从四年级语文期末考试质量分析谈教学质量的提高
四年级语文期末考试质量分析
一、考试的基本情况
本次考试为太原市统一命题考试，满分100，答题时间90分钟。学校对此次考试评卷高度重视，进行了严密的部署和组织，统一考试时间，集中评卷。据本次考试统计，考试基本情况如下:考试总人数:31。优良率为45.2%。
二、试卷的主要特点
本试卷命题紧扣课程标准，以教材为依据，难度适中，具有灵活性和开放性。本文着重考察学生结合实际生活和语言环境理解和运用语言的能力，以及他们对文本的理解和感知。注重培养学生运用语言的能力，提高学生的语文素养。立足全体学生，重视基础知识的掌握和各阶段学习能力的培养，同时考验学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。试卷从写作竞赛、口语交际、基础与积累、阅读理解、习题表达等方面安排。
整篇论文从学生对生词、拼音、课文内容的掌握，以及对成语、关联词的运用，从拼音、字、词、句、段、篇，到课内外的阅读和写作，全面考察学生的知识水平和语言应用能力。命题内容面向整本教材，题型和数量适合大部分学生回答。
三、答题卡的分析
1，写作比赛
在这张试卷上，所有的孩子都用钢笔做题，书写认真，纸面整洁干净。虽然有些孩子的字写得不够漂亮，但是看得出来他们写字的时候很认真很努力，卷子看起来也很舒服。
2.口头交流
从学生的一般情况可以看出，学生能认真听短文，回答问题比较准确，并能从故事中得到启发。问题是二号种子的想法，个别孩子回答不正确。
3.基础和积累
这部分基础知识，从整体上看，可以看出学生掌握得比较扎实，主要情况分析:
第一个问题是看拼音写单词。学生掌握扎实，做题得心应手，错别字少。
问题2:为下列单词选择正确的发音。学生们说的对吗？纤维？这个词的发音没有很好的掌握，很多同学都没有选对。认真看课本，这学期？我会承认？然后呢。我能写吗？中渡没有这个词，学生对知识点的把握很窄。另外，由于平时的语言习惯，涟漪？什么事？哎？许多学生在发音上也犯了错误。
第三题积累这本书的句子，学生能准确背诵，但写作能力弱的孩子通常会有错别字，比如？海豚型等等。
第四个问题是改病句。学生对病句的分析能力较弱，部分学生对病因和纠正错误没有把握。特别是关联词的使用需要加强。
问题5:按原样写句子。有的同学可以按要求回答。可见，在老师的指导下，学生是有一定学习技能的，是可以做到的。自主学习？。这说明新课程改革给教育带来了新的希望。学生的自学水平得到了提高。但部分学生的学习能力亟待解决。
4.阅读理解
一些在课堂上阅读的学生在2个小问题中犯了更多的错误，对吗？穿越？学生可以选一个对，很多学生选另一个少。平时选择题练习较少，学生的阅读和分析不够细致。
课外阅读部分1项有争议，第四选项内容与文章内容不符。细心的孩子发现了这个问题，无法选择。因此，有些孩子不得不选择第一个选项，因为他们发现在文章的结尾，他们对老师的态度发生了变化。2小题很多孩子认为自己是在语境中理解单词，是因为没有仔细审题。5有小问题的同学可以推荐经典作品，有些孩子推荐的理由不够具体。
5.练习部分
这篇作文写得很好。学生可以从自己的成长中选择例子，叙述更加具体。大部分孩子都能正确使用标点符号，句子通顺。有很多好词好句，能感受到孩子的童心。但也有一些孩子基本功不好，错别字多，句子表达不清楚，不准确。
第四，存在的问题
1.从试卷上可以看出，学生对单词的掌握比较扎实，对课文的理解比较好，对积累和运用的把握比较扎实。但从试卷中也可以看出，学生掌握汉字的能力有待加强，修改病句、照原样写句子的能力有待提高。
2.听力能力基本可以，但部分同学分析文章、提取主要信息的能力有待提高。
3.有些同学在考试中还是粗心大意，做试题时不能认真审题，准确作答。如果是的话？穿越？你要多选一个理解，课外阅读的两个小题应该是造句，结果写成解释。
4.学习习惯有待加强。缺乏边阅读边思考的习惯，学生的理解、表达、总结、提炼能力有待提高。
5.作文方面，也有一部分同学审题粗心，问题不恰当。这篇作文要求题目自己写，或者利用给定的题目写。该条要求范围广，灵活性强。虽然大部分学生文笔不错，但也有少数学生生活阅历浅，写作能力差。写的文章比较平淡，重点不突出，读起来有点枯燥。
动词 （verb的缩写）对未来的建议
1，加强双基训练，狠抓基础。在教学中强调每一个教学过程，让学生扎扎实实的学习基础知识。
2.加强学习方法的指导，找机会教给学生正确的学习方法，特别是阅读分析和理解方法，让学生全方位地学习语文，运用语文，有效地培养和提高语文素养。
3.加强作业的练习，重视作业的指导，重视四年级的非常时期，重视从说到写的指导，抓好口语的课堂教学，培养作业的兴趣，为高三写作打好基础。
4.理解和使用语言很难。在日常教学中，一定要加强学生对语言的理解和运用？能力？培训。让学生多发表意见，做到以人为本。
5.建立汉语大课堂。坚持生活即语言的理念，整合课堂语言、生活语言和课外语言，重视学生的课外阅读，尤其是阅读量的增加。多读书，多摘抄，多做读书笔记，多积累，提高学生的阅读能力。
如何提高小学语文教学质量
一是注重课堂教学，优化效率，提高教学质量。
二、提高教师素质，优化师资队伍，提高教学质量。
第三，搞好管理，提高教学质量。
1.提高教师自身素质，加强理论学习，学会反思，学会积累和思考，增强教育观念。向网络学习，向同行学习，向现有资源学习，做一名研究型教师。名师是一种积累的经验。
2.做好教学？六认真？流程管理。只有把握好过程，才能有好的结果。
3.以课堂为中心，发挥课堂的主阵地作用。以学生为主导，教师为主体，要求质量40分钟。没有什么比提高教学质量更重要的了。
4.培养优秀学生弥补差距，掌握潜力学生的进步，全面提高教学质量。
(1)关爱学生。？亲他老师，信他的道？。首先，让孩子喜欢老师，喜欢这门学科。我们不教高中。只有提高所有孩子的成绩，你的教学质量才能提高。转化一个有潜力的学生和培养一个有天赋的学生一样重要。
(2)激发兴趣。激发潜能，唤醒良知，要求教师有责任感。