我们应该学习什么？学生思考并回答
要展示学习的四个方面，需要了解一个国家。首先，我们需要知道一个国家的位置和它所涵盖的范围。其次，我们需要知道这个国家有什么样的自然地理特征，结合自然地理特征会发展出什么样的经济，最后我们需要知道一个国家的民族和文化。学生根据提示回答，知道如何学习一个国家。
引导学生了解日本在东亚的大致范围。
问个问题
展示东亚行政区地图和日本国旗地图。
日本国家地图闪现。日本国旗的图案是什么？(太阳)有什么寓意？一轮红日象征日本，寓意日本是“日出之国”。可见日本位于东方。)
东亚其他国家的位置表明，日本和中国一衣带水，朝鲜半岛国家唇齿相依。
回答相关问题
意图，方法和操作教师活动学生活动
说明日本的具体位置和范围。
提问+导读图片
显示日本和日本的纬度和海陆位置的地图，指的是日本主体的纬度。问:日本大部分地区位于哪个温度带？(北温带)，日本分别面对什么海或海洋？该领土有许多岛屿，其中有四个主要岛屿？看图回答相关问题。
总结日本是一个东亚岛国，四面环水。
再来看日本的人口密度，日本的领土形状大致是南北狭长，国土面积和中国云南省差不多。日本的人口分布是怎样的？学生认为。
显示日本、中国和加拿大的人口、土地面积和人口密度。请算出日本的人口密度？得出加拿大地广人少，中国地广人多，日本地窄人密的结论。学生动手计算
得到日本的人口分布。
转到解释日本的自然地理特征，在学习了日本的位置和范围之后，我们将开始学习自然地理特征。自然地理特征主要包括地形特征、气候特征、资源等。
浅谈日本海岸线的特点
展示一张日本地图
日本的海岸线与东亚其他国家相比有什么特点？学生根据地图回答。
意图，方法和操作教师活动学生活动
通向日本的绝佳港湾。
向岛国日本解释蜿蜒的海岸线有什么好处？答案可以有一个优良的海港，对日本的交通和海外贸易很重要。
找出日本的两个著名港口
地图中有哪些优秀的港口？找到神户和横滨。
解释地形特征
指法+提问
显示日本的分层彩色编码地形图问:从这张日本地形图中，我们可以看出日本以哪种颜色为主？它代表什么地形？面积大吗？除了黄色代表的山和丘陵，还有哪些颜色？它代表什么地形？主要分布在哪里？面积大吗？回答问题
说明日本山地和平原的分布情况:山地丘陵多，平原狭窄。请找出最大的平原？看图，找出关东平原。
提出平原和山地的影响大于山地，给日本农业发展带来制约。同时河流短-流速快，不利于航行，但水电资源丰富了解日本地形的影响。
解释日本众多的火山。
展示日本富士山的照片
问题+手指图在日本众多的山和丘陵中，有一座山是最高的。你知道吗？(富士山)。它是日本最高的山。是怎么形成的？它是由火山爆发形成的。
导致多座火山爆发
说明日本有很多像富士山一样的火山，并展示日本火山种类和数量的数据。日本曾被称为世界火山博物馆，结论是日本有很多火山。
喜欢日本富士山风景的学生观看。
解释日本的地震。
播放日本地震视频
请学生观看下面的视频，该视频显示了发生在日本的一种现象。这种情况多久发生一次？带着问题看日语视频
日本不仅火山多，地震也多。
解释气候
日本女性可以在冬天和夏天穿和服。和日本的气候有什么关系？想
展示日本东京和北京的气候数据对比。
提问分析东京和北京的气温，冷月。得出的结论是:冬季温暖，夏季凉爽，降水丰富。然后填空。得出的结论是，日本的气候是海洋性的，所以日本女性一年四季都可以穿和服。学生一起分析数据得出结论。
气候的特点是季风。
问个问题
唐朝时，中国北方有一个渤海国，与日本保持着频繁的交往。每年冬天，渤海国的人乘船去日本，第二年夏天，他们又乘船回到渤海国。我们知道，在古代，没有现代机械驱动的船只，只有帆船。古代中国人和日本人是用什么样的风来进行的？学生可以根据航行方向知道冬天和夏天吹的是什么风。
得出的结论是，日本的气候以季风为特征。
解释日本的水力资源。
展示森林流水图片日本海洋性季风气候，降水丰富，山地多，水流湍急，因此水能资源丰富。我们一起来分析一下。
森林资源
展示中国、世界平均水平和日本的森林覆盖率。你可以看到急流旁边有许多树林。日本的森林资源怎么样？从数据对比可以看出，日本的森林资源非常丰富，达到70%。它占世界森林总面积的6%，远远超过其陆地面积在世界上所占的比例，被称为“绿色王国”。从空中俯瞰日本大地，犹如大海中的盆景。学生根据数据回答结论。
解释日本人对森林的态度。
开展思想教育日本森林资源丰富，是因为有发展森林的自然条件(多山丘陵，降水丰富)，但光有自然条件是远远不够的。和什么有关？说明日本人对树的喜爱(“爱树如狂”，树银行，一次性筷子例子。)学生试着回答。
说明渔业资源丰富。
显示渔业作业图
质疑鱼是日本人的重要食物。日本有个习惯，他们喜欢吃生鱼。那为什么鱼能成为日本的重要食物呢？思考并尝试回答。
展示寒流和暖流的交汇图。
说明:日本处于寒流和暖流的交汇处，回水扰动大，海底物质被带到海面，给鱼类带来丰富的饵料。所以日本的鱼很多，包括著名的北海道养鱼场。
说明日本矿产资源的稀缺。
出示日本矿产资源地图。日本的矿产资源种类多吗？不仅种类少，储备也少。铜矿快枯竭了，煤的质量也不太好。
这节课的总结
显示结构图
问题:今天，我们学习了日本的地理位置和范围，它的自然地理特征等。那么哪些对日本经济发展有利，哪些不利呢？学生讨论并回答。
日本发展成为世界第二大经济体后，日本是如何利用自然条件发展经济的？这是我们下节课的内容。