有人说，孩子小学学习好不好，跟父母有关，跟老师关系不大。是这样吗？

如果说孩子小学学习好不好只和家长有关，和老师关系不大，这种说法有点太推卸责任了。虽然现在家庭教育也提上了日程，每个家长都尽可能的参与到了孩子学习的补习大军中，但是课本知识的学习主要是在学校里完成的。良好的师生关系可以让学生有好的心情去面对学习。学生喜欢一门学科是因为喜欢一个老师，也可能因为讨厌一个老师而讨厌学习。

一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超过一般的老师。有人对师生关系做了一个形象的比喻，即电路适配器，同样的教育条件和教育对象，通过师生关系的某种配置，可能会爆发出强大的教育能量，产生积极的教育效益，或者相反，会产生短路，使学生产生厌学情绪。

在这种电路适配器关系中，教师处于更为主动的地位，主动权掌握在教师手中，建立什么样的师生关系。在过去的师生关系中，老师是高高在上的传道者，是学生面前知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道已经大大拓宽了。学生独立性的增强，信息来源的扩大，使他们思维敏捷，充满活力。有些老师在计算机操作和畅销书阅读方面会落后于一些学生。老师应该愿意向学生学习。

老师该不该放？做学生的导师？作为他们的座右铭，有时老师和学生之间是？什么事？朋友之间的关系。现在学生涉及面广，学习速度远超老师。作为老师，他们应该虚心向学生学习。这没什么好尴尬的。相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流，甚至把体罚和侮辱学生人格当作最有效的教育手段，那不仅是学生喜欢的老师，更是彻底破坏了师生关系。

不管是中学生还是小学生，对自己喜欢的老师都会有一些普遍接受的标准，比如尊重和理解学生，宽容，不伤害学生的自尊心，平等待人，说话公平，有耐心，不轻易发脾气。

老师应该放下架子，把学生放在心上。？蹲下来和学生说话，走下讲台给学生讲课？；关心学生的情感体验，让学生感受到被关心的温暖；自觉接受学生的评价，努力成为学生喜欢的老师。老师要学会宽容，宽容学生的错误和过错，宽容一时没有大进步的学生。苏霍姆林斯基说:有时候宽容带来的道德震撼比惩罚更强大。每当我想起叶圣陶先生，你这位愚公，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲讽里有爱迪生。作为一名教师，我深感自己职责的神圣，也深感自己言行的重要。

善待每一个学生，做一个学生喜欢的老师，这样师生双方都会有愉快的情感体验。一个老师只有受到学生的喜爱，才能真正实现自己最大的价值，让学生因为喜爱而主动学习，收获更多的成绩。

小学成绩好不好，真的跟老师的用心和用法有很大关系。沟通是链接情感的桥梁。老师和家长一起帮孩子加油！